Sistemul de lucru în perioada de adaptare la dow, rețeaua socială a educatorilor

Lucrează cu copiii

Lucrul cu copii de vârstă preșcolară în perioada de adaptare are ca scop ameliorarea stresului emoțional, dezvoltarea activității cognitive, depășirea stresului, formarea de abilități de interacțiune cu adulții și colegii, impulsivitate redus, anxietate, agresivitate.







Lucrările de diagnosticare includ examenul, de exemplu, observația deliberată a copiilor din grup, pe terenul de joacă în timpul mesei și a somnului și monitorizarea stării fiecărui copil. datele sunt înregistrate într-o hartă de adaptare individuală (apendicele 1) și o hartă de fond psihologică de grup (apendicele 2). Diagnosticarea nivelului de adaptare a copiilor la o instituție preșcolară pe baza unei variante modificate de diagnostic. Sokolov. Ambele sunt umplute cu un profesor-psiholog și educatori. Harta de adaptare individuală constată un număr de parametri, care sunt măsurate în fiecare zi: fundal generală emoțională, jocuri și activități cognitive, interacțiunea cu colegii și adulți, somn, apetit, sănătate, ca răspuns la schimbările într-o situație familiară.

Activitatea de dezvoltare și prevenire constă în desfășurarea de sesiuni de jocuri de grup și individuale cu copiii. Sesiunile de jocuri complexe constă în exerciții de respirație, jocuri pe eliminarea stresului emoțional, anxietate, prin pictura tactilă, jocuri în aer liber, jucând jocuri pe dezvoltarea de auto-reglementare. Sesiunile individuale de joc sunt ținute cu copii în situație de risc, care necesită o atenție suplimentară din partea adulților. În partea principală a jocului, copiii se mișcă activ, exprimă liber emoțiile, interacționează cu colegii. Sesiunea se încheie cu jocuri și exerciții calme.

Lucrează cu profesorii

Lucrările de diagnosticare sunt exprimate în monitorizarea copiilor și completarea hărților de adaptare (anexele 1 și 2) pentru fiecare copil în funcție de program.







Lucrarea de consiliere ia forma unor consultări individuale și de grup pe următoarele teme:

  • "Cum să organizați activitatea în perioada de adaptare";
  • "Caracteristicile psihologice ale copiilor de vârstă preșcolară mai tânără";
  • "Organizarea mediului în curs de dezvoltare."

Dezvoltarea activității este de a organiza și desfășura ateliere prin utilizarea elementelor de formare care vizează prevenirea epuizării emoționale a profesorilor și menținerea sănătății mintale.

Lucrează cu părinții

Lucrarea de diagnostic constă în efectuarea unui chestionar al părinților cu privire la disponibilitatea copilului de a participa la DOW, precum și la identificarea caracteristicilor sale individuale (Anexa 3). Scopul acestei lucrări este de a crea condiții favorabile pentru copil în grădiniță, ținând cont de caracteristicile sale psihologice.

Lucrarea educațională a unui educator psiholog constă în discursuri la întâlnirile părinților pe următoarele subiecte:

  • "Ce este adaptarea?"
  • "Adaptarea copilului la grădină: cum să supraviețuiești?"
  • "Trăsături psihologice și de vârstă ale copiilor 3-3,5 ani"
  • "Pregătirea părinților pentru vizitarea unei grădinițe de către un copil"
  • "Criza de trei ani: ce să fac?"

Direcția preventivă este prezentată sub formă de informații psihologice în colțurile părinților, la postul psihologului, în dosarele grupurilor de adaptare. Memo pentru părinți:

  • "Cum să te comporți la părinți atunci când un copil merge la o grădiniță"
  • "Erorile tipice ale părinților în perioada de adaptare"
  • "Adaptarea unui copil la o grădiniță"
  • "Mama mai are nevoie de ajutor"
  • "Cum poate ajuta mama?"
  • "Tradițiile grădiniței, particularitățile educației și educației"

bloc consultativ este o serie de interviuri, consultări, lucrările privind pregătirea recomandărilor pentru părinți cu privire la modul de a se comporta în adaptarea copilului la gradinita si-l ajute să se adapteze cu succes. De asemenea, consilierea individuală pentru nevoile specifice ale părinților se desfășoară în paralel.

Activitatea Expert constă în realizarea unei consultări pe baza adaptării la invitația părinților copiilor cu risc de a alege un traseu individual de urmărire întâmpină dificultăți copil individuale în perioada de adaptare. În această etapă, este important să se organizeze activități comune ale părinților și educatorilor, având ca scop crearea condițiilor de adaptare a copiilor cu risc la grădină, precum și corecțional și dezvoltarea de sesiuni de jocuri personalizate cu copii cu adaptare severă.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: