În prezent, conceptul de tehnologie didactică este încorporat ferm în lexicul pedagogic. Totuși, în înțelegerea și folosirea lui există mari diferențe.
• Tehnologie - un set de tehnici utilizate în orice materie, îndemânare, artă (dicționar explicativ).
• Tehnologia pedagogică - un set de setări psihologice și pedagogice care definesc un set și o structură specială de forme, metode, metode, metode de predare, instrumente educaționale; este un instrument organizatoric și metodologic pentru procesul pedagogic (BT Li-hachev).
• Tehnologia pedagogică reprezintă o implementare semnificativă a procesului educațional (VP Bespalko).
• Tehnologia pedagogică este o descriere a procesului de realizare a rezultatelor învățării planificate (IP Volkov).
• Tehnologie - aceasta este arta, priceperea, priceperea, o combinație de procesare metodologică, schimbări de stat (VM Shepel).
• Tehnologia învățării este o componentă a părții procedurale a sistemului didactic (M. Choshanov).
• Tehnologia pedagogică este un model bine conceput de activitate pedagogică comună în proiectarea, organizarea și desfășurarea procesului educațional cu furnizarea necondiționată de condiții confortabile pentru studenți și profesori (VM Monakhov).
• Tehnologia educațională - este o metodă sistematică de a crea, la prima neniya și determinarea întregului proces de predare și învățare, ținând cont tehnic și resurse umane și interacțiunea lor, punând-sarcini conductive forme de optimizare de educație (UNESCO).
• Tehnologia pedagogică înseamnă un set sistemic și ordinea de funcționare a tuturor instrumentelor personale, instrumentale și me- diologice utilizate pentru atingerea obiectivelor pedagogice (MV Clarin).
Conceptul de "tehnologie pedagogică" poate fi reprezentat de trei aspecte.
2) descrierea procesului: descrierea (algoritmul) procesului, totalitatea obiectivelor, conținutului, metodelor și instrumentelor pentru realizarea rezultatelor învățării planificate;
3) eficiența procesului: implementarea procesului tehnologic (pedagogic), funcționarea tuturor instrumentelor pedagogice personale, instrumentale și metodologice.
Astfel, tehnologia pedagogică funcționează ca o știință care studiază cele mai raționale căi de învățare și ca un sistem de metode, principii și regulatori utilizați în predare și ca un proces real de învățare.
Conceptul de "tehnologie pedagogică" în practica educațională este utilizat la trei nivele coordonate ierarhic:
1) obschepedagogiches-kai Obshchepedagogichesky (obschedidakticheskie) Nivel (obschedidakticheskie, obschevospitatelnaya) tehnologia polarizează procesul de învățare holistică Caracteristici în această regiune, unitățile de învățământ-SRI, la o anumită etapă de formare. Există pedagogică tehnologie nimichna sistem chino-pedagogic: se transformă pe un set de obiective, care conține o-TION, mijloacele și metodele de formare, algoritmul de activitate al subiecților și obiecte ale procesului.
2) Chastnometodichesky (subiect de nivel): Tehnologia gogical pedală chastnopredmetnaya utilizat în sensul „metodei private“, adică un set de metode și mijloace pentru punerea în aplicare a conținutului specific de formare și educație într-un singur subiect, de clasă, profesor (metodologie ..
predarea disciplinei, metoda de instruire compensatorie, metodologia muncii unui profesor, educator).
3) Local (modulare) nivel: tehnologia locală a reprezentat dorința de a crea o tehnologie specifică părți ale educaționale pro-cesionare, decizia de predare privat și sarcini educaționale (activități specifice de tehnologie, formarea de concepte, de formare a personalității individuale trăsăturile de tehnologie lecție asimilare cunoștințe noi, tehnologie pentru reintroducerea și controlul materialelor, tehnologie a muncii independente etc.).
Există, de asemenea, microstructuri tehnologice: tehnici, legături, elemente etc. Se montează într-un lanț tehnologic logic, ele formează o tehnologie pedagogică integrală (proces tehnologic).
Schema tehnologică este o imagine condiționată a tehnologiei procesului, separarea sa în elemente funcționale separate și desemnarea legăturilor logice între ele.
O hartă tehnologică reprezintă o descriere a procesului sub forma unei etape pas cu pas a acțiunilor (adesea în formă grafică), cu indicarea fondurilor care trebuie aplicate.
Nuanțe terminologice. În literatura și practica școlilor, termenul de tehnologie pedagogică este adesea folosit ca sinonim pentru conceptul sistemului pagan-gogic. După cum sa menționat mai sus, conceptul de sistem este mai larg decât tehnologia și include, spre deosebire de acesta din urmă, atât subiecții, cât și obiectele de activitate.
Conceptul de tehnologie pedagogică la nivel privat și local este acoperit aproape în întregime de conceptul metodelor de predare; Diferența dintre ele este numai în aranjamentul accentelor. În tehnologii, componentele procedurale, cantitative și computaționale sunt mai mult reprezentate, în metodele - aspecte intenționate, semnificative, calitative și orientate variabil. Tehnologia diferă de metodele de reproductibilitate a acesteia, de durabilitatea rezultatelor, de lipsa multor "dacă" (dacă este un profesor talentat, dacă sunt capabili copii, părinți buni). Confuzia tehnologiilor și tehnicilor conduce la faptul că uneori tehnicile fac parte din tehnologie și, uneori, dimpotrivă, aceste sau alte tehnologii - în compoziția metodelor de predare.
De asemenea, a constatat utilizarea de termeni, etichete, nu în întregime științifică corectitudine-ing, aprobarea unor tehnologii (mod colectiv de a instrui-TION, metoda Shatalov sistem Paltysheva Waldorf educație, etc ..). Din păcate, nu este întotdeauna posibil să se evite inexactitățile terminologice care fac dificilă înțelegerea.
Articole similare
-
Dezvoltarea desenului elementelor tehnologiei turnării - stadopedia
-
Conceptul și tipurile de pedepse administrative - stadopedie
Trimiteți-le prietenilor: