Diagnosticarea rapidă a empatiei - numărul paginii 1/1
Metodologia propusă vizează descoperirea nivelului de empatie al profesorului. Abilitatea la empatie este una dintre calitățile profesionale semnificative ale unei persoane.
Capacitatea adultului de a lua perspectiva unui copil se reflectă în caracteristicile sale, cum ar fi bunătatea și respectul față de copii, sensibilitatea și hărnicie, pofta de viata, responsabilitate și fidelitate față de promisiunile sale, de observare, sensibilitate emoțională și înțelegere, tact și capacitatea de a lua în considerare punctele de vedere ale elevilor.
Chestionarul conține 6 scale de diagnostic de empatie, care exprimă atitudinea față de părinți, animale, persoanele în vârstă, copii, eroi de opere de artă, cunoștințe și străini.
Subiectul este dat un protocol, în care chestionarul este completat imediat. Chestionarul conține o instrucțiune cu următorul conținut: "Vă sugerăm să evaluați câteva declarații. Răspunsurile dvs. nu vor fi considerate bune sau rele, deci vă rugăm să fiți sinceri. Declarațiile de mai sus nu ar trebui luate în considerare pentru o perioadă lungă de timp. Răspunsuri fiabile sunt cele care au venit în minte. Dupa ce a citit declarația de chestionar, în conformitate cu numărul său marca foaia de răspuns opinia dumneavoastră de către unul dintre cele șase clase, „nu știu“, „niciodată sau nu“, „uneori“, „de multe ori“, „aproape întotdeauna“, „întotdeauna sau da “. Niciuna dintre afirmații nu poate fi omisă.
1. Îmi plac cărțile despre călătorii mai mult decât cărțile din seria "Viața oamenilor remarcabili".
2. Copiii adulți sunt iritați de grija bătrânilor.
3. Îmi plac reflecțiile despre motivele succeselor și eșecurilor altora.
4. Printre toate programele muzicale prefer "ritmurile moderne".
5. Iritabilitatea excesivă și reproșurile nedrepte ale pacientului trebuie tolerate, chiar dacă acestea continuă de ani de zile.
6. O persoană bolnavă poate fi ajutată chiar și cu un cuvânt.
7. Străinii nu ar trebui să intervină în conflictul dintre două persoane.
8. Bătrânii, de regulă, sunt ofensați.
9. Când ascultam o poveste tristă ca un copil, ochii mei erau plini de lacrimi.
10. Starea enervată a părinților mei afectează starea mea.
12. Îmi place să văd mai multe portrete decât imagini cu peisaje.
13. M-am iertat întotdeauna tuturor părinților mei, chiar dacă s-au înșelat.
14. Dacă calul nu trage bine, trebuie să fie biciuit.
15. Când am citit despre evenimente dramatice din viața oamenilor, simt că mi se întâmplă acest lucru.
16. Părinții își tratează copiii în mod corect.
17. Văzând adolescenții care se certau sau adulții, mă amestec.
18. Nu acord atenția stării proaste a părinților mei.
19. Mă uit la comportamentul păsărilor și al animalelor pentru o lungă perioadă de timp, dezlegând alte lucruri.
20. Filmele și cărțile nu pot aduce decât lacrimi oamenilor nenorociți.
21. Îmi place să mă uit la expresia fețelor străinilor.
22. Ca un copil, am adus acasă și câini fără casă.
23. Toți oamenii sunt încurcați în mod nejustificat.
24. Privind la un străin, vreau să ghicesc cum va ieși viața lui.
25. La vederea unui animal rănit, încerc să-l ajut în vreun fel.
26. Ca un copil, cel mai tânăr în vârstă a mers după mine.
27. O persoană va fi mai ușor să asculte cu atenție plângerile sale.
28. Văzând incidentul stradal, încerc să nu cad în numărul de martori.
29. Îmi place cel mai tânăr când îi ofer ideea, afacerea sau divertismentul.
30. Oamenii exagerează abilitatea animalelor de a simți starea de spirit a stăpânului lor.
31. Din situații dificile de conflict, o persoană trebuie să meargă singură.
32. Dacă copilul strigă, există motive pentru asta.
33. Tinerii ar trebui să satisfacă mereu orice solicitări și excentricități ale persoanelor în vârstă.
34. Am vrut să înțeleg de ce unii dintre colegii mei de clasă sunt uneori atenți.
35. Animalele fără adăpost ar trebui distruse.
36. Dacă prietenii mei încep să discute cu mine despre problemele mele personale, traduc conversația într-un alt subiect.
Prelucrarea rezultatelor începe cu determinarea datelor fiabile. Pentru aceasta, este necesar să se calculeze câte răspunsuri de un anumit tip sunt date numerelor indicate ale aprobării chestionarului:
"Nu știu": 2, 4, 16, 18, 33;
"Întotdeauna sau da": 2, 7, 11, 13, 16, 18, 23.
În plus, ar trebui să se determine de câte ori răspunsul "always or yes" este primit pentru ambele instrucțiuni în următoarele perechi:
7 și 17, 10 și 18, 17 și 31, 22 și 35, 34 și 36; de câte ori un răspuns, cum ar fi „întotdeauna sau da“ este obținut pentru una dintre declarațiile, și tipul de „niciodată sau nu“ - pentru celălalt în următoarele perechi: 3 și 36, 1 și 3, 17 și 28.
Rezultatele calculelor individuale sunt rezumate. Dacă suma totală este de 5 sau mai mult, atunci rezultatul studiului este nesigur; la o sumă egală cu 4, rezultatul este îndoielnic; Dacă suma nu este mai mare de 3, rezultatul studiului poate fi recunoscut ca fiind fiabil.
Cu rezultate fiabile ale studiului, prelucrarea ulterioară a datelor vizează obținerea de indicatori cantitativi ai empatiei și a nivelului acesteia.
Utilizând decodorul cheie, cercetătorul primește o caracteristică generală a empatiei pe baza datelor care reprezintă toate scalele de diagnosticare și oferă o caracterizare a componentelor individuale ale empatiei.
Folosind masa, nivelul de empatie pentru fiecare dintre componente ca întreg este diagnosticat pe baza scorurilor obținute.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: