Cercetarea indicatorilor de creativitate
În procesul de diagnosticare, creativitatea este împărțită în gândire verbală (creatoare verbală) și non-verbală (gândire creativă vizuală). Această separare a fost justificată după detectarea conectarea acestor tipuri de creativitate cu factori de informații relevante: figurativul și verbală. [13]
Diagnosticul creativității verbale.
Această tehnică are scopul de a identifica și de a evalua existența în subiecți, dar adesea ascunsă sau blocată a potențialului verbal creativ. Metodologia se desfășoară atât în versiuni individuale, cât și în grup. Timpul pentru sarcini nu este limitat.
Subiecților li se oferă triple de cuvinte, cărora trebuie să alegeți încă un cuvânt astfel încât să fie combinat cu fiecare din cele trei cuvinte propuse. De exemplu, pentru tripletul cuvintelor "tare - adevărat - lent", răspunsul poate fi cuvântul "vorbi" (vorbind cu voce tare, spunând adevărul, vorbind încet). Subiecții pot schimba cuvintele gramaticale și pot folosi prepozițiile fără a schimba stimulii ca parte a vorbirii. [3]
Diagnosticul a fost efectuat cu opt subiecți cu vârsta cuprinsă între 15 și 23 de ani. Elevii de vârstă școlară secundară și studenții departamentului KemSUK din cadrul FWT.
În timpul diagnosticării s-au obținut următoarele rezultate:
Indicele de productivitate: În timpul testului, participanților li sa cerut să scrie de la una la trei cuvinte combinate. În toate cele opt subiecte, a existat un răspuns la 20 de triade de cuvinte propuse, ceea ce indică o singură productivitate.
Indicele de unicitate: Raportul dintre răspunsurile originale și unic pentru care a fost citită o minge a fost: unul dintre subiecți avea 15 din 20, ceea ce reprezintă cea mai mare lovitură a acestui diagnostic. Următorul grup este format din 9 până la 10 răspunsuri unice pentru trei persoane, 6 până la 8 răspunsuri unice, precum și trei persoane și ultimul grup de 4 persoane sau o persoană mai mică.
Fiecare persoană are abilități creative, dar fiecare se manifestă în moduri diferite. Acest test demonstrează dezvoltarea creativității în oameni la momentul comportamentului. Dacă efectuăm un test similar cu aceleași subiecți la un alt moment, putem obține alte rezultate. Testul pentru diagnosticul construit atât de multe cuvinte de lucru triada pe asociative, adică, se transformă pe gândirea asociativă care de multe ori confundă și atunci când răspunde. Cea mai comună triadă a cuvintelor, la care mulți răspund în același mod, bazându-se pe asociere este: Folk - teama - lumea, răspunsul: Războiul. String triada de cuvinte, în cazul în care 8 persoane, fiecare spus inițial, că este, nu a existat nici un răspuns repetate sunt: Random - munte - mult-așteptata.
În timpul experimentului, au fost identificate două persoane care au obținut cele mai mari scoruri.
Unul dintre ele are cea mai mare cantitate totală a răspunsurilor inițiale, care sa ridicat la 93, 05%, scor 18. Acest om este cu adevărat creative și să învețe de artă, experimentul a arătat o evaluare validă a originalității acestui om, și putem să-l numim creativ talentat.
Cealaltă persoană a avut cel mai mare număr de răspunsuri unice, 15 din 20. Această fată studiază într-o școală secundară în clasa a IX-a și este, de asemenea, legată de creativitate. Activ, are gândire creativă și abilitatea de a inventa ceva nou, este angajat în voce, abilitatea de a face acest tip de activitate a fost dezvăluită chiar și în copilăria timpurie, în timp ce fata are titlul de "Tânăr talent de Kuzbass".
Persoana care a primit cel mai mic număr de puncte este de fapt creativă, are o gândire creativă și este capabilă să inventeze. Dar el are mai multă creativitate non-verbală (vizuală), care se manifestă în mod clar în abilitățile și lucrările sale.
Deci putem spune că folosind metoda diagnosticului creativității verbale se poate dezvălui cu adevărat talentul creativ, gândirea creativă. Dar nu obține rezultate exacte.
În general, se poate spune că diagnosticul de creativitate verbală, sub forma acestui test, este destinat adulților și adolescenților. Are anumite limite, sub forma acestor triade de cuvinte, în spațiul cărora trebuie găsit răspunsul original. De asemenea, această metodă este un fel de complicație, în care aveți un cadru necesar pentru a vă exprima gândirea creativă.
Bineînțeles, în acest sens, diagnosticarea non-verbală, care dezvăluie o gândire creativă amendă, oferă ocazia de a fantezia și de a-și arăta creativitatea într-o măsură mai mare, deoarece nu se limitează la astfel de cadre.
Atunci când se efectuează cercetări legate de identificarea dotărilor creative, ar trebui utilizate atât diagnostice verbale cât și nonverbale pentru a stabili în ce sferă gândirea creativă a unei persoane este inerentă. O persoană poate avea o gândire vizuală bună, oferind rezultate bune cu diagnostic nonverbal, dar în același timp dă rezultate în diagnosticarea verbală sub 50%. În mod similar, dimpotrivă, cu diagnosticul nonverbal, dă rezultate scăzute, iar pentru testele verbale este de 75-95%. Totul va depinde de ce gândire creativă și ce ar trebui dezvoltat în continuare.
Identificarea în timp util a unui anumit tip de supradotare contribuie la începerea în timp util a dezvoltării sale și, cu cât abilitatea de manifestare este mai rapidă, cu atât mai bine. La identificarea copiilor talentați, este mai util să se folosească o abordare integrată. În acest caz, pot fi implicate o gamă largă de metode diferite: observații, experimente, chestionare și teste. În timpul studierii talentelor, au fost dezvoltate multe metode de identificare. Sunt utilizate metode în funcție de vârsta subiecților, de tipul specific de supradotare și de valoarea acestei metode.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: