Fiind angajat în orice activitate, o persoană din anumite motive studiază și, prin urmare, se schimbă. Scopul instruirii este de a dobândi cunoștințe și de a stăpâni metodele de acțiune necesare unei interacțiuni reușite cu lumea. O persoană dobândește cunoștințe spontane, printr-o serie de "încercări și erori" și sistematic, în cadrul unui proces de învățare special organizat. Spre deosebire de omul de știință care cunoaște lumea, studentul învață că alte persoane pot fi deja conștienți, de altfel, a intrat în tezaurul culturii omenirii. Cu toate acestea, primul elev, care începe școala, nu știe încă ce-l așteaptă de-a lungul drumului. Nu întotdeauna așteptările coincid cu realitatea. Scopul învățării este realizat prin procesul de familiarizare a individului cu experiența omenirii.
Educația ca o activitate specializată sau profesională presupune existența a două părți legate de: cel care învață - un profesor, iar cel care învață - ucenic. Studentul se schimbă în procesul de învățare. Dar acest proces influențează profesorul: perfecționarea competențelor pedagogice, îmbogățirea experienței de comunicare și cooperare.
Sunt instruiți atât activitățile, cât și mijloacele lor speciale. Acestea sunt cărțile educaționale (manuale, manuale, cărți de referință), programe de calculator, diverse materiale vizuale care ajută la învățarea mai interesantă și mai interesantă.
Rezultatul instruirii se manifestă ca o creștere a cunoștințelor și abilităților elevilor, precum și în dezvoltarea calităților sale personale, cu toate acestea, pentru a realiza rezultatele așteptate ale acestei activități nu este posibilă fără eforturile din partea studentului. Particularitatea formării constă în faptul că rezultatele sale reale nu sunt imediat evidente și nu coincid în mod necesar cu estimările din reviste. Rezultatul este dincolo de pragul școlii sau al universității. Pentru a verifica asta, aveți toată viața înaintea voastră.
Creativitate. Munca. Joc. Educație.
Întrebări pentru auto-examinare:
1. Care sunt principalele activități? Cum sunt legate între oboi?
2. Care sunt caracteristicile activității creative?
3. Ce au în comun lucrurile, studiul și jocul? Cum diferă acestea? Care este semnificația acestor activități în viața umană?
1. În mitul grecesc, fiica regelui Danaus pentru uciderea oamenilor după moartea au fost condamnați de zei pentru totdeauna pentru a umple un butoi fără fund de apă n lumea interlopă. Cum ați caracteriza această activitate? Ce înseamnă expresia "barilul lui Danaid"?
2. Cum înțelegeți expresia "îngropați talentul în pământ"?
nu pentru a limita descrierea fenomenului, ci pentru a-și explora profund esența și
comunicarea cu alte fenomene; Nu lăsați întrebarea "de ce?"; urmări istoria ideilor;
să colecteze cât mai multe date pe tema cercetării din surse literare;
studiați legile generale ale cunoștințelor științifice (gândiți-vă cum
omul învață despre lumea din jur) pentru a conecta știința cu alte sfere ale cunoașterii, cu viața socială; nu numai pentru a rezolva problemele, ci și pentru a găsi noi, nerezolvate.
4. M.V. Gogol a scris: "Este puțin probabil că al cărui superior este de plăcerile, ca o plăcere să acționăm". Și scriitorul francez R. Rolland a declarat: "Toate bucuriile vieții - în creativitate".
De ce credeți că activitatea creativă aduce o plăcere și o bucurie unei persoane? Cum în acest caz, să înțelegem expresia "făină de creativitate"?
Articole similare
-
Introducere, caracteristica modelului didactic ca categorie didactică - modele moderne de predare
-
Caracteristicile predării exercițiilor pentru copii, în special pregătirea pentru elevi
Trimiteți-le prietenilor: