Contribuția lui AN Leont'ev este examinată pe scurt în articol. la făcut psihologie.
Alexey Leontiev (1903-1979) - un psiholog sovietic remarcabil, membru al Academiei de Științe Pedagogice din RSFSR, doctor în științe pedagogice, profesor universitar. Dezvoltat împreună cu Vygotskii și Luria teoria cultural-istorică, a avut loc serie de studii experimentale care dezvăluie mecanismul de formare a funcțiilor mentale superioare (atenție arbitrară, memorie) ca un proces de acțiune „vraschivaniya“ forme externe internalizare arma mediată în interne mentale. lucrări experimentale și teoretice sunt dedicate problemelor de dezvoltare a minții, problemele psihologiei inginerie și psihologia percepției, gândire și teoria psihologică generală dr.Vydvinul a activității - o nouă tendință în știința psihologiei. Pe baza structurii structurale propuse de Leontiev, a fost studiată o gamă largă de funcții mentale (percepție, gândire, memorie, atenție).
Biografie Leontief A.N.
Există două motive pentru motive. Mai interesant: ca student, în 1923 a completat un chestionar și întrebarea "Cum vă simțiți despre puterea sovietică?" ar fi răspuns: "Consider că este istoric necesar." Deci, el și-a spus fiului său. A doua versiune: toate lector neiubit despre istoria filozofiei Leontiev a cerut în mod public întrebarea, cum să se refere la filozofia burgheză Wallace biologizatoru și chiar anti-marxiști. lector Nu foarte educat, frica de a fi prins cu privire la lipsa de cunoștințe, a explicat lung și convingător spiritul a avut loc greșelile sale de audiență ale filozofiei burgheze, inventate de studenți în ajunul prelegerii. Această versiune revine, de asemenea, la memoriile orale ale lui A.N. Leontiev.
La universitate, Leontiev a ascultat prelegeri ale unor oameni de știință. Printre aceștia au fost și filosofii și psihologul G.G. Shpet, filolog P.S. Preobrazhensky, istorici M.N. Pokrovsky și D.M. Petrușevski, istoricul socialismului V.P. Volghin. În audiența comunistă a Universității de Stat din Moscova, pentru prima dată, a citit cursul materialismului istoric de către N.I. Buharin. Leontiev a fost, de asemenea, permis să asculte prelegeri și IV. Stalin cu privire la chestiunea națională, care, totuși, într-o jumătate de secol, a răspuns mai mult decât în mod convingător.
Inițial, Leontief a fost atras de filosofie. Afectat de nevoia de a înțelege viziunea asupra lumii tot ceea ce se întâmpla în țară înaintea ochilor săi. Prin apelul său la psihologie, el datorează GI. Chelpanov, la inițiativa căruia a scris prima lucrare științifică - articolul "Învățăturile lui James despre actele ideomotorii" (a supraviețuit) și despre munca nesuportată asupra lui Spencer.
Leontiev a avut noroc: a mers la locul de muncă la Institutul Psihologic, unde chiar și după plecarea lui Chelpanov, cercetătorii de primă clasă au continuat să lucreze - N.A. Bernstein, MA Reisner, P.P. Blonsky, de la tineret - A.R. Luria, iar din 1924 - L.S. Vygotsky.
Până la sfârșitul anilor 1920, o situație nefavorabilă se dezvolta în știință. Leontiev și-a pierdut slujba și în toate instituțiile din Moscova, cu care a cooperat. Aproximativ în același timp, Comisariatul Poporului din Ucraina a decis să organizeze în Psychoneurological Institutul ucrainean, și mai târziu, în 1932, în Psychoneurological Academia ucraineană (a fost în Harkov, care a fost apoi capitala Republicii) sectorul de psihologie.
Postul de șef al sectorului a fost propus de Luria, postul de șef al departamentului de psihologie pentru copii și genetică - Leontieev. Cu toate acestea, Luria sa întors curând la Moscova, iar practic toată lucrarea a fost condusă de Leontiev. În Harkov a condus simultan Departamentul de Psihologie al Institutului Pedagogic și al Departamentului de Psihologie al Institutului de Cercetare Pedagogică. A apărut o renumită școală din Harkov, pe care unii cercetători o consideră o ramură a școlii Vygotsky, alții sunt educație științifică relativ independentă.
În primăvara anului 1934, cu puțin timp înainte de moartea sa, Vygotsky a luat mai multe măsuri pentru a se asigura că colectarea tuturor elevilor lor - Moscova, Harkov și alte - într-un laborator de la Institutul Unional of Experimental Medicine (AIEM). Vygotsky însuși nu a putut să-l conducă (el a murit la începutul verii anului 1934), iar șeful laboratorului a devenit Leontiev, lăsând Harkov pentru acest lucru. Dar nu a durat mult.
Leontiev a mai rămas fără muncă. Într-un institut de Colaborat mici de cercetare de la VKIPe - Institutul Superior Comunist al Educației, a studiat psihologia percepției artei în GITIS și VGIK, în cazul în care contactul permanent cu SM Eisenstein (au cunoscut înainte, de la sfârșitul anilor '20, când a predat la VGIK Leontiev, în timp ce acesta din urmă nu a fost declarată idealiști Jack și troțkiști cu consecințe clare).
Mai ales ideologii școlii democratice - Vygotsky și Blonsky - au ajuns. Vygotsky, totuși, este deja postum. Iar unii dintre cei care se declaraseră ei înșiși ca discipoli ai lui Vygotsky au început să-l condamne pe el și pe greșelile lor cu entuziasm egal.
Cu toate acestea, nici Luria sau Leont'ev sau alți discipoli autentici ai lui Vygotsky, deoarece nici zdrobite, nu a spus un cuvânt rău despre Vygotsky fie oral, fie în presa scrisă și, în general, nu și-au schimbat punctul de vedere. Ciudate cum pare, totuși toate au supraviețuit. Dar VKIP a fost închis, iar Leontiev a rămas fără loc de muncă.
Doar în acest moment directorul Institutului de Psihologie a fost din nou K.N. Kornilov, și la dus pe Leontief să lucreze. Bineînțeles, nu s-ar putea pune problema unor probleme metodologice. Leont'ev sa ocupat de subiecte pur specifice: percepția desenului (continuarea cercetării școlii de la Harkov) și fotosensibilitatea pielii.
Teza de doctorat a lui Leontief cu privire la "Dezvoltarea psihicului" a fost concepută de el ca un proiect grandios. Au fost scrise două volume voluminoase, al treilea, dedicat ontogenezei psihicului, a fost pregătit în parte. Dar B.M. Teplov a convins Leontiev că a fost suficient să-l protejeze.
În 1940, teza în două volume a fost apărată. Mai întâi a fost că studiul teoretic și experimental al sensibilității evenimentului, care este practic neschimbat inclus în toate edițiile cărții „Probleme de dezvoltare a minții.“ Cel mai interesant lucru este că, așa cum este clar vizibil astăzi, această cercetare este parapsihologică - este dedicată învățării de a percepe lumina cu mâna! Desigur, acest studiu Leontiev a depus în mod diferit, ceea ce sugerează luciu materialistă și vorbind de degenerarea anumitor celule din epiderma palmelor, dar kvazifiziologicheskoe interpretare a faptelor dovedite în mod clar capacitatea lor de a percepe semnalele luminoase degetele nu este mai convingătoare decât presupunerea naturii psihice a acestui fenomen.
O altă lucrare, care se referă la aproximativ aceeași perioadă (1938-1942), este "Notebook-urile Metodologice", note pentru sine, care, într-o formă completă, au intrat în cartea "Filosofia Psihologiei". Ele sunt dedicate unei varietăți de probleme.
Lângă Sverdlovsk, în Kisegach și Kaurovsk, au fost înființate două spitale experimentale. Primul ca lider științific a fost condus de Luria, al doilea de Leontiev. ASV a lucrat acolo. Zaporozhets, P.Ya. Galperin, S.Ya. Rubinstein și mulți alții. A fost un spital de reabilitare, care a fost angajat în restaurarea mișcărilor după accidentare. Acest material a demonstrat în mod strălucit nu numai semnificația practică a teoriei activității, ci și caracterul absolut de adecvare și rodnicie a teoriei fiziologice a NA. Bernstein, care câțiva ani mai târziu, la sfârșitul anilor patruzeci de ani, a fost complet tăiat de la știință, și cine știe ce s-ar fi întâmplat cu el dacă Leontiev nu-l ia la angajat său în cadrul Departamentului de Psihologie.
Rezultatul practic al activității spitalelor experimentale a fost că timpul pentru întoarcerea răniților în sistem a fost redus de mai multe ori datorită utilizării tehnicilor dezvoltate pe baza abordării activității și a teoriei lui Bernstein.
Iată ce scrie despre el, fiul și nepotul său, biografia cunoaște cel mai bine: .. „Imediat dacă a făcut-o pentru motive de carieră - mai degrabă, a fost un act de auto-conservare, dar rămâne faptul că nu trebuie uitat faptul că Alexei ca învățătorul lui Vygotsky El a fost un marxist convins, deși nu ortodox. Calitatea de membru în partid, desigur, a contribuit la faptul că de la începutul anilor '50 Leontiev a devenit un academician-secretar al Departamentului de psihologie APN, apoi un academician-secretar al întregii Academiei, iar mai târziu vice-președinte ".
În 1955 a apărut revista "Întrebări de psihologie". În acei ani, Leontief a publicat multe, iar în 1959 a publicat prima ediție a "Probleme de dezvoltare a psihicului". Judecand dupa numarul de publicatii, sfarsitul anilor '50 si inceputul anilor '60 sunt perioada cea mai productiva pentru el.
Din 1954, a început restaurarea relațiilor internaționale ale psihologilor sovietici. O delegație destul de reprezentativă a psihologilor sovietici a participat pentru prima oară la Congresul Internațional Psihologic Internațional din Montreal, după o pauză lungă. Au fost incluse Leontiev, Teplov, Zaporozhets, Asratyan, Sokolov și Kostyuk. Din acel moment, Leontiov a dedicat mult timp și efort relațiilor internaționale. Culminarea acestei activități a fost Congresul psihologic internațional pe care la organizat în 1966 la Moscova, al cărui președinte era.
Teoria apariției activităților de către A. Leontiev
Leontiev consideră personalitatea în contextul generării, funcționării și structurii reflecției mentale în procesele de activitate.
Din punct de vedere genetic, inițiativa este activitatea externă, obiectivă, senzorială și practică din care derivă toate tipurile de activitate mentală interioară a individului, conștiința. Ambele forme au o origine socio-istorică și o structură fundamental comună. Caracteristica constitutivă a activității este obiectivitatea. Inițial, activitatea este determinată de subiect și, ulterior, este mediată și reglementată de imaginea sa ca produs subiectiv.
Împreună cu nașterea acțiunii, se formează și "unitatea" principală a activității umane, "unitatea socială" de bază a psihicului uman - sensul unei persoane, a cărei activitate este îndreptată spre ea. Genesa, dezvoltarea și funcționarea conștiinței provin din acest sau acel nivel al dezvoltării formelor și funcțiilor de activitate. Împreună cu schimbarea structurii activității umane, se schimbă și structura internă a conștiinței sale.
Apariția unui sistem de acțiuni subordonate, adică a unei acțiuni complexe, denotă trecerea de la un scop conștient la o condiție de acțiune realizată, apariția nivelurilor de conștientizare. Diviziunea muncii, specializarea industrială dă naștere la o "mișcare a motivului spre obiectiv" și la transformarea acțiunii în activitate. Se nasc noi motive și nevoi, ceea ce presupune o diferențiere calitativă a conștientizării. Mai mult, se presupune trecerea la procesele mentale interne, acțiunile interne apar și mai târziu - activitatea internă și operațiunile interne care se formează în conformitate cu legea generală a motivațiilor de schimbare. În mod ideal, în forma sa, activitatea nu este separată fundamental de procesele externe, practice și ambele sunt procese semnificative și semnificative. Principalele procese de activitate sunt internalizarea formei sale, conducând la o imagine subiectivă a realității și externalizarea formei sale interne ca obiectivitate a imaginii și trecerea ei la o proprietate obiectivă ideală a obiectului.
Înțelesul este conceptul central prin care se explică dezvoltarea situației motivației și se dă o interpretare psihologică a proceselor de formare a simțurilor și de reglementare a activității.
Personalitatea este un moment intern de activitate, o unitate unică care îndeplinește rolul instanței supreme de integrare, care controlează procesele mentale, un psihol holistic. o nouă formare care se formează în relațiile de viață ale individului ca rezultat al transformării activității sale. Personalitatea apare mai întâi în societate. O persoană intră în istorie ca o persoană dotată cu proprietăți și abilități naturale și devine o persoană doar ca subiect al societăților, relațiilor.
Conceptul de „identitate“ este investit produs relativ târziu de dezvoltare socio-istorică și ontogenetice a omenirii. Relațiile sociale sunt realizate printr-o combinație de diverse activități. Personalitatea caracterizează relațiile ierarhice ale activităților, în spatele cărora se află relațiile de motive. Ultimul născut de două ori: prima dată - când există personalitatea lui conștientă, a doua oară - când copilul se manifestă în forme evidente polimotivirovannost și subordonare a acțiunilor sale.
A deveni o persoană este formarea de sensuri personale. Psihologia personalității este încoronată de problema conștiinței de sine, deoarece lucrul cel mai important este conștientizarea în sine a societății, a relațiilor. Personalitatea este ceea ce o persoană creează de la sine, afirmând viața sa umană.
În fiecare etapă de vârstă a dezvoltării personalității, se prezintă un anumit tip de activitate care dobândește importanța majoră în formarea noilor procese mentale și a proprietăților personalității copilului. Contribuția fundamentală a lui Leontief la psihologia copilăriei și a vârstei a fost dezvoltarea problemei activității de conducere. Acest om de știință remarcabil nu numai că a caracterizat schimbarea activităților de conducere în dezvoltarea copilului, dar a inițiat și studiul mecanismelor de transformare a unei activități de conducere în alta.
Un Leontiev a contribuit la psihologia patriei și a lumii. Dezvoltat în anii 20. împreună cu L.S. Vygotsky și A.R. Luria teoria cultural-istoric, a realizat o serie de experimente care dezvăluie mecanismul de formare a funcțiilor mentale superioare (atenție voluntară, memorie) ca un proces de „vraschivaniya“ internalizării forme externe de acțiuni mediate de armă de foc în procesele mentale interne. lucrări experimentale și teoretice sunt dedicate problemelor de dezvoltare a minții (geneza, evoluția biologică și dezvoltarea socio-istorică, dezvoltarea mentală a copilului), problemele de psihologie de inginerie și psihologia percepției, gândire, și altele.
De asemenea, criticii remarcă faptul că Leontiov a fost unul dintre cei mai consecvenți susținători ai ideologizării psihologiei sovietice. În toate lucrările sale, inclusiv în cartea programul „Activitate, conștiință, personalitate“ (1975), el a urmărit în mod constant teza: „În psihologia modernă mondială îndeplinește o funcție ideologică și servește interesele de clasă, nu iau acest lucru este imposibil.“
1. Leontyev, activitate AN. Conștiința. Personalitate. - M. 1982 (1975). (Problema activității în psihologie: 73-123, Activitatea și conștiința: 124-158, Activitate și personalitate: 159-189).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: