"Școala de iubire părintească"
Sfatul psihologului pentru îngrijirea părinților
Durata celui de-al doilea grader este diferită de cea a elevilor de clasa întâi. Iar primul loc aici este introducerea estimărilor. Evaluările reprezintă o parte importantă a vieții unui student, dar tocmai acesta este motivul pentru piatra de poticnire. Faptul este că marca în sine este doar o parte a acestei activități multiple și a vieții copilului în general.
Din păcate, un număr de părinți tind să evalueze personalitatea copilului numai în funcție de estimări. Astfel de adulți, vorbind figurat, nu văd pădurea din spatele copacilor. În mod similar, unii copii se evaluează.
Vă atrag atenția! Împărtășiți-vă atitudinea față de copil în ansamblul său și performanța școlară! Învățați-le copiilor voștri. Acceptați faptul că numărul de triaj și treizeci de studenți pentru majoritatea elevilor sunt inevitabili. Nu voi vorbi despre motivele, dar este un fapt. Prin urmare, este important să nu se cerceteze copilul pentru doi sau trei și împreună cu copilul să înțeleagă motivele.
Din punct de vedere figurativ, scorurile elevilor pot fi comparate cu temperatura lui. Ce faceți dacă temperatura este normală? Așa - nimic! Dacă temperatura crește până la 37 de grade, te gândești la asta, dar nu faci gesturi foarte ascuțite, dar privește copilul. Ei bine, dacă termometrul este de 38 de grade, tu .... Așa este! Sună doctorul! În mod similar, faceți cu realizările academice. La urma urmei, la temperaturi ridicate dai medicamente și nu citești note care sunt pur și simplu inutile! Cu toate acestea, în loc să chem un doctor, du-te la profesor sau la mine - psiholog școlar și, împreună, vom încerca să punem un fel de diagnostic - adică determină cauza problemelor și atribuie tratamentul individual.
Ereditatea, desigur, nimeni nu a anulat, dar amintiți-vă că jumătate din cromozomii pe care le-a primit copilul de la mama sa, cealaltă - de la papă. Aceștia, la rândul lor, au dat copilului lor un set genetic de la părinții lor etc. Astfel, copilul nu trebuie să fie la fel ca părinții săi. În setul său genetic pot fi dominate de semnele unor strămoși foarte îndepărtați. Deci, dacă ați studiat perfect la școală și ați absolvit cu o diplomă roșie, nu este un fapt că copilul dvs. va repeta succesul. Copilul dumneavoastră este un individ. În cazul în care copilul este constant presat de poveștile lui, cum ar fi "Aici am fost la un moment dat de studiu pentru unul din cinci", nimic altceva decât anxietate copilul tau nu va primi. Nu mă cert, poate chiar să devină un elev excelent, dar în același timp îi va face frică să obțină chiar și trei. El se va teme că nu va îndeplini așteptările părinților săi. Astfel de temeri se blochează la prima activitate cognitivă, iar apoi pot apărea boli psihosomatice, de exemplu, dureri de cap fără cauze, gastrită, probleme de piele etc.
Observ că copiii din al doilea an școlar se confruntă cu o perioadă dificilă. Se demonstrează că autoevaluarea activităților din învățământul secundar este mult mai scăzută decât cea a claselor de prim rang. Acest lucru se datorează faptului că elevii secundari deja înțeleg clar ceea ce școala și părinții solicită de la ei și, în consecință, ei înșiși sporesc critica față de rezultatele activităților lor. Între timp, copiii nu au încă posibilitatea de a evalua corect rezultatele muncii lor. Și apoi părinții "toarnă ulei pe foc". Imediat mă calmez - în a treia clasă, cu cerințele adecvate ale părinților pentru performanța școlară, stima de sine a copiilor va crește din nou. Deci, nu cere mai mult de la copil decât poate în acest moment. Desigur, evaluarea este o componentă importantă, dar în primul rând există încă cunoștințe, abilități și abilități reale ale elevului, nevoia lui cognitivă, diligența și responsabilitatea.
În special merită să se sublinieze rolul părinților în succesul elevului. Dacă părinții cred în copilul lor, în capacitatea sa - aceasta este jumătate din succes. Ei bine, dacă în același timp îi oferă și copilului ajutor în formare - în acest caz, copilul este pur și simplu condamnat pentru a avea succes.
Pentru neoplasmele psihologice ale acestei epoci este fixarea poziției interne a elevului. Copilul este instruit în control independent și apoi în evaluarea propriei sale activități.
- Discutând ziua, întrebați-l pe copil: "Sunteți mulțumiți de voi înșivă?".
Dacă există o supraestimare, acordați atenție eșecurilor și explicați cum pot fi evitate.
Dacă simțiți că copilul se subestimează, lăudați-l doar pentru ceva, așa că va învăța cum să se evalueze corect.
Acum, despre a face temele
Explicați copilului că temele nu sunt capricii unui profesor! Aceasta este o consolidare suplimentară a cunoștințelor dobândite în lecție. Repetarea este mama învățării!
Obiceiul de a face în mod independent temele, de regulă, nu este format de copii înșiși, deci principiul este simplu - încredere, dar verificați!
Acest lucru este valabil și pentru intrările din jurnalul a ceea ce este dat.
Nu interfera cu procesul de a face temele și nu stați pe sufletul copilului! Dar dacă a cerut ajutor, asigurați-vă că îl oferiți!
Dacă vorbim în general despre sprijinul psihologic al studenților de către părinți, acesta constă în următoarele:
- un copil, ca oricare altă persoană, are dreptul să facă o greșeală. Greșeala nu este o crimă!
- Nu comparați realizările copilului cu succesele altor copii. Puteți compara copilul numai cu el însuși, cu munca sa din trecut!
- adesea laudă-ți copiii, chiar și pentru mici succese! - alinierea copilului la succes, inspirându-i ideea că va reuși!
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: