1. Parcela - joc de rol în grupul de mijloc "Spital".
3. Joc de afaceri cu educatori.
- Jocul de povestire "SPITALUL" din grupul de mijloc
Scop. Formează capacitatea copiilor de a juca povestea rolului jocului "Spital" »
Sarcini. Învață să creezi un mediu de joc, folosind obiecte reale și deputații lor. Formarea capacității copiilor de a juca singure, pentru a stimula activitatea creativă a copiilor. Dezvoltarea abilității de a intra într-o interacțiune de rol cu colegii (pentru a construi dialogul de roluri, abilitatea de a negocia cu ceilalți în joc). Dezvoltarea în copii a atenției auditive și vizuale, a memoriei, a imaginației, a expresivității intonationale a discursului. Pentru a aduce relații de prietenie între copii, respect pentru munca unui medic.
Material: piept, ghicitori, haină albă, capac doctor, set de joc "Doctor". Cartele medicale pentru fiecare pacient (o frunză îndoită în jumătate), frunze pentru rețete, o bancă pentru prim ajutor.
Lucrare preliminară. excursii la cabinetul asistentei, cunoașterea copiilor cu apariția medicilor, cu instrumente, citirea basmului "Aibolit" de K.I. Chukovsky, revizuirea ilustrațiilor de complot, conversații cu încrederea în experiența personală a copiilor cu privire la medici, spitale.
Educator: Uite baieti, ce trunchi frumos am. Rezolvați ghicitul și veți ști cine îi aparține.
Educator: Cine este mai util în zilele de boală?
Ne îngrijește de toate bolile?
Educator: Acest piept aparține medicului. Ce crezi că e în ea?
Copii: pieptul contine instrumentele si medicamentele pe care medicul trebuie sa le lucreze.
Educator: Băieți, să ne uităm la aceste instrumente și să le numim (fonendoscop, seringă, termometru, picături pentru nas, spatula ...) Bine.
Educator: Ce crezi, cu ce joc ne vom juca acum?
Educator: Să repetăm regulile jocului.
Toți împreună repetă regulile jocului.
Educator: Să alegem un doctor cu tine. Prima dată când vor fi cei care sunt cei mai responsabili de tine. Avem același policlinic cu dumneavoastră.
Profesorul oferă medicului să aleagă o asistentă medicală. Apoi ei aleg: asistentul din registru și farmacie, pacienții (copiii între ei determină cine va fi părintele și cine este copilul bolnav).
Educator: Și acum trebuie să alegem un rol foarte important - este asistenta medicală, pentru că păstrează curățenia în întregul spital, munca ei este foarte importantă - dacă nu curăță spitalul, vizitatorii vor fi inconfortabili să vină acolo.
Profesorul explică tuturor rolul său. Copiii nu sunt de acord cu privire la zonele lor de joacă (farmacie, spital, registru), îmbrăcați în halate, pregătindu-și locurile de muncă.
La recepție, copiii se salută, numesc numele și cer cardul pacientului.
Registratorul întreabă ce sa întâmplat, face o notă în carte și eliberează pacientului un card.
Copiii, la rândul lor, se apropie de fereastra registrului, iau un card, spun motivul pentru care vin la spital, apoi merg la birou și se întorc.
Puteți invita pe cineva să aducă copilul la o vaccinare sau să apeleze la o ambulanță.
Recepția începe în clinică. Educatorul reamintește "vizitatorilor" că au luat linia la medic. Înainte de a intra în birou, trebuie să bateți pe ușă. Intră în birou, salută-mă, spune-mi ce doare fiica ta?
Dialogul în spitalul pacientului și al medicului:
Doctor: Bună, ce doare fiica ta?
Pacientul: Are febră, durere de cap.
Doctore: Nu-ți face griji, o voi examina acum și îmi voi prescrie tratamentul.
Un copil ca medic oferă asistență medicală, examinează un pacient și sugerează unei asistente medicale să facă o lovitură antipiretică, apoi prescrie o rețetă și sugerează să cumpere un medicament într-o farmacie.
Puteți oferi servicii de urgență.
Vizitatorii stau în linie, nu fac zgomot, nu jură, așteaptă rândul lor. În timp ce pacienții așteaptă rândul lor, o asistență medicală apare la ușă, care spală podeaua. Ea spală cu sârguință totul și cere vizitatorilor să nu se îngrămădească.
Educatorul se asigură că copiii nu uită să spună "mulțumesc și la revedere".
Educator: Clinica se închide: este prea târziu, nu există pacienți, toți au fost vindecați. Doctorii își scot rochiile și plasează echipamente medicale în locurile lor. Părinții, iau, care nu au avut timp să rețete, și du-te la farmacie pentru pastile și vitamine. Este necesar să-i luați pe copii acasă și să-i puneți în pat.
În concluzie, profesorul îi întreabă pe copii cum să-și salveze sănătatea și ce trebuie să faceți pentru asta.
Copiii răspund: fac exerciții, mănâncă legume și fructe, joacă sport, merg în aerul proaspăt.
Educatorul. Băieți, să o facem și vom face exerciții (copiii se încarcă la muzică).
Soarele se uita în pat,
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Cu toții facem gimnastică,
Trebuie să ne așezăm și să ne ridicăm.
Mâinile se întind mai larg,
Bend - trei, patru.
Și la fața locului pentru a sari.
Pe toe, apoi pe călcâi.
Cu toții facem gimnastică.
(Copiii fac acele mișcări, care sunt menționate în poezie, repetând cuvântul pentru educator.)
Profesor: Ce am jucat azi cu voi? (Spitalul).
Ce ți-a plăcut cel mai mult pentru Irge? (Răspunsurile copiilor)
Educator: Baieti, imi doresc sanatate. Acum vă voi da vitamine gustoase și utile. (Copiilor li se administrează vitamine)
"Jocul este o fereastră uriașă,
prin care lumea spirituală a copilului,
se revarsă un flux plin de idei,
conceptele lumii din jurul nostru "VA Sukhomlinsky
Viața unui copil modern este plină de televiziune, jocuri pe calculator, comunicare cu adulții, cercuri și secțiuni. La joc, copilul are foarte puțin timp acasă și la grădiniță. Între timp, copiii doresc să joace, să considere jocul, cel mai mult ca genul de activitate.
Jocul este nevoia vitală a unui copil care cunoaște lumea.
Jocurile cu rol de poveste sunt cele mai caracteristice jocuri ale prescolarilor. Dezvoltarea jocului are loc treptat: de la obiectul de studiu - activitatea de jocuri de noroc la o vârstă fragedă la complot - cartografiere, și, ulterior, a dezvoltat jocurile complot-role-playing pentru preșcolarii mai mari. În al treilea an de viață, copiii disting acțiunea de joc de real, ia o situație imaginară și acționează liber în ea. De exemplu, hrănirea o păpușă cu o placă goală, colectează apa de la robinet de master jocuri de acțiune imaginar „I - un polițist“, „Eu -. Profesorul“ Mai târziu, aceste activități de jocuri încep să se unească o poveste simplă, care joacă situații simple din viața reală: „Gatesc - gătesc cina“, „Tată, eu - mă duc la muncă.“
Copilul însuși nu va putea să învețe să joace jocuri de rol și, dacă poate, jocurile sale vor fi slabe în conținut și în timp scurt. Acest lucru se datorează faptului că copilul nu a stăpânit încă lumea din jurul lui. Copilul nu a dezvoltat încă o concepție despre lumea în care sunt adulți. Cu cât jucăm mai mult și dăm copilului cunoștințe despre viața adultă, cu atât mai diversificată, cu atât mai interesante vor fi jocurile lui. Dar, indiferent de cât de entuziasmat de copii cu jocul, ei nu pierd simțul realității. A deveni participant într-un joc comun, copilul se confruntă cu nevoia de a-și coordona intențiile și acțiunile cu tovarășii săi, să respecte regulile care sunt stabilite în joc și înainte de joc.
În viața copiilor 4-5 ani, jocul cu rolul de subiect continuă să se dezvolte și ocupă locul principal. Lucrul cu copii de această vârstă, observ că copiii construiesc entuziasm povesti, caută să joace o mare varietate de roluri și devin mai proactivi. Oportunități sporite, permiteți-i să aleagă un subiect și să contureze intențiile jocului, să echipeze spațiul de joc cu ajutorul obiectelor, să utilizeze diferite atribute în joc. În acest caz, mă concentrez eforturile mele pe îmbogățirea comportamentului și a relațiilor de rol ale copiilor în joc, care se manifestă prin dialog și acțiune.
Încurajez copiii să planifice, adică să creeze o idee elementară care va fi încorporată în joc; le invatati sa descrie evenimentele complotului, sa sune cercul caracterelor (caracterelor) in joc, sa dezvaluie interactiunea lor.
Lucrarea preliminară este structurată astfel încât să fie obiectivă, pedagogic capabilă, multifata, care vă permite să acoperiți întreaga temă utilizată în joc.
Gestionarea jocului în această perioadă are caracteristici proprii. Vă spun concluzia logică a jocului: autobuzul a devenit pentru reparații, magazinul a fost închis pentru o pauză sau primire de bunuri. Asigurați-vă că observați că copiii erau interesați să joace, pentru că Elina era o mamă bună. Se îngrijea de copiii ei, era bună și bună cu ei. Sau Maxim era un adevărat prieten. El a vrut să fie un șofer, dar a dat drumul la Cyril când a cerut și așa mai departe.
Schimbarea activităților copiilor în conformitate cu planul de lucru educațional și educațional nu trebuie să întrerupă situația jocului, astfel încât copiii au fost determinați de un alt plan de activitate, influențând motivul, atitudinea față de joc.
Atunci când interacționează cu un copil care nu se joacă, îmi dau seama de motivul pentru care copilul nu se joacă. Astfel, am ocazia să aflu interesele copilului, care pot ajuta la activarea activităților de jocuri. Dacă copilul este respins pentru a juca de către echipă, sugerez să se joace cu mine.
Nimic din complot - jocul de rol nu trece fără pregătire. Împreună cu copiii facem atribute pentru jocuri, bilete pentru concert, bilete pentru jocul "Bus", carduri medicale, cupoane pentru referințe, pentru rețete.
Povestea - jocul de rol a devenit mai bogat, când au fost incluse personaje familiare copiilor. Poveștile "Kolobok", "Repka", "Zayushkina izba" au fost bătute. Împreună cu copiii distribuim roluri.
În practică, m-am uitat cum se joacă cu colegii și dialogul cu un adult care îngrijorează și înțelege copilul "tratează", schimbă comportamentul copilului "agresiv" mai bine decât orice medicament sedativ. "Copiii dificili", așa cum îi numim noi, sunt copii despre care nu înțelegem. Înțelegeți copilul și, jucând cu el, dezvoltați personalitatea sa - acesta este scopul principal al activității mele de profesor.
Scopul: creșterea nivelului de cunoștințe și abilități ale educatorilor în organizarea jocului de povestiri.
Obiective: Îmbunătățirea abilității de a găsi o cale de ieșire în situații pedagogice complexe, de a extinde opiniile profesorilor în metodele și tehnicile de gestionare a jocurilor de poveste; să dezvolte o abordare creativă în organizarea și gestionarea jocului, să îmbunătățească abilitățile pedagogice ale educatorilor, creativitatea acestora.
Material. situații pedagogice pentru fiecare echipă, cuvinte încrucișate, creioane, cărți cu sarcina conform metodei de ghidare a jocurilor.
Lucrare preliminară: o consultare pe tema "Metode și tehnici de conducere pedagogică a jocului de complot-rol", fiecare echipă pregătindu-se un joc de povestire pe temele date.
Educator: Propun să organizăm un joc de afaceri. Trebuie să alegem un juriu și să ne împărțim în două echipe.
Profesorii sunt împărțiți în două echipe. Pe masa din fața echipelor se găsesc bilete cu întrebări. Echipele își iau în schimb un bilet, citesc sarcina (oferind timp pentru discuții). Pentru a răspunde corect, echipa primește o minge.
introducerea la ore de familiarizare cu imaginile și impresiile luminoase înconjurătoare, la etapele inițiale utilizarea jocurilor cele mai apropiate de copii - familia, grădinița, utilizarea de surprize,
introducerea unei noi jucării, observarea jocului altor prescolari,
supravegherea muncii adulților, citirea operelor literare,
discutarea telecasturilor, definirea conținutului jocului,
restaurarea secvenței de evenimente, acțiuni de joc, joc de caractere și interacțiunea lor, dramatizarea basmelor
luând în considerare interesele copiilor, planificând jocul, spunându-le profesorului despre modul în care va juca un anumit joc, definind tema, capacitatea de a-și coordona acțiunile cu ceilalți copii, inventând povestea unui basm sau poveste,
o relatare comună a unui basm, o relatare a caracteristicilor individuale,
luând în considerare experiența personală a copilului, implicând copiii în realizarea și decorarea atributelor, folosind schițe mimetice, elemente de psiho-gimnastică, discutând progresul și rezultatele jocului, împărtășind un joc cu copiii, folosind mijloace tehnice de instruire.
- Încercați să dezvoltați complotul oricărui joc de joc de rol.
- și acum îți ofer o "gimnastică" pentru mintea ta - rezolvând un cuvânt încrucișat sub titlul "Și totuși jocul!". Cuvântul încrucișat va rezolva echipa.
(Incepe muzica linistita).
Cuvinte încrucișate "Și totuși jocul"
- Există un subiect, în curs de dezvoltare, joc (mediu).
- Spațiu educațional (socializare).
- O serie de evenimente care se dezvoltă succesiv. În joc - o serie de acțiuni (complot).
- Public "fața" unei anumite persoane (persoană).
- Copilul preia jocul (rolul).
- Conversația copiilor în joc (dialog).
- Forma de manifestare a nevoilor cognitive ale individului, care vizează un obiect care provoacă emoții pozitive (interes).
- Sistemul interacțiunilor umane într-un anumit mediu (activitate).
- Imaginația creativă, un vis. Ceva conceput, implauzibil (fantezie).
- Activitatea principală a unui copil preșcolar (joc).
1. Masha, Vanya și Cyril au decis să joace "Călătoria pe mare".
"Chur, eu sunt căpitanul navei", spune Vanya. "Ai fost căpitanul ieri. Sunteți în fiecare zi un căpitan ", a protestat Masha și Kirill
Întrebare: Cum poate un tutore să rezolve această situație?
2. Maxim și-a luat repede jucăriile pentru jocul "Călătoria spațială: panoul de control și casca de comandă și un comprimat cu hartă și" spațiu de putere "și" baterii solare "pentru reîncărcarea motoarelor. "Cu ce să ne jucăm?" Odată ce totul este luat, jucați-l singur. Nu vom juca cu voi ", au spus băieții.
Întrebare: Ce ar trebui să facă îngrijitorul în această situație?
- Copiii din grupul mai tineri după meci nu au eliminat jucăriile. Nu a făcut asta după memento-ul profesorului.
Întrebare: Care ar trebui să fie reacția profesorului?
- Fata a venit la grup. Tipii o invită să joace. Dar refuză toate invitațiile.
Întrebarea. Cum să răspundeți în acest caz profesorului? Cum să implici în mod corespunzător fata în joc?
Îi cer echipelor să vină la mine, să stea într-un cerc și să pun mâna pe laturi. Și acum, mintal, pune-ți mâna stângă tot ceea ce ai venit astăzi la clasa de master: bagajul tău de gânduri, cunoștințe, experiență. Și pe partea dreaptă - asta a primit unul nou. Și acum să ne batem mâinile împreună și să spunem cu voce tare "Mulțumesc!".
Trimiteți-le prietenilor: