Descriere bibliografică:
neadaptare School „- o încălcare a adaptării individuale studenților la mediul școlar, care acționează ca o tulburare privat fenomen comun în adaptarea psihică a copilului la orice factori patologici [2, 3, 5]. Din această perspectivă, inadaptare școlară și pentru părinți și profesori, precum si medicii au tendinta de a tulburare în vector „boală / deteriorare a sănătății, dezvoltare, sau de comportament“ [1, 6, 7, 8].
Scopul lucrării a fost de a studia influența situației familiale asupra caracteristicilor reacțiilor psihoemoționale ale elevilor cu tulburări de dezadaptare.
Material Imetodom pentru studiu au fost elevii cu deficiențe de dezadaptative 7-11 (30 băieți și 32 fete) și 12-17 (26 băieți și 24 de fete) ani. Studiile au fost efectuate folosind metoda toleranței de frustrare a lui S. Rosenzweig. Alegerea acestei metode, datorită faptului că vă permite să se determine capacitatea copilului de a proteja psihologic, precum și natura reacțiilor de adaptare la stres posibile situații (frustrant).
În ceea ce privește condițiile materiale de trai, dezvoltarea fizică, incidența, ambele grupuri nu au diferit semnificativ la începutul examinării copiilor.
Analiza rezultatelor obținute de noi indică prezența paralelismelor psihoemoționale la toți copiii cu manifestări de dezadaptare.
După cum arată tabelul, gradul de răspuns și calitatea modificărilor profilului mentale și emoționale depind de vârsta subiecților. Astfel, in ambele baieti si fete in varsta de 7-11 ani de fond mentale și emoționale modificări marcate semnificativ reducerea impunitivnoy directivitate reacție „M“ (± 5,11 20,4; P (CF + c), de preferință față, care se dovedește instabilă NA și oportunități reduse de adaptare.
Trimiteți-le prietenilor: