Art-terapia este un fel de psihoterapie și corecție psihologică, bazată pe artă și creativitate. În sensul restrans al cuvântului, terapia artistică se referă de obicei la terapia cu creativitate vizuală pentru a influența starea psihoemoțională a unei persoane.
Terapia de artă pentru copii se bazează pe dezvoltarea creativității și ajută copilul să găsească armonie, precum și să facă față multor probleme psihologice. Art-terapia pentru copii ajută la dezvăluirea potențialului ascuns al copilului. Art-terapia nu are nici o limitare sau contraindicație și este o metodă complet sigură.
Cum afectează arta terapeutică un copil?
• Calmează și normalizează fundalul emoțional;
• promovează o percepție adecvată a personalității în societate.
Cum să conduci lecții în terapia artei copiilor?
A conduce cursuri în terapia artistică cu copii poate fi atât în grup cât și individual. Grupurile și clasele individuale diferă atât în ceea ce privește obiectivele lucrării, cât și procedura și metodele de lucru.
• Clasele individuale ajută la ameliorarea tensiunii emoționale, la depășirea negativismului, la temerile corecte, la înlăturarea barierelor care au devenit o consecință a stilului hipersocializat al părinților în familie.
• Clasele de terapie artistică pentru copii oferă o oportunitate de a răspunde nevoii de interacțiune și de comunicare, de a învăța să țineți cont de opiniile altora și de a-și apăra propria lor activitate, de a-și manifesta activitatea, de a se opri.
Sesiunile de arta de la 30 la 80 de minute sunt organizate o data pe saptamana si, in functie de complexitatea problemei, dureaza intre 3-5 si 12 saptamani.
Alegerea materialului pentru terapia artistică este individuală. Un copil va fi rapid de acord să picteze, altul va arăta interesul pentru nisip. După cum arată practica, copiii mai mici aleg adesea nisip, iar elevii - guașe. Este de dorit ca un psiholog să aibă materiale diferite în arsenalul său.
Puteți aduce un copil la manipulări cu materialul artistic-terapeutic în mai multe moduri:
- dați instrucțiuni: dacă se stabilește un trust, copilul este mai ușor să accepte instrucțiunea, de exemplu, "vopsea cu culoare: pete, lovituri, linii, spray;
- afișează imagini ale altor copii, dacă contactul este instalat și copilul are o alarmă clară, este fixat. În mod obișnuit, ele se află în jurul spațiului camerei de artă sau pe pereții coridorului de lângă cameră. Puteți face o selecție specială de desene executate într-o anumită manieră;
- o opțiune suplimentară - arătând copilului modul de acțiune cu acțiunile materiale sau comune. Psihologul, ca și cum ar "infecta" copilul, poartă cu el. Varianta este adecvată atunci când copilul are bariere serioase de spontaneitate a reacțiilor cauzate de învățarea timpurie, hiper-socializarea;
- ridicați sarcini care însele presupun o manieră "liberă" de acțiune cu materiale. De exemplu, pe baza hârtiei ude.
Termeni de selecție a tehnicilor și tehnicilor pentru crearea imaginilor
Condiția 1. Tehnicile și tehnicile trebuie selectate în conformitate cu principiul simplității și eficacității.
Un copil nu ar trebui să aibă dificultăți în crearea unei imagini utilizând tehnica propusă. Orice efort pe parcursul muncii trebuie să fie interesant, original, plăcut pentru copil.
Confruntate cu dificultăți, chiar imaginare, copiii reacționează într-un mod care îi este familiară. De regulă, un psiholog trebuie să se ocupe de copii care reacționează la obstacole cu diferite forme de protecție. Dificultatea oricărui plan - educativ, comunicativ, emoțional, familie, la care copilul se simte slab și vulnerabil, odată ce a determinat apariția unor probleme pe care părinții atenți aplicate ulterior la un psiholog pentru copii. Art-terapia presupune crearea condițiilor sigure care să conducă la auto-exprimare și activitate spontană, provoacă noi căi de activitate și le ajută să se consolideze.
Condiția 2. Interesant și atractiv ar trebui să fie procesul de creare a unei imagini și rezultatul.
Ambele componente sunt la fel de valoroase pentru copil, iar acest lucru corespunde naturii desenului pentru copii, este caracteristica acestuia. Tehnica vizuală nu contravine nevoilor și oportunităților vârstei copilului, dacă are această caracteristică. Crearea imaginilor în această tehnică va fi pentru copil la fel de natural ca desenul.
Condiția 3. Tehnicile și metodele ar trebui să fie netradiționale.
În primul rând, noile metode vizuale motivează activitatea, direcționează atenția. În al doilea rând, este important ca copilul să primească o experiență neobișnuită. Odată ce experiența este neobișnuită, atunci când este dobândită, controlul conștiinței scade, iar mecanismele de protecție se slăbesc. În această imagine există mai multă libertate de auto-exprimare și, prin urmare, de informații inconștiente. Copiii mici sunt bucuroși să se implice în crearea imaginilor într-un mod neobișnuit, de exemplu, folosind frunze sau fire uscate.
desen metoda Arsenal largă: akvatush, desen solide și frunze uscate, desen degete și mâini, pulverizare, etc. Cu puțină imaginație, și pe nisip, lipit de hârtie, florile înfloresc, aerul va decola de artificii din bucăți mici de hârtie, stropi se transforma in fluturi, pete de cerneală - la animalele nevăzute. Copiii vor simți succesul lor, deoarece pot învinge monștrii răi, "ard" temerile lor, pot face jucării.
Metode de lucru artistic-terapeutic cu copii: tehnici vizuale
În sensul literal al "marșului" - aceasta înseamnă "a fi murdar, murdar". În cazul nostru, în condițiile sesiunii de artă, vorbim despre desene spontane executate într-o manieră abstractă. Definiția „Marani“ este selectat din cauza imaginilor nestructurate, lipsa de complot, o combinație de forme abstracte și patch-uri de culoare. Alte imagini similaritate externe, există o asemănare în procesul de creare a acestora: mișcările brațului ritmic, accidente vasculare cerebrale intamplarea compoziție și accidente vasculare cerebrale, pătare și vopsea spray, aplicând o multitudine de straturi, și amestecarea culorilor.
Maraniul înfățișat uneori arată ca acțiuni distructive cu vopsele, cretă. Cu toate acestea, coajă joc atrage atenția de la acțiuni care nu sunt acceptate în viața de zi cu zi, permite copilului fără teama de a satisface unitățile distructive.
2) Hatching, scrawl
Exploatarea este grafică. Imaginea este creată fără culori, folosind creioane și creioane. În cazul nostru, se înțelege desenul haotic sau ritmic al liniilor fine pe suprafața hârtiei, podelei, peretelui, șevaletului etc.
Exploatarea și marinarea apar într-un anumit ritm, care are un efect benefic asupra sferei emoționale a copilului. Fiecare copil are propriile sale, dictate de ritmurile psihofiziologice ale corpului. Ritmul este prezent în toate ciclurile de viață, inclusiv în modul zilei, alternanța tensiunii și relaxării, muncă și odihnă etc. Ritmul creează o stare de spirit pentru activitate, tonul copilului.
3) Imagine pe sticlă
Înainte de a oferi copilului un pahar, trebuie să îl procesați în mod obligatoriu în atelier (măsuri de siguranță).
Spre deosebire de desenul pe hârtie, sticla dă noi impresii vizuale și senzații tactile. Copil însuși grasps proces de desen: guașe (și anume proprietățile sale mai potrivite pentru pictura pe sticla) alunecă încet, se poate răspândi și o perie și degete, deoarece nu este absorbit în suprafața materialului și nu se usuce.
Datorită faptului că vopseaua nu este absorbită, indiferent de numărul de straturi colorate aplicate, un substrat transparent va străluci mereu sub ele. Datorită acestor proprietăți, imaginea de pe sticlă este percepută ca momentală, temporară, lipsită de monumentalitate și permanență. Numai basting, joc, nu puteți fi responsabil pentru rezultatul, deoarece rezultatul nu este. Copilul nu ar desena și nu va trage și, prin urmare, are dreptul la greșeli și corecții, fără experiențe dureroase despre ceea ce sa întâmplat și care nu poate fi schimbat.
4) Desenati cu degetele
Nici măcar nu trage cu degetul, puteți trimite o senzații speciale tactile pe care le întâlniți atunci când coborâți degetul în guașă - un dens, dar moale, se amestecă vopseaua într-un borcan, preia o anumită sumă este transferată la hârtia și se lasă prima cursă. Acesta este un ritual întreg!
5) Desen cu frunze uscate (materiale și produse în vrac)
Frunzele uscate aduc bucurie copiilor. Chiar dacă nu faceți nimic împreună cu ele, ci doar păstrați-le în mâini, impresiile perceptuale după plasticul obișnuit, poliesterul și plăcile particulare provoacă un răspuns emoțional puternic. Frunzele uscate sunt naturale, gustoase, mirosuri, greutate, dur și fragile la atingere.
Desenarea cu frunze uscate sau produse vrac îngrădește spațiul fizic din jurul copilului. Materialele se sfărâmă, zboară în jurul locului de muncă, acoperă suprafața mesei, podeaua. Frunzele uscate și fragile din mâini se transformă în resturi de mică adâncime. Copiii îi recrutează din nou și din nou, scormonind de pe întreaga suprafață pe care au ajuns și pe care ei o puteau "bate" de vecinii lor. Amestecate între ele și împrăștiate produse în vrac, coș de gunoi frunze în expresia ei exterioară - gunoi, care a măturat frumos din viața de zi cu zi, aruncate, din care sunt învățați copiii pentru a scăpa de, care nu este permis să se atingă.
6) Desenarea obiectelor din spațiul din jur
Inițiativa pentru copii de a utiliza obiecte neobișnuite pentru a crea imagini sunt întotdeauna binevenite, desigur, în cazul în care nu este dăunătoare, în forma sa pură, nu încalcă drepturile altor copii. Implicarea obiectelor din jur cu privire la inițiativa copilului este utilizat pentru o implicare familiară psiholog în activități creative, succesul procesului de adaptare, creste stima de sine, aspectul de putere pentru numirea și apăra propriile idei. Și este doar distractiv!
Propunerile pentru o nouă utilizare a materialelor non-descriptive pot proveni de la un psiholog. Obiectivul "rotirea" stereotipurilor motorii și funcționale creează terenul pentru întărirea generală a sferei emoționale, reducând dependența - în special, pe ritualuri, - sporind starea de spirit, dezvoltând imaginația, abilitățile adaptive.
Copiii iubesc când un miracol se întâmplă chiar înaintea ochilor lor - o foaie curată și murdară, cu o mișcare ușoară a mâinii și capsator, se transformă într-un obiect: o pălărie, o cutie, o casă, o jucărie. Pe umbră de diferite culori ale hârtiei de hârtie care sunt lipite sub formă de frunze de crini de apă - și apare o mlaștină de poveste, și undeva pe ea va fi neapărat Frog Princess. Piesele mici de hârtie sfâșiată sunt lipite împreună, iar acum seamănă cu o creatură ciudată. Pe o foaie umedă de hârtie udă cu un burete vine picăturile de vopsea - picături de rouă, iar din fiecare roua se naște o floare. O figură inexpresivă estompată se introduce într-un cadru vesel, devine imediat o "imagine". Puteți veni cu astfel de metode, este important să știți ce sarcini corective doriți să le rezolvați și, în conformitate cu acestea, să selectați sau să reinventați sarcinile.
De regulă, copiii îndeplinesc sarcinile unui psiholog individual, fiecare creându-și propriul desen. Dar plăcerea deosebită este dată de crearea de lucrări colective - imagini comune, compoziții, în care imaginile create de toți copiii grupului se reunesc. În procesul de atribuire colectivă, se creează condiții pentru dezvoltarea abilităților de a negocia, de a da, de a-și aduce contribuția proprie la cauza comună, de a manifesta inițiativă, de a propune propuneri, de a-și apăra propriul spațiu, idee. La finalizare, are loc procesul de împărtășire a admirației cu produsul obișnuit. Emoțiile și experiențele pozitive le unesc pe copii.
Articolul a fost elaborat de: psihologul medical Shahrai E.O.
În articol se utilizează materiale ale site-urilor:
Dragi părinți! Vă invităm să vizitați individul
consultări psihologice și pedagogice privind problemele de educație și comportament ale copiilor.
Articole similare
-
Uzi pentru copii, pentru a face un uzi unui copil la Izhevsk, un centru medical pentru un bun doctor
-
Este dăunător pentru copii să aibă un centru medical pentru copii - gamma
Trimiteți-le prietenilor: