Teoria și metodele de educație ecologică a copiilor - Manual (Nikolaeva SN)
Plantele și animalele ca unități de natură vii și subiectul cunoștințelor copilului
Biologia modernă consideră că un organism individual este o unitate independentă a organismului viu. Prin definiție, VI Ver-
nadskogo, corpul este un element al unei substanțe vii omogene. Printre diferitele niveluri de organizare a materiei vii corpului departamentului-TION are locul ei: ca urmare a Mole unghiurile la nivel genetic, este precedată de populația speciei și nivelurile biogeocenotic; la acest nivel, individul este studiat și trăsăturile structurii inerente în întregul său, procesele fiziologice, inclusiv diferențierea, mecanismele de adaptare și comportament. În știința filosofică, se disting astfel de calități ale unui organism ca integritate și completitudine; organismul este văzut ca un sistem bine structurat și funcțional. Nici legătura mecanică a oaselor, a sângelui, a cartilajului, a musculilor, a țesuturilor și a combinației chimice de elemente nu constituie un animal, a scris el. Și a subliniat în continuare: Corpul - este, desigur, o unitate mai mare, conectarea unui singur întreg în mecanică, fizică și chimie, astfel încât TRO Itza nu mai poate împărți „[76. - p. 529]. „Pe măsură ce viața mass-media digitale de pe Pământ pot fi luate în considerare, desigur, orice unitate discretă de viață de orice complexitate, structura și poziția în biosferă, dar individul (individ, individul), fără îndoială, este o elementară, unitate indivizibilă a vieții pe Pământ. Cele mai importante caracteristici ale individuale morfofuncțională - o relație strictă între părțile individuale: secțiunea specială partea I.1, fără pierdere de „personalitate“ imposibilă „[67. - p. 20].
Astfel, organismul individual (individual), vegetația-TION sau un animal biologic independent și având sub-priorităŃii în pedagogie preșcolară ca obiect specific în lumea obiectivă a unui copil, poate fi luată ca bază pentru construirea unui sistem didactic de cunoștințe despre animale sălbatice.
Care sunt trăsăturile semnificative ale animalelor și plantelor, care într-un fel sau altul constituie sfera cunoașterii copilului preșcolar?
În primul rând, observăm că copilul se confruntă cu o varietate de obiecte vii în perioada copilăriei preșcolare. Aproape de mediul natural (atât în mediul urban și în mediul rural) îi permite să vadă în lunile mai calde, multe plante cu flori, copaci și iarbă, gândaci și fluturi de păsări diferite. Această bogăție naturală naturală este completată de ilustrații colorate în cărțile și parcelele pentru copii în programele de televiziune despre natură. Varietatea de obiecte și fenomene ale naturii spontan sparge în viața copilului și devine obiectul cunoașterii sale.
Toată diversitatea plantelor și a animalelor, la dispoziția observatorului copilului, apare în fața lui, nu într-un vin static, nemodificat. Chiar și fără îndrumări pedagogice speciale, copiii pot observa condițiile de plante contrastante în timpul înfloririi și vrăjitoriei lor, dinamica animalelor cu diferite forme de comportament, vezi persoanele tinere și adulte. toate
acest lucru lasă o impresie emoțională vie în copiii preșcolari. Toate modificările obiecte vii, schimbarea lor de stat-riența foarte general, cauzate de doi factori: reciproc din interacțiunea lor cu mediul de dezvoltare și progresia-em. Astfel, diversitatea de plante și animale, legătura lor cu mediul, creșterea și dezvoltarea sunt atributele bame, realitatea naturala pentru copii zhayuschey că Este-guvernamentală, fără stres în domeniul de aplicare al activității sale cognitive.
Diversitatea speciilor de obiecte vii, relația lor strânsă cu habitat, caracteristici ale dezvoltării ontogenetice a plantelor și animalelor - trei domenii importante de bioecologie. Acestea pot deveni punctele de plecare pentru construirea unui sistem didactic de cunoaștere a naturii vii pentru copiii preșcolari. Printre direcțiile selectate, cea mai importantă este legătura dintre organismul viu și habitat.
| | Cuprins
Articole similare
-
Dezvoltarea timpurie a copiilor - totul despre tehnicile Montessori
-
Note de curs despre educația ecologică a copiilor de ce apa trebuie protejată de o grădiniță
Trimiteți-le prietenilor: