Vârsta "Pochemuchk".
În al patrulea și al cincilea an de viață, activitatea de vorbire a copilului crește - încep vârsta "pocochek". Copilul pune multe întrebări, prezentând curiozitate irepetabilă.
Cu ajutorul întrebărilor copilul explorează lumea adulților, înțelege numele lucrurilor, semnele și acțiunile lor. Stocul de cuvinte crește rapid, copiii folosesc cuvinte într-o varietate de forme și combinații gramaticale. Ei își exprimă gândurile nu doar simple, ci și propoziții complexe.
Dar, de foarte multe ori se întâmplă ca într-un copil propoziție construit substantive se înlocuiesc cu pronume: „El a mers și apoi a văzut și apoi a luat ...“ - este vorba despre bunicul său. Încălcările se aplică ordinea cuvintelor într-o propoziție, și de a schimba formele gramaticale ale cuvintelor (masterizat nu destul de tipuri de declinări și conjugări tipuri).
Rețineți că această caracteristică este aproximativă. Nivelurile de dezvoltare a vorbirii copiilor de aceeași vârstă sunt foarte diferite.
În ceea ce privește asistența în procesul de învățare limba maternă, părinții de-al patrulea sau al cincilea an de viață, copiii ar trebui să vadă problema principală în îmbogățirea dicționarului (aprofundarea înțelegerii sensului cuvintelor utilizate) și dezvoltarea vorbirii coerente.
Pentru a îmbogăți, clarifica și extinde dicționarul pentru copii, utilizați cel mai apropiat spațiu înconjurător al copilului: ceea ce se întâlnește acasă, la grădiniță, pe stradă. Introduceți în dicționarul copiilor nu numai numele obiectelor, ci și numele părților și pieselor acestora. Nu numai numele de culori (roșu, albastru etc.), dar și nuanțele lor. Nu numai numele formelor, magnitudinea obiectelor, dar și materialul de la care se fac aceste obiecte.
Aici, de exemplu, jocul "Ce se întâmplă?". Adulții întreabă ce este mare, iar copilul răspunde: un copac, un stâlp, o persoană. Acum puteți compara: ce este mai mare - un copac sau o persoană? Copiii învață să compare, să generalizeze și să înceapă să înțeleagă sensul cuvântului abstract, abstract, "înălțime".
În ceea ce privește problema largă, copilul răspunde: râul, drumul, strada, panglica. Apoi, puteți întreba, determinând copilul să compare: "Și ce este mai lat decât o scurgere sau un râu?"
Un astfel de joc poate fi jucat cu o varietate de cuvinte: atunci când se joacă, copiii vor învăța să clasifice obiecte în culori, sub formă ("Ce se întâmplă în roșu, verde, rotund?").
Când un copil se uită la un obiect și este întrebat ce este, atunci sarcina este să numească mai multe semne ale subiectului. Când se ia un simptom, copiii își amintesc cele mai diverse obiecte care posedă această caracteristică. În astfel de exerciții, atunci când un copil caută un cuvânt (și un adult îl ajută cu dificultăți - la urma urmei, el poate nu știe încă cuvântul), sensul cuvintelor este clarificat, apar în fața copilului într-o varietate largă de combinații.
Pentru a îmbogăți dicționarul, pentru a înțelege semnificația figurativă a cuvintelor figurative, citirea ficțiunii este de neprețuit. Citiți copilul dumneavoastră o poveste, o poveste, un poem - atrage atenția asupra sa de cuvinte și fraze individuale, le repeta, le ține în atenția copilului, atunci el își va aminti și internalizeze aceste cuvinte și să le utilizeze în alte situații de vorbire.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: