1. Designul jocului. Obiective și obiective ... .4
Că educația ar trebui să fie în primul rând pentru a combina aceste valori cu tradițiile avansate interne și transformat într-un nou sistem de valori al societății - variabilitate sistem deschis, spiritual și cultural bogat, dialog, toleranță, asigurând formarea cetățeniei și patriotism.
În acest sens, se pune întrebarea cu privire la modul de a face procesul de învățare viu și captivant. Cum să încurajezi un copil să învețe fără coerciție? Cum să-l interesez în știința școlii? Prin ce mijloace și metode puteți face învățarea fascinantă?
Mulți profesori cred că atunci când este interesant de studiat, este ușor de învățat, vreau să învăț, să învăț cu bucurie. Și pentru a învăța cu adevărat distracție și interesantă, formarea serioasă trebuie făcută distractivă; nu doar încărcați elevii cu cunoștințe, ci aprindeți-i, sporiți interesul pentru cunoaștere. Și ajutor în acest joc. Aceasta va ajuta la schimbarea atitudinii copilului la ceea ce le pare uneori foarte plictisitor, complicat sau enervant.
În condițiile moderne, profesorul nu se gândește pur și simplu fără cunoașterea fundamentalelor tehnologiilor de proiectare a jocurilor, atât în procesul educațional, cât și în activitățile extracuriculare. Activități didactice, organizaționale, situaționale, în mișcare, roluri - toate aceste jocuri devin o parte integrantă a procesului educațional, procesul de formare și dezvoltare a școlarizării junior.
Astfel, putem concluziona că:
• Jocul oferă libertate dezvoltării unui elev de liceu. Ordinul de a juca este aproape imposibil, numai în mod voluntar și numai cu interes.
• Jocul oferă o pauză în rutina zilnică, într-o presiune mentală constantă.
• Jocul vă oferă acces la diferite starea sufletului, inspiră romantism și reverie: elimină tensiunea rigidă în care adolescent este în viața lui reală, și o înlocuiește cu o mobilizare voluntară și plină de bucurie a puterii spirituale și fizice.
• Jocul învață ordinea, concentrarea, responsabilitatea. Sistemul de reguli în majoritatea jocurilor este obligatoriu. Este imposibil să spargeți regulile și să fiți în joc.
• Jocul creează armonie și impulsionează persoana la perfecțiune.
• Jocul dezvoltă entuziasmul și, prin urmare, interesul de a stăpâni noi cunoștințe, abilități și abilități.
• Jocul oferă o oportunitate de a crea și mări echipa. Apelul jocului este atât de grozav și contactul cu jocul este atât de plin și de adânc încât comunitățile de joc descoperă capacitatea de a persista chiar și după joc, în afara cadrului său.
• Jocul formează conceptul de onoare în student. Se opune intereselor egoiste și intereselor înguste ale grupului. Nu contează pentru cine câștigă, dar este important ca victoria să fie câștigată de toate regulile și că curajul, inteligența, onestitatea și nobilimea se manifestă cu maximă plinătate în luptă.
• Jocul oferă conceptul de auto-reținere și sacrificiu de sine în favoarea colectivului sau a prietenului său; ne învață să comparăm "eu" personal cu opinia (abilitățile și abilitățile) ale altora.
• Mutarea jocului dă perfecțiune fizică, deoarece în formele sale active implică formarea și aplicarea anumitor abilități fizice.
• Jocul dezvoltă imaginația, deoarece este necesar să se creeze noi lumi, mituri, situații, reguli ale jocului.
• Jocul încurajează interesul literaturii, deoarece jocul de rol este creat de metoda de modelare literară.
• Jocul oferă o oportunitate de a dezvolta mintea și claritatea unui adolescent, de a dobândi abilități de comunicare, abilitatea de a comunica cu persoane de diferite vârste.
• Jocul dezvoltă spiritul copiilor, deoarece procesul și spațiul jocului implică în mod necesar situații comice.
• Jocul vă învață să navigați în situații reale, pierzându-le în mod repetat în roluri, subiecte, jocuri de afaceri.
1. Azarov Yu.P. Joc și muncă. - M. Cunoștințe, 1973.
2. Anikeeva N.P. Educația jocului: Rezervați. pentru profesor. - M. Enlightenment, 1987.
4. Educația copiilor în joc: un manual pentru educator este pentru copii. grădină / Comp. A. K. Bondarenko, A.I. Matusik. - ed. 2 Revizuit. și suplimentare. - M. Enlightenment, 1983.
5. Vygotsky, L.S. Jocul și rolul său în dezvoltarea psihologică a copilului / / Întrebări de psihologie: - 1966. - № 6.
8. Elkonin DB "Psihologia jocului". - M. Pedagogika, 1978.
12. Vygotsky, LS Jocul și rolul său în dezvoltarea psihică a copilului / / Întrebări de psihologie.-1966.-? 6. - С. 4.
Informații despre locuri de muncă
Pagini: 18
Tip: Eseu
200 p.
Articole similare
-
Principiul politehnicii determină în mare măsură conținutul educației, alegerea metodelor de predare
Trimiteți-le prietenilor: