Pedagogia democratică. Democratizarea educației. Formarea subiectului democrației.
Școala democratică. Clasă ca o comunitate de cercetători.
Metoda de proiecte în învățământul școlar. Învățarea productivă.
Concepte de bază: pedagogia democratică, democratizarea educației, metoda de proiectare, educația productivă.
Curs de predare "ESENȚA ȘI PECULIARITĂȚILE PEDAGOGIEI DEMOCRATICE"
Scopul prelegerii. Promovarea formării înțelegerii studenților cu privire la natura și esența fenomenului pedagogiei democratice.
Materiale pentru curs. Apărut în Rusia de la sfârșitul anilor 1980. tendința de democratizare a vieții, formarea societății civile, care determină necesitatea de a îmbunătăți nivelul de pregătire a cetățenilor pentru o alegere responsabilă și în cunoștință de cauză, impune, de asemenea, cerințe corespunzătoare privind educația.
În țara noastră, idealul educației democratice devine din ce în ce mai popular. Potrivit I.D. Frumina, „esența idealului democratic al educației pot fi formulate destul de simplu. Este faptul că școlile democratice poate și trebuie să pregătească studenții pentru viața într-o societate democratică“ [198]. El identifică mai multe domenii care alcătuiesc toate aspectele educației democratice:
Pregătirea copiilor pentru funcțiile cetățenilor unui stat democratic;
pregătirea copiilor pentru participarea la o viață publică organizată în mod democratic;
asigurarea egalității de șanse pentru toți copiii de a primi educație;
pregătirea copiilor pentru viață într-o societate multiculturală și multiculturală;
pregătirea copiilor pentru o sferă de muncă organizată în mod democratic;
asigurarea rolului activ al școlii în educația democratică a societății;
asigurarea gestionării democratice a sistemului educațional în ansamblu și a instituțiilor sale individuale.
Evident, toate aceste varietăți de interpretări ale educației democratice, subliniază I.D. Frumin, de fapt, poate fi redus la două poziții principale: în primul rând, pregătirea elevilor pentru viață într-un mediu democratic - formarea democrației; în al doilea rând, funcționarea și dezvoltarea sistemului educațional și a tuturor instituțiilor sale ca sferă organizată în mod democratic.
Transformarea școlilor în instituții publice care asigură apariția cetățenilor în creștere ca subiecți ai democrației devine cea mai importantă direcție a politicii de stat în domeniul educației.
Societatea rusă are astăzi o școală care:
devine prototipul unei societăți democratice libere, ea întruchipează principalele sale caracteristici și asigură dezvoltarea în studenții societății civile de valori, obiceiuri și abilități de a trăi într-o comunități autonome liberi care afectează în mod colectiv comportamentul elevilor în afara școlii și perpetuând modul de viață democratic comunitate;
Caracteristică pedagogiei democratice constă în faptul că acesta este un efort de a crea condițiile cele mai favorabile pentru dezvoltarea și punerea în aplicare a (auto) fiecare persoană, în curs de dezvoltare capacitatea sa de a învăța, să acționeze și să comunice, acordă o atenție deosebită problemei armonizării intereselor individuale și de grup (societate, comunitate) . În acest democratice continuă de pedagogie din recunoașterea ca o axiomă a faptelor:
o persoană devine o persoană, interacționând, comunicând cu alte persoane;
succesul unei persoane este direct legat de capacitatea sa de a coopera, de o interacțiune constructivă interpersonală;
dezvoltarea liberă și productivă a fiecărei persoane este o condiție și rezultat al dezvoltării libere și productive a tuturor;
cele mai eficiente mecanisme de armonizare a intereselor individuale cu cele ale oamenilor din jurul lui, societatea în ansamblul ei sunt mecanismele democrației, care sunt reinterpretate și utilizate pedagogic eficient în teoria și practica educației.
Să încercăm să evidențiem conturul semantic al pedagogiei democratice moderne, bazat pe vechea tradiție de dezvoltare a teoriei și practicii educației democratice.
În primul rând. în cadrul pedagogiei democratice, valorile democratice, idealurile, scopurile, metodele, mijloacele sunt baza:
obiectivele, conținutul, metodele, formele și mijloacele procesului educațional;
modul de viață, spiritul vieții școlare;
management și auto-management în școală;
relația tuturor subiecților din viața școlară în toate sferele și manifestările sale;
relația dintre școală și subiecții acesteia cu societatea înconjurătoare și reprezentanții acesteia.
În al doilea rând, pedagogia democratică este conceptualizată pe baza principiului libertății. În pedagogia democratică, libertatea apare:
ca valoare a educației, ca fiind cea care-i dezvăluie esența și indică utilitatea ei;
ca scop al educației, ca ceea ce trebuie pregătit și condus copilul;
ca mijloc de educație, cum ar fi cu ajutorul căruia este necesar să se dezvolte copilul, să promoveze dobândirea unor calități și proprietăți;
ca o condiție a educației, ca acele circumstanțe ale vieții copilului care permit crearea condițiilor pentru educația sa deplină, care asigură maximizarea sa de auto-realizare.
Pedagogia pedagogică, care decide organizarea educației unui subiect al democrației, nu poate să nu țină seama de faptul că un astfel de subiect, în adevăratul sens al cuvântului, nu poate fi decât o persoană care:
în primul rând, liberă pe plan intern;
în al doilea rând, este capabil de o alegere informată, independentă și responsabilă;
în al treilea rând, el poate și vrea să trăiască în libertate.
Libertatea este înțeleasă cu multiple fațete: și ca abilitatea de a se guverna, și ca o participare deplină și universală în afacerile sociale și publice, precum și ca un drept al omului de a căuta propria fericire privată, și ca o oportunitate și capacitatea de a auto-realizare.
În al treilea rând. pedagogia democratică proclamă și urmărește să asigure nevoia:
accesul la educație de calitate pentru toată lumea;
egalitatea drepturilor educaționale;
În al patrulea rând. problema centrală a pedagogiei democratice este căutarea unor căi, mijloace și mijloace de educație pentru subiectul democrației:
o persoană care are o gândire critică și are principii morale ferme, liberă și responsabilă, creativă și executivă;
o persoană activă din punct de vedere cultural și social, independentă și deschisă cooperării;
o persoană care este activ și de succes de auto-îndeplinesc, în mod constructiv interactiunea cu alte persoane în vederea realizării propriilor obiective, și participând activ la realizarea obiectivelor comune, în timp ce combină cu pricepere interesele proprii cu interesele altor persoane, societate și stat.
În al cincilea rând. pentru pedagogie democratică se caracterizează prin orientarea valori, obiective, conținut, forme de organizare, metode, mijloace, condiții, are ca rezultat formarea subiectului democrației, atât fizic cât și psihic sănătos, instruit, educat,,,,,,, personalitate socializat cultural moral liber responsabil de creație activă capabil să execute, auto-realizare și auto-dezvoltare în ceea ce privește comunicarea eficientă și eficace și colaborarea cu alte persoane.
A șasea. pedagogia democratică proclamă:
utilizarea maximă a potențialului unui mediu socio-cultural extins în organizarea mediului educațional real (pedagogic, educativ și didactic), în special mediul școlar;
o înregistrare permanentă a existente și în continuă evoluție (îmbogățit, reconstruiește) experiența copilului, ei nu numai că (și de multe ori nu atât de mult), dobândit în urma unei instituții de învățământ (școală);
dezvoltarea copiilor în primul rând prin crearea unor condiții care să le organizeze și să-și dirijeze activitatea de viață, numai dacă se va recurge la influența pedagogică directă asupra lor;
dorința de a trece de la transferul de cunoștințe gata la crearea condițiilor pentru auto-achiziționarea de cunoștințe și de a stăpâni modalitățile (individuale și în special de grup, în comun) ale producției și utilizării lor;
dorința de a umple fiecare "act pedagogic", întregul proces de educație cu sensuri personale pentru fiecare dintre participanții săi (un copil special).
Al șaptelea. Pedagogie democratică pune în aplicare în mod consecvent principiul cooperării într-un mod general, a organizării vieții școlare în școală și în comunitate relații, sistemul de management școlar, în procesul educațional în sine, precum și traduce acest principiu ca normă de viață în familie și comunitate.
Al IX-lea. pedagogia democratică necesită asigurarea formării spațiului legal al vieții școlii, în care supremația normelor acceptate și egalitatea tuturor în fața lor.
În a zecea. pedagogie democratică proclamă necesitatea folosirii tuturor resurselor comunitare disponibile pentru funcționarea și dezvoltarea utilizării școală și comunitate a școlii ca o resursă pentru propria funcționare și dezvoltare, intenționat încercarea de a democratiza comunitate, să-l aducă spiritul democratic, care este format la școală.
pedagogia Democrat nu consideră copilul ca un instrument pentru construirea democrației, deoarece contrazice principiul fundamental al omenirii, că omul nu va fi niciodată, în nici un caz, nu poate fi un mijloc de realizare a oricărei obiective, dar întotdeauna în sine este scopul. Pedagogie Democratică pentru copii - subiect activ, care, de învățare să învețe, să acționeze, să comunice, devine persoană liberă, responsabilă, creativă, un punct de reper în spațiul cultural și capabil de auto-realizare, în cooperare cu alții. Pentru pedagogia democratică, spațiul democratic organizat (spațiul democrației) este cel mai favorabil mediu pentru dezvoltarea fiecărei persoane.
pedagogie democratică încearcă să reducă la minimum rezistența oferită de elevii eforturilor pedagogice ale cadrelor didactice, care să permită acesteia din urmă să irosească puterea lor nu este atât de mult faptul că forțat elevii să învețe cum la a face procesul educațional complet, creativ si eficient. Nu este doar dorința de a aduce instruirea și educarea copiilor pentru viața lor, relevante pentru nevoile lor, aspirațiile și interesele. Este, de asemenea, despre faptul că pedagogia democratică direcționează administratori, profesori, educatori pentru a crea o școală de parteneriate spațiale în mod inerent juridice, în care participanții se află într-o varietate de formare și care cresc situații, sunt limitate în arbitrariul lor anumite reguli fixe, acorduri și obligații reciproce .
pedagogie democratică se concentrează pe crearea unui astfel de sistem, de management școlar, care vă permite să eliberați și trimite-l la direcția de creație creativă energia tuturor subiecților vieții școlare, reduce eforturile administrative directe, se deplasează departe de nevoia de constrângere constantă, mită mari și mici, care corupe sufletul și de educație manageri și profesori și elevi, prevenind dezvoltarea morală a acestuia din urmă.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: