Testul ca instrument de măsurare a cunoștințelor studenților
Conceptul de "calitate a educației"
Este imposibil să se dea o definiție clară a noțiunii de "calitate a educației". Prin urmare, din punct de vedere practic, calitatea educației este înțeleasă ca "calitatea formării".
Există 3 nivele ale conceptului de "calitate a pregătirii"
1. Planificarea formării, atunci când calitatea planificată a pregătirii este stabilită în programele educaționale pentru fiecare disciplină
2. Realizarea programelor educaționale în procesul educațional
3. Rezultatul procesului educațional.
Termenul "realizări educaționale" este adesea folosit ca sinonim pentru noțiunea de "calitate a pregătirii".
Art.55 alin.2 Managementul calității educației se realizează prin decizii de conducere la toate nivelurile, pe baza rezultatelor monitorizării educaționale.
P.3 Monitorizarea educațională se realizează prin metoda evaluării externe și interne a calității educației.
Evaluarea internă a calității educației include SMM, diverse proceduri de autoevaluare a tuturor tipurilor de activități ale organizațiilor educaționale, monitorizarea continuă a performanțelor academice, evaluarea realizărilor educaționale ale studenților.
În cadrul calității educației, este posibil să se înțeleagă măsura corespondenței rezultatelor obținute în prealabil.
În cadrul calității educației, este posibil să se înțeleagă măsura corespondenței rezultatelor obținute în prealabil.
Garanțiile calității educației fără măsurarea rezultatelor acesteia sunt în mare parte declarative.
La punctul 6.2 spune „Măsurarea cunoștințelor studenților dezvoltat de către universități în diferite forme: chestionare, bilete, teste (deschise, închise, combinate, de conformitate, eseuri, etc ..), misiuni de laborator, grafică și de decontare, de schimb valutar și alte lucrări .
Secțiunea 7 Instrumente pentru măsurarea cunoștințelor studenților.
La punctul 7.1 Ca instrument de măsurare a cunoștințelor studenților, se utilizează scala de evaluare. care este recomandat de MES RK.
Măsurarea pedagogică
Dimensiunea pedagogică este procesul de stabilire a unei corespondențe între caracteristicile evaluate ale cursantului și punctele scării empirice, în care relațiile dintre diferitele estimări ale caracteristicilor sunt exprimate prin proprietățile seriei numerice
Deoarece caracteristicile cursanților sunt cunoștințele și aptitudinile lor în momentul testului
Rolul unității de măsură este jucat de sarcini de testare
Subiectul evaluării sunt studenții
Rezultatul măsurării este scala de scor a testului
Testele pedagogice reprezintă cel mai eficient mijloc de măsurare, asigurând obiectivitatea și comparabilitatea evaluărilor în procesul de monitorizare.
Testele pedagogice reprezintă cel mai eficient mijloc de măsurare, asigurând obiectivitatea și comparabilitatea evaluărilor în procesul de monitorizare.
Atitudinea negativă față de testare este o consecință a unei idei insuficiente a acesteia, ca instrument instrumental al procesului educațional.
Calitatea educației este o problemă-cheie a educației moderne - calitatea acesteia
Eficiența în toate domeniile de activitate ca parte a politicii publice. Acesta este definit prin conceptul de "calitate"
Calitatea educației și calitatea serviciilor furnizate. Calitatea educației și calitatea serviciilor furnizate
Sarcina este instrumentul cheie administrativ și motivator al autorității de stat a subiectului Federației Ruse, organismul.
Trei "balene" ale programului
"Școala generală de învățământ trebuie să formeze un sistem integral de cunoaștere, abilități și abilități universale, baza activității independente.
Calitatea educației și calitatea serviciilor furnizate. Calitatea educației și calitatea serviciilor furnizate
Principalele caracteristici ale calității educației sunt: succesul, mobilitatea și socializarea elevului, precum și "prețul" educației sale.
Calitatea educației
Seria Iso 9000 oferă un model elementar de asigurare a calității și tratează calitatea ca fiind conformitatea produselor
Calitatea educației: calitatea educației
Acest lucru nu este doar un rezultat al producției, ci și calitatea procesului educațional, prețul mijloacelor de atingere a obiectivelor
Trimiteți-le prietenilor: