Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Documente similare
Examinarea cerințelor de utilizare a picturilor în procesul educațional al grădiniței. Utilizarea observării ca mod de a fixa și clarifica cunoștințele copiilor despre obiectele naturii: modelarea jucăriilor de Anul Nou, modelarea parcelelor, desenul decorativ.
Caracteristicile percepției copiilor de vârstă preșcolară senioră a lucrărilor de pictură peisagistică. Studierea nivelului de dezvoltare a discursului descriptiv și narativ coerent al copiilor preșcolari, formarea de abilități de narațiune creativă prin picturi peisagistice.
Metode de organizare și desfășurare a studiilor de natură în grupul de mijloc al grădiniței. Formarea la copii a ideilor despre legume și fructe, comportamentul insectelor, iernarea animalelor sălbatice. Consolidarea abilităților de a avea grijă de plantele din interior, de pește.
Dezvoltarea discursului în prescolari, abilitatea de a-și exprima în mod coerent gândurile, a construi un dialog și a face o scurtă poveste despre un subiect specific. Metode metodice de predare a povestirii pe imagine, structura lecției, probleme de predare, selecția imaginilor de complot.
Caracteristicile dezvoltării copiilor de vârstă preșcolară. Caracteristicile povestirii, structura ei. Sarcinile povestirilor de poveste în educația copiilor preșcolari. Metode de parsare și auto-reluare a operelor în clasă în diferite grupe de vârstă.
Caracteristicile pedagogice ale formării discursului și ale componentelor sale. Caracteristicile discursului de dialog al copiilor în procesul de comunicare cu colegii și adulții. Integrarea ariilor educaționale ca o condiție pentru dezvoltarea discursului dialogic al copiilor de vârstă preșcolară.
Dezvoltarea discursului dialogic joacă un rol important în procesul de dezvoltare a discursului copilului. Abordarea teoretică și experimentală a studierii caracteristicilor formării unei discursuri dialogice la copiii preșcolari cu subdezvoltare generală de vorbire.
Metoda de predare a percepției unei opere de artă în grupuri de vârstă preșcolară timpurie și mai mică. Formarea părții emoționale-intonaționale a discursului, premisele înțelegerii sale până la sfârșitul primului an de viață. Abilități de exprimare coerentă la copiii preșcolari.
Articole similare
-
Serie de picturi utilizate în prezentarea grădiniței 30442-3
-
Clasa de master creativă pentru copiii din orfelinatul №1, știri, drumuri de bine
Trimiteți-le prietenilor: