Investigarea proceselor de copii auto-deficiențe profesionale (studiu au participat 25 de elevi, 12 băieți și 13 fete, studenți 10 de gradul al școlii internat №2 pentru copii cu deficiențe de vedere din Sankt Petersburg) vă permite să evidențiați anumite caracteristici ale intențiilor lor profesionale.
Marea majoritate a elevilor cu deficiențe de vedere (86%) gândit la viitorul său profesional, dar numai 76% dintre ei cred că au ales deja modul lor de dezvoltare profesională și doar 68% au ales profesia sau specialitate. În același timp, nivelul de dezvoltare a intențiilor lor profesionale nu poate fi estimată ca fiind suficientă pentru un succes profesional de auto-determinare.
Mai întâi de toate, se poate vorbi despre formarea spontană de intenții profesionale cu deficiențe de vedere studenți. Printre factorii care au influențat alegerea lor de profesie, ei aproape nu mai vorbim de părinți și profesori, și cred că fac în mod independent, decizia, și, prin urmare, impactul familiei și școală profesională de auto-determinare a subiecților este minimă. rol important în decizia privind viitorul recomandări de joc profesionale absolvenți ai școlii. Este deosebit de important ca elevii cu deficiențe de vedere nu sunt luați eforturi active pentru a obține informațiile necesare, „verifica“ realitatea selecției profesionale sau de a dezvolta calitățile profesionale.
intențiile profesionale ale participanților noastre de cercetare sunt formate pe baza unor informații insuficiente despre lumea profesiilor, în general, cu privire la caracteristicile lucrării profesionale selectate, cu privire la măsura în care profesia aleasă la starea sa medicală. Mai mult decât atât, aproape toate materiile din eșantionul nostru nu sunt familiarizați cu lista oficială de specialități disponibile pentru persoanele cu deficiențe de vedere profundă, și doar un mic procent dintre ei au identificat starea de viziunea sa ca un posibil obstacol în obținerea profesiei. Este semnificativ faptul că „cunoștințele“ despre prezența defectului vizual nu a fost chiar printre „conștiința“ elevii cu deficiențe de vedere și rareori proiectate pe probleme de auto-determinare profesionale.
O caracteristică importantă a autodeterminării profesionale a copiilor cu deficiențe de vedere, luăm în considerare și formarea unor planuri profesionale bazate pe reprezentarea slabă și inadecvată a acestor elevi despre ei înșiși, stima de sine neformată.
Astfel, intențiile profesionale elevii cu deficiențe de vedere sunt formate pe baza activității scăzută a studenților în procesul profesional de auto-determinare, lipsa de informații despre lumea profesiilor și oportunități de dezvoltare profesională pentru persoanele cu deficiențe de vedere, precum și pe baza conștiinței slab dezvoltată și o imagine distorsionată de sine, în special.
Toate acestea vorbesc despre importanța muncii de orientare profesională cu elevii cu deficiențe de vedere. În același timp, trebuie să recunoaștem ineficiența sistemului existent de orientare profesională în școlile internat pentru copii cu deficiențe de vedere. Evoluțiile disponibile în domeniul orientării profesionale pentru elevii cu dizabilități vizuale se bazează în primul rând pe aspectul medical, desigur, aspectul cel mai important, dar nu singurul. În orientarea profesională a copiilor cu deficiențe de vedere, este necesar să se țină seama de aspectele psihologice ale dezvoltării profesionale a personalității.
Trimiteți-le prietenilor: