Tatyana Uzkih
Cercul "Manecile de îndemânare"
părinții și, de asemenea, cu faptul că tot mai mulți copii se nasc cu dizabilități de dezvoltare, devine urgentă crearea de programe de educație suplimentară care vizează rezolvarea a două probleme:
-ajuta copilul să stăpânească programul de antrenament de bază.
-să creeze condiții pentru dezvoltarea sa totală.
Una dintre formele unui astfel de program (integrarea învățământului preșcolar și a învățământului suplimentar) este o lucrare de cerc.
Lucrez într-un grup corecțional, cu copii ai IDP. Acesta este grupul pregătitor. În acest an, ei vor merge la școală și se confruntă cu nevoia de a învăța abilități complexe, cum ar fi scrisoarea care necesită operarea sincronă de mână și ochi, atenția voluntară și, desigur, dezvoltarea bună a abilităților motorii fine. Și acest lucru este deosebit de important pentru copiii mei, care, împreună cu deficiențe de vorbire, dizabilități intelectuale există o dezvoltare slabă, nu numai mici, dar, de asemenea, motilitatea generală.
Pentru o lungă perioadă de timp este cunoscută influența acțiunilor manuale (manuale) asupra corectării proceselor mentale, a vorbelor și a abilităților generale. Acest lucru este, de asemenea, a spus de către profesorii moderni, de exemplu, VA Sukhomlinsky "mai multe calificare în mâna unui copil, mai inteligent copilul."
Pentru dezvoltarea de coordonare mână fină, este important ca copilul este implicat în mod sistematic în formarea degete și mâini. În plus față de metodele convenționale de corectare a abilităților motorii fine (sistem de jocuri didactice, gimnastica deget, construcția de piese mici, și așa mai departe. E. Acesta poate fi dezvoltat în diferite tipuri de muncă manuală. Așa că am decis să merg la ajutor suplimentar pentru copii, a organizat un cerc „mâini dibace“.
De ce prin activitate?
În cadrul cursurilor, suntem obligați să îndeplinim cerințele programului de bază pentru predarea copiilor și pregătirea acestora pentru școală, iar noi nu avem dreptul să ne angajăm în activități de grup în timpul orelor de școală.
2) Specificul activității grupurilor corecționale, unde, pe lângă educatori, există, de asemenea, un terapeut de vorbire, un defectolog și un psiholog și fiecare are propriul timp pentru cursuri.
În grupul meu, un psiholog și un defectolog sunt part-time. sunt angajați în a doua jumătate a zilei. Prin urmare, atunci când un specialist are nevoie de un subgrup pentru o lecție, am ocazia să lucrez manual cu al doilea subgrup.
3) Cerc - munca copilului este voluntară, aceasta nu este o activitate educațională obligatorie, de care este necesară prezența unui copil. Totul în cerc se bazează pe principiul interesului personal și pe nici o coerciție.
Cum să începi munca
1. Am studiat documentele normative. "Legea Federației Ruse privind formarea artei. 45, punctul 1.2. ",
Cu alte cuvinte, pentru munca în grup, trebuie să luăm ceea ce nu facem în clasă și să creăm condițiile și mediul necesar pentru aceasta.
Te-ai gandit mult ca poti lua ceva ce nu facem in clasele principale. Amintirea experienței unor profesori din grădinița noastră, am decis să lucrez cu un ac și o cârpă. Dar sa dovedit a fi o afacere atât de neinteresantă, plictisitoare și plictisitoare nu numai pentru copii, ci și pentru mine, că a trebuit să renunț la coasere.
Și apoi m-am gândit. această experiență este bună, dar pentru copiii mei nu se potrivește deloc și de ce nu ar trebui să-i învăț pe copii ce mă pot descurca bine. Mai mult, am creat un mediu minunat de dezvoltare a subiectului în care trăiesc copiii și nu văd nici măcar frumusețea care le înconjoară.
2. Eu însumi sunt îndrăgit de lucrul de mână și aproape toate zonele de grup sunt decorate cu lucrările mele. Copiii pot vedea vizual modul în care vă puteți decora frumos casa ta, un colț. imagine frumoasă va fi un cadou minunat, pe care nimeni altcineva nu are, și nu se poate cumpăra în magazin, și este frumos să dea atât de multă frumusețe, a făcut cu propriile sale mâini.
Și, de asemenea, cred că este imposibil să-i înveți pe copii ce nu vă interesează. La urma urmei, profesorul emoțional pasionat, care este iubit de munca lui preferată, constituie un exemplu foarte bun pentru copii în procesul de promovare a respectului pentru muncă și a capacității de a alege.
3. În grup există condiții optime pentru localizarea colțului muncii manuale, în ceea ce privește iluminarea, siguranța. Aveți materiale necesare pentru lucru.
Astfel, în direcția muncii mele, am ales o lucrare manuală artistică, al cărei scop principal este dezvoltarea abilităților motorii fine la copii cu PEP.
4. Am scris un plan pe termen lung, în care am subliniat distribuția treptată a muncii de la simplu la complex. În conformitate cu planul de perspectivă:
Prima etapă este lucrul cu hârtie, lipici și fir
-a arunca obiecte simple din fire și a le lipi pe carton.
A doua etapă, mai complexă
-traducerea modelului selectat pe material (dacă textura țesăturii permite, dacă nu, o traduc) și "contur". adică lipirea firului de-a lungul conturului unui obiect tăiat din material.
Forma și modul de lucru al cercului.
Cercetarea tuturor normelor trebuie efectuată o dată pe săptămână într-o anumită zi timp de 25-30 de minute. Dar acest lucru este teoretic și este potrivit pentru grupurile de educație generală. În grupul meu, natura specifică a operei. Trebuie să mă adaptez la munca specialiștilor și să depind de intensitatea încărcăturii educaționale a copiilor. Uneori, cu diferite subgrupuri trebuie să se țină cursuri în zile diferite. De exemplu, în cazul în care un psiholog și a avut lecția juca copiii și în mișcare, adică. E. Nu sta, eu pot ține o cană cu ambele clase de subgrupuri într-o singură zi. Și dacă defectologul și ocupația lui "sedentară", atunci trebuie să alegi o altă zi. În total, se dovedește că fiecare copil este angajat o dată pe săptămână. Dar dacă un copil este bolnav pentru o lungă perioadă de timp, sau realizarea viziunii sale creatoare necesită mai mult timp, cum ar fi pregătirea pentru expoziție sau prezenta de fabricație, numărul de sesiuni este determinat în mod individual.
Au fost și sesiuni generale de grup, au fost familiarizați cu caracterul tematic, ultima clasă a avut loc sub formă de sărbătoare.
Forma de organizare a muncii în cerc este mai liberă. decât în cazul locurilor de muncă obișnuite. Aproape toti copiii, impreuna cu cifrul principal, sunt diagnosticati. tulburarea de hiperactivitate cu deficit de atenție. Și aceasta înseamnă că ei nu pot sta și se angajeze într-o singură activitate pentru o perioadă lungă de timp. Prin urmare, copiii lucrează cât pot. Copilul poate sta în picioare, să ia de necesar este în prezent supusă merge la tutorele cu o întrebare sau ajutor, să fie de acord cu un prieten despre stencil sau componente lipsă, și așa mai departe. D. În cazul în care copilul este obosit sau nu în starea de spirit, el poate merge juca și Apoi, întoarce-te și continuă munca sau termina o altă dată.
Rezultatele lucrărilor efectuate
1. Copiii au îmbunătățit considerabil tehnologia și abilitățile motorii fine, care au afectat rezultatele lucrărilor în izodiactivitate. Acest lucru a fost remarcat de către Comisia parlamentară privind problema copiilor în școală. Copiii au devenit mai atenți, mai perseverenți și chiar și-au sporit performanțele academice în ansamblul lor. Decizia ped. din grup, doi copii dintr-un subgrup slab au fost transferați către un subgrup puternic.
2. Copiii au un interes în activitatea creativă și dorința de a se angaja. Am învățat de la conversații cu părinții care vin acasă și la sfârșit de săptămână, copiii întrebați părinții lipici, fir, carton și, în mod independent efectua cu entuziasm meserii.
3. Am organizat 4 expoziții de lucrări ale cercului "Mâinile de înaltă calitate". precum și o expoziție personală, astfel încât această muncă a atras copiii.
4. Copiii sunt mândri de munca lor, decora casa lor, da vacanțe de familie, adică, ei se confruntă cu o situație de succes, și este important pentru dezvoltarea personală a acestora, a crescut stima de sine și de conștientizare, am făcut-o eu.
Fișiere atașate:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: