1. Psihodiagnostica ca diviziune a psihologiei diferențiate, ca testarea psihologică, ca o metodă psihologică specială.
Psihologia diferențială a devenit o altă sursă de dezvoltare psihodiagnostică. Dincolo de conceptul de caracteristici psihologice individuale, care fac obiectul psihologiei diferențiate, ar fi imposibil să se creeze psihologia ca o știință despre metodele de măsurare a acestora.
Dar studiul diferențial-psihologic al omului nu a fost o dezvoltare logică simplă a experimental-psihologic. Ea a evoluat sub influența cerințelor practicii, în primul rând medicale și pedagogice, apoi industriale. Unul dintre principalele motive care au condus la apariția psihodiagnosticului, este necesitatea de a lua în considerare nevoia prezentată de practica medicală în diagnosticul și tratamentul persoanelor cu dizabilități mintale și psihiatrice.
Una dintre cele mai vechi publicații dedicate problemelor de retard mintal aparține medicului francez J. E. D. Eskirol, care a căutat să diferențieze grade diferite de retard mintal. Un alt medic francez, E. Séguin, a fost primul care a acordat atenție instruirii copiilor retardați mintal prin tehnici speciale. Munca lor a contribuit la dezvoltarea metodelor care au contribuit la determinarea întârzierii mentale.
Între pozițiile teoretice dezvoltate în cadrul psihologiei generale și bazele psihodiagnosticului, se trasează o interrelație strânsă internă. Reprezentările despre legile dezvoltării și funcționării psihicului reprezintă punctul de plecare în alegerea metodologiei psihodiagnostice, construirea tehnicilor psihodiagnostice, utilizarea lor în practică.
Istoria psihodiagnosticului este istoria apariției tehnicilor psychodiagnostice de bază și dezvoltarea de abordări ale creației lor bazate pe evoluția punctelor de vedere asupra naturii și funcționării mentalului.
În acest sens, este interesant să se urmărească modul în care s-au format câteva metode psihodiagnostice importante în cadrul școlilor principale de psihologie.
2. Abordarea de corelare ca bază pentru măsurătorile psihodiagnostice. Psihodiagnostica în contextul sondajului grupurilor de studenți și cadre didactice din învățământul superior
Psihodiagnostica este o arie a științei psihologice care dezvoltă metode pentru identificarea și măsurarea caracteristicilor psihologice individuale ale unei persoane. Psihodiagnostica este o secțiune a cunoștințelor psihologice formate la intersecția câmpurilor fundamentale ale psihologiei cu cerințele practice ale vieții.
Există, de asemenea, întrebări generale, universale, ale căror soluții stau la baza oricărei psychodiagnostici speciale. Aceste întrebări constituie obiectul psihodiagnosticului general.
Acestea includ: 1. principiile metodologice, teoretice și concrete metodologice de construire a instrumentelor psihodiagnostice și formularea concluziilor psihodiagnostice. 2. metode și tehnici specifice de psychodiagnostics obiect cel mai universal cunoscute teste psiho-diagnostic, cum ar fi trăsăturile de personalitate, abilități, motivație, conștiință și conștiința de sine, relații interpersonale. 3. psihometrie diferențială ca metodologie matematizată pentru detectarea diferențelor interindividuale. 4. Cerințele de reglementare pentru metodologii, dezvoltatorii și utilizatorii acestora.
Principalele funcții ale psiho-diagnostic sunt: 1. pentru a monitoriza formarea cunoștințelor necesare și profesional calități importante 2. estimarea caracteristicilor de dezvoltare intelectuală și personală a studenților în 3. evaluarea învățării a calității educației. 4. Utilizarea tehnicilor de psihodiagnostic pentru selectarea solicitanților pentru anumite instituții de învățământ. Psychodiagnostics în liceu, poți: 1 operatori de screening mai eficient 2 dezvoltarea în continuare a competențelor și abilităților elevilor, 3 pentru a efectua corecția necesară a procesului de învățământ, ținând seama de caracteristicile psihologice individuale ale elevilor.
4. Informatizarea procedurilor psihodiagnostice
Introducerea computerelor în psihodiagnostice se bazează în prezent în principal pe dezvoltarea de versiuni automate ale metodelor individuale. Majoritatea acestor versiuni abordează tehnici cu stimulenți non-verbali standardizați verbali și statici, cărora subiectul le oferă răspunsuri de tip închis. Transferul pe o bază informatică a unor astfel de tehnici, dezvoltat anterior pentru utilizare manuală și având o structură bine formalizată, nu este deosebit de dificil. În acest caz, computerul realizează efectiv funcția de un calculator convențional, cu singura diferență că oferă prezentarea automată a subiecților a sarcinilor de testare, oferă rezultate în mod obișnuit și este psihodiagnosta protocol experimental. Cu toate acestea, există deja un efect pozitiv pentru psihodiagnosticul practic. Componentele acestui efect sunt după cum urmează.
Se subliniază faptul că aplicarea tehnologiei de calculator promovează standardizarea acestor condiții printr-o uniformă și instruirea subiecților care prezintă sarcini care nu depind de sexul, vârsta, gradul de atractivitate, starea de spirit, și ca o prejudecată experimentator, și ea însăși candidat la examen. În plus, se atrage atenția asupra faptului că confidențialitatea testării automate permite subiectului să fie mai sincer și mai natural în timpul experimentului. De asemenea, într-o serie de cazuri se consideră utilă ascunderea de la subiect a caracteristicilor experimentului, a tehnologiei de obținere a indicatorilor care rezultă.
5. Sociometria ca metodă de studiu a relațiilor într-un grup de elevi
Este bine cunoscut faptul că una dintre modalitățile eficiente de a studia relațiile într-un grup mic este metoda de sociometrie.
Printre studiile grupurilor mici, predomină două domenii: studierea relațiilor în grupurile de producție (brigăzi, detașamente, departamente) și studierea relațiilor în sistemele pedagogice (clase școlare, grupuri de studenți etc.).
Astfel, N.V. Makarenko și colegii săi (14) au folosit sociometria pentru a studia și a forma mici grupuri de lucru.
ES Kuzmin (20) a considerat metoda sociometrică ca o modalitate de a studia relațiile intragrup în grupurile de lucru și, de asemenea, a evaluat influența caracteristicilor grupurilor mici asupra eficacității activităților comune ale membrilor grupului. Cercetătorul a sugerat în procesul de aplicare a sociometriei măsurarea relațiilor într-un grup prin mai multe criterii simultan (relații de prietenie, producție, etc.).
RS Nemov (12) a arătat influența nivelului de dezvoltare al grupului asupra comportamentului de personalitate și asupra relațiilor interpersonale din grup.
AN Yelsukov (22) consideră sociometria ca fiind una dintre modalitățile de a obține informații despre relațiile din grupuri mici.
AF Kudryashov (9) consideră că, cu ajutorul sociometriei, este posibil să se diagnosticheze nu numai relațiile interpersonale, ci și inter-grupurile.
Propune extinderea definiției metodei sociometrice și VI. Paniotto (11), care crede că Sociometrie diagnostice nu numai relație emoțională interpersonale, dar, de asemenea, orice fel de relație (de exemplu, nesubstantsionalnye - „experiența unui membru al grupului Un lung care deservesc membru al grupului B“).
Știința a acumulat suficiente materiale teoretice bogate și instrumente practice pentru studierea unei persoane și a relațiilor sale cu alte persoane. În același timp, este necesar să construim și să sistemizăm în continuare experiența acumulată pentru o utilizare mai fructuoasă a acesteia în practică.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: