Literatură clasa 8. 1. M. A. Osorgin "Penta".
Ce lucruri trăiesc viața lor specială - cine se îndoiește? Ore cardiostimulați rău, tuse, cuptor sigilat face cu ochiul scrisoare crede și trase, despărțit foarfece țipă, fotoliu stă, cu o precizie de copiere vechi unchi cărți groase respirație, oratorie, a repetat pe rafturi. Hat, agățat pe un cui, asigurați-vă că pentru a imita proprietarul său - dar fața ei este a lui, zabuldyzhno-actor. O haină agățată are întotdeauna un suflet mizerabil și o impotență ușoară. Ceva simțit parazitare în ring, în special în cercei - și să-i cu dispreț marcate lucruri din muncitori: sticlă Democrat seu de reacție lumânare, termometru inteligent, un eșec al clasei de mijloc - o batistă, veșnic tinere și bârfe - sâcâit de timbre poștale .
Să negeți că ceainicul, acest comedian bun-natură - o ființă vie, nu poate fi decât un om complet stupid; este ceainicul, deoarece oală de cafea, de exemplu, trăiește o viață mai puțin individuală și vizibilă.
A1. Determinați genul operei din care este preluat fragmentul.
1) povestea; 2) o poveste;
3) fiind; 4) istorie.
A2. Ce loc ocupă acest fragment în lucrare?
1) deschide narațiunea;
2) completează narațiunea;
3) este culminarea parcelei;
4) joacă rolul unui episod fals.
A3. Tema principală a acestui fragment este:
1) tema lipsei de spiritualitate;
2) tema moralității și a imoralității;
3) tema lucrurilor care trăiesc o viață specială;
A4. Ce metodă artistică este baza pentru situația însăși, propusă în fragment?
1) nu știe cum să pornească narațiunea în mod diferit;
2) arată relația unei persoane cu lucrurile;
3) surprinde cititorul;
4) subliniază goliciunea vieții umane.
B1. Se specifică dispozitivul artistic bazat pe imaginea de obiecte neînsuflețite, cu care sunt înzestrați cu proprietățile ființelor vii ( „mărșăluind ceas“, „aragaz crede“, „scaun ședinței“, „cărți respira“).
B2. Denumiți mijloacele de a crea o imagine a eroului, pe baza descrierii lucrurilor sale, a situației din cameră.
B4. În fragment, găsiți epitetele care descriu ștampila poștală.
C1. Ce vrea naratorul să convingă cititorul atunci când își începe povestea dintr-o întrebare retorică? Ce nu ar trebui să se îndoiască cineva?
Literatura. Gradul 8. Testul. 2. A. P. Cehov: "Cu dragoste".
Am văzut-o pe Anna Alexeyevna cu o mulțime mare. Când a spus la revedere de la soțul și copiii ei, iar al treilea apel a fost pentru un moment, am fugit în compartimentul ei pentru a pune pe raft unul din coșuri ei, ea a fost aproape uitat; și era necesar să-i luăm la revedere. Atunci când aici, în compartimentul, ochii noștri întâlnit, puterea mentală a plecat amândoi, am imbratisat-o, ea a presat fața ei pe pieptul meu, iar lacrimile curgeau din ochii lui; sărutându-i fața, umerii, mâinile, ude de lacrimi, - cât de nefericiți am fost cu ea! - I-am spus de dragostea lui și cu o durere de arsură în inima mea am dat seama cât de inutile, cât de mărunte și înșelătoare a fost tot ceea ce ne împiedică de la a iubi. Am dat seama că atunci când iubești, în discuția despre această iubire trebuie să înceapă din partea de sus, de la mai important decât fericire sau nefericire, păcat sau virtute în sensul lor curente, sau nu trebuie să vorbim deloc.
Am sărutat ultima oară, mi-am scuturat mâna și ne-am despărțit - pentru totdeauna. Trenul era deja pe drum. M-am așezat în compartimentul următor - era gol și până la prima stație am stat aici și am plâns. Apoi sa dus la casa lui din Sofia.
A1. Determinați genul operei din care este preluat fragmentul.
A2. Ce loc ocupă acest fragment în lucrare?
1) deschide narațiunea;
2) completează narațiunea;
3) este culminarea unei povesti de dragoste;
4) este una dintre etapele de dezvoltare a complotului.
A3. Tema principală a acestui fragment este:
1) tema iubirii nerealizate;
3) tema muncii țărănești;
4) tema bună și rea.
A4. Ce formă are narațiunea în lucrarea lui A. Cehov "Despre dragoste"?
1) narațiunea de la prima persoană;
2) narațiunea de la persoana terță;
3) poveste în poveste;
4) forma monologului.
A5. În ce scop naratorul spune că „... în discuția despre această iubire trebuie să înceapă din partea de sus, de la mai important decât fericire sau nefericire, păcat sau virtute în sensul lor curente, sau nu trebuie să vorbim deloc?“
1) pentru a descoperi atitudinea eroului de a iubi;
2) dezvăluie goliciunea interioară a eroului;
3) arată efectele nocive ale dragostei asupra vieții umane;
4) să sublinieze lipsa de viziuni a eroului.
B2. Denumiți mijloacele de creare a imaginii eroului. care se bazează pe descrierea acțiunilor sale (cu cuvintele: "M-am sărutat ...").
B3. Din paragraful care începe cu cuvintele: "Am văzut ..." scrie un cuvânt care explică faptul că eroii au pierdut din cauza prejudecăților lor.
B4. Într-un paragraf care începe cu cuvintele: "Am sărutat ..." găsiți expresia, care indică faptul că dragostea eroilor este sortită.
C1. Care este scopul descrierii detaliate a despărțirii lui Aliehin de Anna Alekseyevna?
Literatura. Clasa 8. 3. NS Leskov "Vechiul Genius".
Cu câțiva ani în urmă, în St. Petersburg a venit o doamnă batranel, un proprietar de pământ, care a avut, în cuvintele ei, „un caz flagrant.“ Ideea a fost că este ceea ce este prin bunătatea inimii și simplitatea unei participare cautiune pur dintr-un dandy aristocrat, - l de stabilire a casei sale, care a stat toată averea femeii vechi și fiica ei imobile, schilodit dar nepoata sa. Casa a fost pusă în cincisprezece mii, pe care doltul a luat-o în totalitate, cu obligația de a plăti în cel mai scurt timp posibil.
Bătrâna bătrână a crezut acest lucru și nu a fost prea greu de crezut, pentru că
debitor a apartinut uneia dintre cele mai bune familii, a avut o carieră strălucitoare în fața lui și să obțină venituri bune de la moșii și bune plătească pentru acest serviciu. Dificultățile financiare, din care femeia vechi l-au salvat, au fost consecința unei infatuare trecere sau nepăsarea cărțile din club boiereasca că el a fost corect, desigur, foarte ușor - „în cazul în care numai pentru a ajunge la Sankt Petersburg“
Bătrâna o cunoștea odată pe mama acestui domn și, în numele bătrânilor
afecțiune, l-au ajutat; el a mers în siguranță la Sankt Petersburg, și apoi, desigur,
a început destul de comună în astfel de cazuri, jocul de pisică și de șoarece. Timpul vine, bătrâna își amintește scrisorile el însuși - în primul rând, softest, apoi un pozhostche puțin, și în cele din urmă, și spurcat - sugerând că „nu este corect“, dar debitorul a fost un animal și încă gravat pe oricare dintre scrisorile ei nu au primit răspuns. Între timp, timpul se scurge, vom aborda ipoteca - și în fața unei femei săraci, care are încredere să trăiască viața în casa lui mai mic, dintr-o dată deschide perspectiva unei foame teribilă rece și cu fiica infirm și puțin nepoata.
Bătrâna în disperare instruit copilul său bolnav și un vecin bun, și ea a colectat niște firimituri și a zburat la Sankt Petersburg „să depună eforturi“.
A1. Determinați genul operei din care este preluat fragmentul.
1) un basm; 2) o poveste; 3) fiind; 4) poveste.
A2. Ce loc ocupă acest fragment în lucrare?
1) deschide narațiunea;
2) completează narațiunea;
3) este culminarea parcelei;
4) este una dintre etapele de dezvoltare a complotului.
A3. Tema principală a acestui fragment este:
1) tema bunătății și cruzimii;
4) tema bogăției și a sărăciei.
A 4. Ce determină modul de viață al dandy-ului înalt al societății?
1) îngrijirea oamenilor;
2) suprasolicitarea;
4) ajutor constant pentru rude.
1) dezvăluie milă eroului oamenilor;
2) arată inimile omului, goliciunea sa interioară;
3) caracterizează starea psihologică a eroilor;
B2. Denumiți mijloacele de creare a imaginii eroului. care se bazează pe descrierea acțiunilor sale (cu cuvintele: "Este o chestiune ..."). B3. Scrieți sensul cuvântului de lucru.
B4. În paragraful care începe cu cuvintele: "Bătrâna ..." găsiți cuvintele care indică starea bătrânei care a venit la Petersburg.
C1. Ce probleme ale societății sunt afectate de scriitor în acest stadiu al dezvoltării parcelei?
Literatura. Clasa 8.
4. LN Tolstoi "După minge".
1. Ce metode artistice stau la baza compozitiei povestii "Dupa minge"?
a) secvența evenimentelor
b) caracterul ciclic al evenimentelor
2. Care este tipul de compoziție al povestirii
a) poveste în poveste
b) narativă de prima persoană
3. Cu ce sentimente naratorul descrie stadiul mingii?
c) Excludere
b) perturbare d) neglijare
4. Cum puteți descrie semnificația titlului povestirii?
a) importanța soției eroului după minge
b) semnificația deosebită a scenei de represalii împotriva soldatului
c) importanța dimineții următoare mingii
a) antithesis e) înregistrarea sunetului
b) selectarea epitetelor f) descrierea unui erou
6. De ce a fost colonelul, atent și sensibil în timpul mingii, sa dovedit a fi crud și fără inimă față de soldat?
b) la minge pusă pe o "mască" de integritate
c) își îndeplinește în mod conștiincios, fără motiv, îndatoririle sale oficiale
d) crede cu sinceritate în necesitatea unei pedepse brutale
7. Identificați ideea de bază a povestirii.
a) soarta unei persoane depinde de caz
b) condamnarea executării neadecvate a regulilor, din cauza căruia inflația înflorește
c) ideea responsabilității personale a unei persoane
d) condamnarea despotismului
8. Cu ajutorul unor detalii artistice, Tolstoi dovedește sinceritatea sentimentelor colonelului față de fiica sa?
a) mănușă din piele
b) mușchi și mustăți albe
c) ochii strălucitori și un zâmbet fericit
d) cizme "de casă"
9. Ce putem spune despre poziția de viață a personajului principal?
a) aprobă ideea de L.N. Tolstoi "non-rezistență la rău prin violență"
c) ideea nevoii de "schimbare a condițiilor de trai" pentru "schimbarea vederii unei persoane"
10. A lua notă de declarația care vă aduce atingere:
Răspunsuri. Literatura. Gradul 8
Articole similare
-
Test de citire (gradul 3) pe teste de lectură, descărcare gratuită, rețeaua socială de angajați
-
Rezumat al unei lecții de literatură din clasa a VIII-a cu tema grinov și shvabrin
-
Material didactic-metodic pe literatură (clasa 6) pe tema fabulei rusești
Trimiteți-le prietenilor: