Schița lecției (grupul de mijloc) pe tema toamnei a venit să ne viziteze, descărcați gratuit,

activități direct - educative

"Toamna a venit să ne viziteze"

utilizând tehnologii de salvare

Gradinita MCDEU № 39

În timpul lecției, recepțiile și formarea sunt individualizate în funcție de nivelul de dezvoltare, ritmul percepției, particularitățile gândirii fiecărui copil.







Analiza GCD prezentată a arătat că materialul a fost dezvoltat luând în considerare caracteristicile de vârstă ale copiilor de vârstă preșcolară mijlocie.

Acest GCD este recomandat pentru a fi utilizat de educatori pentru organizarea de sesiuni de grup și individuale.

Notă explicativă către GCD

"Toamna a venit să ne viziteze"

• Principiul continuității (lecția a fost construită pe baza acțiunilor anterioare comune ale educatorului și ale copiilor).

• Principiul activității (motivarea și interesul au fost menținute).

• Principiul accesibilității (conformitatea cu caracteristicile de vârstă).

• Principiul confortului psihologic

Scopul lecției: de a consolida semnele toamnei la copiii preșcolari.

1) intensificarea activității de vorbire a copiilor. Pentru a îmbunătăți discursul dialogic al copiilor, abilitatea de a răspunde la întrebări printr-o propoziție simplă. ("Dezvoltarea vorbirii")

2) Dezvoltarea auzului de vorbire al copiilor preșcolari, capacitatea de a combina cuvintele cu mișcarea. ("Dezvoltarea vorbirii")

3) să clarifice și să extindă vocabularul elevilor pe tema „Toamna“, prin cuvintele: toamna, vreme, frunze, copac, mesteacăn, scoarță de copac, coș, cresc, du-te, sufla, cald, soare, ploios.

5) Să formeze vederile preșcolarilor despre cădere pe baza familiarizării cu trăsăturile esențiale ale sezonului. ("Dezvoltarea cognitivă")

6) Dezvoltarea proceselor cognitive ale copiilor: percepția vizuală, memoria, atenția copiilor. ("Dezvoltarea cognitivă")

6) Îmbunătățiți abilitățile copiilor de a crea un colaj, având detaliile uniform pe întreaga bază de colaj, pentru a selecta culoarea detaliilor corespunzătoare scării de toamnă. ("Dezvoltare artistică și estetică")

7) Pentru a dezvolta abilități motorii fine și studenți generale, capacitatea de a efectua sărituri sigure pe degetele de la picioare, mâinile pe centura lui, și ateriza pe picioarele indoite. ("Dezvoltarea fizică")

În rezolvarea sarcinilor de mai sus, copiii preșcolari au dezvoltat calități integrative precum: abilitățile culturale și igienice dezvoltate fizic, bine pregătite; curios, activ; emoțional receptiv; a stăpânit mijloacele de comunicare și modalitățile de interacțiune cu adulții și colegii; capabil să-și controleze comportamentul și să își planifice acțiunile pe baza reprezentărilor de valoare primară, respectând normele și regulile elementare general acceptate; capabile să rezolve problemele intelectuale și personale (probleme).

Pentru atingerea scopului, s-au folosit astfel de metode și tehnici: metoda vizuală, metoda verbală, tehnologiile de salvare, receptarea interesului emoțional. joc de primire.

În procesul de activitate educațională, profesorul creează condiții pentru fiecare copil să obțină rezultatul. În lecție puteți vedea realizarea modelului orientat spre personalitate. Educatorul prezintă capacitatea de a recunoaște și de a accepta personalitatea copiilor, de a lua în considerare punctul lor de vedere, sentimentele, emoțiile și de a stabili parteneriate cu copiii.

Toate sarcinile pe parcursul sesiunii au fost rezolvate, obiectivul a fost atins.

Metode și tehnici practice: - exerciții de joc, exerciții cu motor, joc educativ, vizuale - poze de vizionare, vizionarea, verbale - state și probleme cognitive, povestea profesorului, conversația pe imagine, o explicație.

Materiale și echipamente. stereo, înregistrarea „Toamna Song“ Ceaikovski CD, manualul didactic „Four Seasons“, simulator de flanelegraf pentru dezvoltarea respirației „frunze de toamnă“, proiectorul, prezentarea „Toamna timpurie“, o bucată de hârtie albă, format A-3, frunze de hârtie de diferite culori, sculptate pe conturul imaginii de ghindă, conuri, crengi; lipici, ciucuri de numărul de copii.

(Educatorul include P. Ceaikovski la centrul de muzică.) Se apropie de fereastră)

- Băieți, uitați-vă cât de frumos este în afara ferestrei! Toamna asta a venit să ne viziteze.







(Copiii asculta emotional muzica si cuvintele profesorului)

- Să ne uităm la fereastră și să vorbim despre ceea ce vedem acolo. Cum se simte astăzi vremea: însorită sau ploioasă?

(Copiii se apropie de fereastră, urmăresc vremea)

- Uite, ce cer senin, albastru, pe care plutesc nori albi albi, soarele straluceste. Când te-ai dus la grădiniță, ai fost rece?

- Aerul este încă cald. Este cald afară. Astăzi nu există aproape nici un vânt. Soarele se încălzește. Și uită-te acum la copacul de sub fereastră. Știți ce se numește?

- Și prin ce semne puteți afla? Ce îl deosebește de ceilalți copaci?

- Despre asta se ziceau: albă. E subțire. Are ramuri lungi și subțiri. Și ce fel de frunze vedem pe copacul de mesteacan? De ce?

- A venit toamna, iar frunzele din copaci au inceput sa devina galbene si sa se rosca. Curând va începe o cădere de frunze. Când suflă vântul, frunzele își vor ieși din crengi și se vor topi în aer. Să vă arătăm cum va sufla vântul pe frunze.

Exercițiu pentru respirație "frunze de mesteacan".

(Mentor invită copiii să stea pe care este întins un cablu atașat la acesta se usuce frunze de mesteacăn galben. Frunzele sunt situate la gura copilului. Copiii prin intermediul simulator de respiratie funcționează exercițiu. Exercitiul se face in fiecare copil de 4 ori)

-Toamna a mers la vizită și la grupul nostru. Uită-te cu grijă unde e ea? (Copiii efectuează operații de căutare, găsiți imaginea "Toamna timpurie")

(Educatorul organizează examinarea picturii "Toamna timpurie" și conversația pe pictură, atrăgând atenția copiilor asupra părții în cauză.

Specifică întrebări constatatoare și cognitive. Invită copiii să explice semnificația lexicală a cuvintelor "însorită, ploioasă, să crească".

În timpul conversației, își amintește regulile de comportament din pădure. În acest moment, copiii stau pe scaune într-un semicerc în fața imaginii. Copiii se uită la imagine, răspund la întrebări, ascultă răspunsurile celorlalți. Acestea oferă explicații pentru fenomenele sezoniere, semnificațiile cuvintelor "însorite, ploioase, cresc"

Profesorul organizează exercițiul de mișcare "Rain":

(Copiii stau într-un semicerc, repetați cuvintele pentru educator.)

O picătură de ori, o picătură de două

(Sare pe șosete, mâini pe centură)

Foarte încet la început.

(4 sare pe șosete, mâinile pe curea.)

Apoi, apoi

(8 sare pe șosete, mâinile pe curea.)

Toți alergând, alergând, alergând.

(Fugă ușor în poziție.)

Ne-am deschis umbrelele,

(Își întind mâinile pe laturi.)

Ei s-au acoperit de ploaie.

(Ei și-au strâns mâinile peste cap în semicerc.)

Efectuați exercițiul de 2 ori.

Educația explică în mod expres în prezentarea "Toamna timpurie" și prezintă diapozitive (Copiii se întorc la scaune.) Ascultați povestea tutorelui, urmăriți prezentarea)

- A venit toamna. Frunzele de pe copaci au devenit roșii și galbene. În pădure au fost multe ciuperci, coacere coapte, ghindă a devenit maro. Copiii au venit să meargă în pădure. Un băiat a văzut un arici în apropierea ciucului și sa uitat la el. Celălalt băiat urmărește veverița. Fetele luau ramuri și frunze de la pământ. Pe timp de noapte un vânt puternic a suflat și a rupt ramuri. În jurul ciubului este un coș cu ciuperci. Copiii au adunat o mulțime de ciuperci. Îi plăcea foarte mult pădurea de toamnă.

Educatorul pune întrebări despre povestea ascultată, organizează conversația.

- Ne-am amintit de plimbarea de ieri. V-ați interesat de parc?

- Ce ți-a plăcut mai ales?

- Desigur, ieri ați văzut multe noi și interesante. Și cum credeți că copiii din imagine i-au plăcut să meargă în pădure?

- De ce crezi asta?

- Vedeți cât de interesant este să mergeți într-o pădure sau parc de toamnă. (Copiii răspund la întrebări, explică răspunsul lor.)

Joc didactic "Anotimpurile"

Educatorul îi invită pe copii la flannelograf și sugerează din fotografiile sculptate din diferite anotimpuri ale anului, să compună imaginea "toamnă" în funcție de model. (Copiii aleg imagini, corelând cu eșantionul, explică răspunsul lor.)

Dezvoltarea jocului "Ce este artistul greșit?"

Educatorul fixează imaginile plate pe flanelograful care compune "tabloul de toamnă", în care sunt comise în mod deliberat unele greșeli:

- Uită-te îndeaproape la poza, care a fost făcută de prietenul tău pui de urs. Imaginea este, de asemenea, toamna. Dar a făcut totul bine?

(Elevii se uită la imagine.) Ei găsesc greșeli făcute de pui.)

- Ai găsit toate greșelile pe care le-a permis puiul de urs. El este încă mic și nu știe prea multe. Acum, în imaginea noastră în această toamnă: frunzele de pe rowan sunt roșii, fructele sunt coapte. Iarba era galbenă. Ciupercile au crescut. În depărtare vedem o pădure multicoloră. Cerul este acoperit de nori, ploua. La puddles de sol. Păsările zboară spre sud.

Exerciții de deget "Toamna".

-Băieți, să ne antrenăm degetele pentru a ne crea imaginea cu tine.

Toamna, toamna, vino!
Toamna, toamna, aruncați o privire!

(Comprimați, deconectați camele.)

Frunzele galbene din vârtejul aerului,

(Se rotesc cu mainile.)

În liniște, cădea calm la pământ.

(Își pun genunchii pe mâini.)

Efectuați de 2 ori.

Tutor include la centrul de muzică "Song de toamnă" PI Ceaikovski, invită copiii la masă, în cazul în care materialul pentru crearea unui colaj.

-Acum, degetele sunt gata să facă o cerere "covor de toamnă".

-Băieți, pentru ca covorul de toamnă să se fi dovedit a fi real, să lipiți poze pe întreaga coală, să alegeți culori potrivite pentru toamnă, să vă ajutați reciproc. (Tabelul cu materiale adecvate pentru aplicarea. Copiii lipite de hârtie tăiate din frunze de diferite culori, tăiate de-a lungul conturului imaginii ghinde, conuri, crengi pe o foaie mare de hârtie albă).

Profesorul rezumă lecțiile:

- Frumos covor toamna te-ai întors! Vă sugerăm să prezentați covorul de toamnă la mame și tați. (Copiii au în vedere munca în echipă.)

-Să ne amintim ce am făcut în clasă. (Răspunsurile copiilor) Bine facut! Vă amintiți bine. Am vorbit astăzi despre toamnă, despre copacii de toamnă, despre toamna de vreme, când vine vorba de toamnă.

Educatorul propune eliminarea materialelor pentru lecție.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: