Preferința adolescenților pentru calitățile copiilor (scala MPC). Încălcarea condiționată a educației este o hiperprotecție indulgentă. În acest caz, părinții tind să ignore creșterea copiilor. să încurajeze păstrarea acestora a unor astfel de calități pentru copii, cum ar fi spontaneitate, inocență, ludic. Pentru astfel de părinți, adolescentul este încă "mic". Adesea ei recunosc deschis că, în general, îi plac mai mult pe copiii mici, ceea ce nu este atât de interesant pentru copiii mari. Frica sau reticența să crească mai mature, copiii pot fi asociate cu particularitățile de biografia părintelui (el a avut un frate mai mic sau sora, care, în timpul său a mutat dragostea părinților, datorită vârstei lor mai mari decât a fost văzut ca ghinion).
Având în vedere că un adolescent este "încă mic", părinții își reduc nivelul de exigențe pentru el, creând o hiperprotecție panderingă, stimulând astfel dezvoltarea infantilismului mental.
Incertitudinea educativă a părintelui (scara VN). Încălcarea condiționată a educației este o hiperprotecție indulgentă sau pur și simplu un nivel scăzut al cerințelor. Insecuritatea educațională a părintelui ar putea fi numită "punct slab" al personalității părintelui. În acest caz, există o redistribuire a puterii în cadrul familiei între părinți și copil (adolescent), în favoarea celor din urmă. Parintele merge "cu ocazia" cu copilul. este inferior chiar și în acele probleme în care nu este deloc inferior, în opinia sa. Acest lucru se datorează faptului că adolescent a fost capabil să găsească la abordarea sa mamă, el a simțit său „punctul slab“ și caută pentru el însuși în această situație, „cerințele minime. - un maxim de drepturi“ O combinație tipică într-o astfel de familie - un volubil, încrezător adolescent (copil), punând îndrăzneală cerințele și indecis, vina el însuși pentru toate eșecurile sale cu el, un părinte. În unele cazuri, "locul slab" se datorează trăsăturilor psihastenice ale personalității părintelui. În altele, relația părinților cu părinții săi ar putea juca un rol în modelarea acestei trăsături. În anumite condiții, copiii crescuți părinții solicitante, egocentrice, ca adulți, ei văd în copiii lor aceeași rigoare și egocentrismul, se simt spre el același sentiment de „debitor nerambursabili“, care au prezentat anterior în raport cu proprii lor părinți. O caracteristică caracteristică a afirmațiilor acestor părinți este recunoașterea masei erorilor comise în educație. Ei se tem de obstinație, de rezistența copiilor lor și de a găsi destul de puține motive să le cedeze.
Fobia pierderii copilului (scara FU). Încălcarea condiționată a educației este o hiperprotecție indulgentă sau dominantă. "Locul slab" - creșterea nesiguranței, teama de a face greșeli, idei exagerate despre "fragilitatea" copilului, boala lui etc.
O altă sursă sunt bolile severe ale copilului, dacă acestea sunt prelungite. Atitudinea părinților față de un copil sau adolescent a fost formată sub influența fricii de a-și pierde. Această teamă îi face pe părinți să asculte cu nerabdare dorințele copilului și să se grăbească să le satisfacă (hiperprotecția indulgentă), în alte cazuri - minore să-l patroneze (hiperprotecția dominantă).
În declarațiile tipice ale părinților, se reflectă frica lor hipocondrică pentru un copil: găsesc în ea o mulțime de manifestări dureroase, amintiri proaspete despre experiențele trecute și chiar îndepărtate despre starea de sănătate a adolescentului.
Subdezvoltarea sentimentelor părintești (scara HDR). Infracțiunile condiționate ale educației - hipoprotecția, respingerea emoțională, maltratarea. Educația adecvată a copiilor și adolescenților este posibilă numai atunci când părinții sunt condusi de motive destul de puternice: simțul datoriei, simpatia, dragostea pentru copil, nevoia de a se "realiza" în copii, "a se continua".
Slăbiciune, subdezvoltarea sentimentelor părintești se găsește adesea în părinții adolescenților cu devieri în dezvoltarea personală. Cu toate acestea, acest fenomen este foarte rar recunoscut de către aceștia și, mai rar, recunoscut ca atare. În exterior, se manifestă prin refuzul de a se ocupa de un copil (adolescent), de toleranța slabă a societății sale, de superficialitatea interesului pentru afacerile sale.
Motivul subdezvoltării sentimentelor părintești poate fi respingerea părinților însuși ca părinte de către copil, faptul că el însuși nu a experimentat căldură părintească în timpul său.
Un alt motiv pentru HDR poate fi caracterul de personalitate al părintelui, de exemplu, schizoiditatea pronunțată.
Se observă că sentimentele părintești sunt adesea mult mai puțin dezvoltate la părinții foarte tineri, tind să crească odată cu vârsta (un exemplu de bunicii iubitori).
Cu condiții de viață relativ favorabile pentru familie, NHRI determină tipul de hipoprotecție și, mai ales, respingerea emoțională. În relațiile dificile, tensionate, conflictuale din familie, o mare parte din responsabilitățile părintești sunt adesea mutate la copil - tipul de educație "crește responsabilitatea morală" sau apare o atitudine iritantă ostilă.
Declarațiile tipice ale părinților conțin plângeri cu privire la responsabilitățile părinților obositoare, regreta că aceste îndatoriri le îndepărtează de ceva mai important și mai interesant. Pentru femeile cu un sentiment parental nedezvoltat, aspirațiile emancipatoare și dorința de a-și "aranja viața" în orice mod sunt destul de tipice.
Proiecția pe copil (adolescent) a propriilor calități nedorite (scara PNA). Încălcările condiționate ale educației sunt respingerea emoțională, tratamentul crud. Motivul acestei educații este adesea că, în copil, părintele vede trăsăturile de caracter pe care le simte, dar nu le recunoaște în sine. Acestea pot fi: agresivitate, tendință la lene, o atracție la alcool, anumite tendințe, negativism, reacții de protest, incontinență etc. Luptând cu aceleași calități ale copilului, aceleași, adevărate sau imaginare, părintele (cel mai adesea, tatăl) derivă din acest beneficiu emoțional pentru el însuși. Combaterea calității nedorite în altcineva îl ajută să creadă că nu are această calitate. Părinții sunt dornici și dispuși să vorbească despre lupta lor ireconciliabilă și constantă cu trăsăturile negative și slăbiciunile copilului, măsurile și pedepsele pe care le aplică în această privință. În afirmațiile părintelui, există o neîncredere în copil și intonații incizive cu o dorință caracteristică în orice act de a dezvălui "adevăratul", adică, un motiv rău. Ca atare, calitățile cu care părintele luptă inconștient sunt cel mai des.
Introducerea conflict între cuplu în sfera educației (VC scara) determină o încălcare a educației - formare de tip contradictoriu - compus condones giperprotektsiya un părinte cu respingerea sau giperprotektsiya dominante altele.
Conflictul în relația dintre soți nu este neobișnuit, chiar și în familiile relativ stabile. Adesea, educația devine un "câmp de luptă" al părinților conflictuali. Aici beneficiază de ocazia de a-și exprima nemulțumirea în mod deschis, ghidată de "îngrijirea bunăstării copilului". În acest caz, diferența de opinie a părinților este cel mai adesea cel diametrală insistă pe o educație foarte strictă cu cerințe sporite, interdicții și sancțiuni, celălalt părinte este înclinat să „regret“ copilul să meargă la ea ocazional.
O manifestare caracteristică a VC este o expresie a nemulțumirii față de metodele educaționale ale altui soț. În același timp, este ușor să afli că toți sunt interesați nu atât de cum să ridice un copil, cât de mulți au dreptate în materie de educație. Scara VC reflectă afirmațiile tipice ale părții "stricte". Acest lucru se datorează faptului că partea strictă, de regulă, inițiază o trimitere la un medic sau un psiholog medical.
Schimbarea atitudinilor părintelui față de copil, în funcție de sexul lui (copilului). Scala de preferință pentru calitățile masculine - PMK și scala de preferință pentru calitățile feminine - PZK. Infracțiunile condiționate de educație - gipeprotektsiya indulgent, respingerea emoțională.
Adesea, relația părintelui cu copilul nu este determinată de caracteristicile actuale ale copilului, ci de trăsăturile pe care părintele le atribuie sexului său, i. "În general pentru bărbați" sau "pentru femei în general". Astfel, dacă există o preferință pentru calitățile femeilor, există o respingere inconștientă a copilului masculin. În acest caz, cineva trebuie să se confrunte cu judecăți stereotipizate despre bărbați în general:
Barbatii sunt in cea mai mare parte nepoliticosi. Ele sunt ușor susceptibile la impulsuri animale, agresive și excesiv de sexuale, predispuse la alcoolism. Orice persoană, fiecărui bărbat sau femeie, ar trebui să se străduiască pentru calități opuse - să fie blândă, delicată, ordonată, reținută în sentimente. Aceste calități pe care le vede un părinte cu un PZK la femei. Un exemplu de manifestare a instalării PZK poate servi ca un tată care vede multe deficiențe în fiul său și consideră că toți colegii săi sunt la fel. În același timp, acest tată este "nebun" de la sora mai mică a băiatului. îi găsește niște virtuți. Sub influența FGP în cazul unui copil de sex masculin, în acest caz se formează tipul de educație "respingere emoțională". Opacul opus este posibil cu o atitudine antifeministă pronunțată, ignorând mama copilului, surorile sale. În aceste condiții, în relație cu băiatul, educația poate fi formată de tipul de "hiperprotecție pandering".
Reguli pentru utilizarea chestionarului DIA
Înainte ca părintele să înceapă să completeze chestionarul, este necesar să se creeze o atmosferă de încredere în contactul psihologic dintre el și persoana care conduce cercetarea. Părintele trebuie să fie interesat de adevărul propriilor răspunsuri. Fiecare respondent primește un text al chestionarului și un formular de înregistrare a răspunsului. Examinatorul citește instrucțiunile de la începutul chestionarului, verifică faptul că intervievații l-au înțeles corect. În timpul procesului de umplere, instrucțiunile sau explicațiile nu sunt permise.
Rezultatele sunt prelucrate după cum urmează. În formularul de înregistrare a răspunsurilor, numerele acestor răspunsuri sunt aranjate astfel încât numerele care aparțin aceleiași scări să fie situate într-o singură linie. Acest lucru face posibilă calcularea rapidă a scorurilor pentru fiecare scală. Pentru a face acest lucru, numărați numărul de cifre încorporate. Linia verticală din jurnalul de răspuns este indicată de valoarea de diagnostic (DZ) pentru fiecare scală. Dacă numărul de puncte atinge sau depășește DZ, atunci părintele intervievat este diagnosticat cu unul sau alt tip de educație. Literele din spatele barei verticale sunt numele abreviat al scalelor utilizate în aceste linii directoare. Numele unor scale sunt subliniate. Aceasta înseamnă că rezultatul liniei orizontale (numărul format de puncte) trebuie adăugate rezultatele unui bar suplimentar în partea de jos a formularului, sub o linie orizontală și desemnată de aceleași litere. ca principal.
În prezența abaterilor pe mai multe scale, este necesar să se facă referire la Tabelul 1 pentru stabilirea tipului de educație nearmonică a familiei.
DIA pentru părinții copiilor cu vârsta cuprinsă între 3 și 10 ani
Dragă părinte! Chestionarul propus vă conține declarații despre educația copiilor. Declarațiile sunt numerotate. Aceleași numere sunt în "formularul de răspuns".
Citiți aprobarea chestionarului la rândul său. Dacă sunteți în general de acord cu aceștia, pe "Formularul de răspuns" introduceți numărul declarației. Dacă, în general, nu sunteți de acord - trageți același număr pe formular. Dacă este foarte dificil să alegeți, puneți un semn de întrebare asupra numărului. Încearcă să nu fie mai mult de 5 astfel de răspunsuri.
Nu există declarații "greșite" sau "corecte" în chestionar. Răspundeți după cum credeți. Acest lucru va ajuta psihologul să lucreze cu dvs.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: