(Barnaul, Gimnaziul nr.85)
Diagnosticarea și formarea aptitudinilor educaționale generale
junior elevi (pe baza exemplelor de abilități de vorbire)
2. Studii de monitorizare destinate să monitorizeze periodic calitatea predării studenților, nu numai la nivel de cunoștințe și aptitudini speciale, dar, de asemenea, la competențe generale de învățare. Monitorizarea este considerat în teoria managementului social-TION ca fiind unul dintre cele mai importante, relativ independente de unități de S din ciclul de management. Monitorizarea furnizează informațiile de care aveți nevoie, definite doresc să stabilească obiective, previziuni, decizia, organizarea și executarea pedagogice Dey Debit, de comunicare și de corecție. Astfel, în cadrul monitorizării oferit un feedback care informează despre rezultatele relevante ale ocurența cal obiectivele sale finale ale activității pedagogice a sistemului. Baza inițială de monitorizare sunt obiective de învățare, care sunt fixate în planurile. Monitorizarea are loc ori de câte ori real comparativ cu etichetați pe-, iar sarcina principală este redusă pentru a reduce diferența dintre ele. Norma - aceasta este una dintre cele mai importante condiții și motive de monitorizare, deoarece compară rezultatele reale. Monitorizarea și evaluarea bu-FLS la fel de eficace ca standarde și norme sunt stabilite corect. Monitorizarea - este întotdeauna un studiu sistematic, cu marcate în mod clar GRA-nitsami a sistemului și a componentelor sale. Prin monitorizarea specificul îl puteți purta pe durata, regularitatea și frecvența. Rezultatele monitorizării pedagogice sporește importanța acesteia în gestionarea INNOVA-tiile și permite să ia decizii strategice și tactice. În IDEAL-le monitorizare trebuie să fie efectuate în mod continuu, deoarece este axat pe identificarea unui statut de student școală, or. E. „Urmărirea evoluției sale în procesul de formare-evaluat pe toată viața școlară“ (). Periodic-ness a studiului a determinat caracteristica a studiului obiect-TION. Rezultatul monitorizării pedagogice poate fi nu numai vyvo-dy și recomandările făcute pe baza datelor de cercetare, dar, de asemenea, informații despre pilot - lucrările experimentale bazate pe proiectarea, institutele de cercetare și introducerea ipotetic în procesul educațional al noilor instrumente și tehnologii, consumatorii care profesorii de școală sunt, părinți, psihologi practice, profesori, instituții non-școlare, directorilor de școli și guverne. proiectanții de sisteme educaționale și altele. Purtat-Nenno, profesori și directori de școli implicate în monitorizarea este utilă deoarece le furnizează informații fiabile despre calitatea și produs ness actualizate instrumente didactice, permite să se specifice sondajul de obiect și pro-cedures, contribuind la punerea în aplicare a unei teorii mai completă a comunicării cu practica școlară. Trebuie remarcat faptul că termenul „monitorizare“ în boom-ul pedagogic-relativ nou, insuficient dezvoltată. În stadiul actual al monitorizării pedagogice este în curs de dezvoltare, acest concept este extins, acesta include colectarea, stocarea, prelucrarea informațiilor despre sistemul de educație, soluția în problema complexă a distribuției informațiilor.
3. Scopul cercetării noastre este de a dezvolta și testa experimental procedura de monitorizare a formării aptitudinilor educaționale generale ale studenților (folosind exemplul abilităților de vorbire ale elevilor mai tineri).
În viitor, este planificat să se dezvolte un program holistic, la nivel de școală, care să preia un set unic de acțiuni logice și consecvente pentru a forma competențele educaționale generale ale elevilor.
Trimiteți-le prietenilor: