Povești despre copii despre broaște.
Broaștele aparțin celui mai mare grup de amfibieni - fără coadă. Există mii de soiuri, dar vrem să vă spunem despre cele 10 cele mai ciudate broaște din lume.
1. Broasca curcubeu. ea își schimbă în mod constant culoarea, este considerată un zeu în India.
2. Broască transparentă - de asemenea, numită sticlă datorită pielii sale transparente, prin care puteți vedea inimile sale. Din păcate, aceasta este o specie pe cale de dispariție.
3. Un nume de brochet-harlequin este cunoscut ca un clovn de broască. Acum această specie este menționată în Cartea Roșie, broaștele acestei specii trăiesc numai în Panama.
4. Broasca leopardă este considerată o specie neobișnuită, ajungând la o lungime de până la 9 cm. Spatele ei este de la maro la verde închis, iar petele rotunde se disting printr-o linie albă.
5. Cea mai mică broască din lume trăiește în sudul Peru, la o înălțime de 3 metri sau mai mult.
6. Rasa de vopsire care trăiește în America. Toți viermi de lemn sunt otrăviți, în pericol de dispariție.
7. Frog-Goliath - cea mai mare specie de broaște de pe Pământ. Dimensiunile sale ating lungimea de 33 cm și cântăresc până la 3 kg. Locuiește în Africa de Vest. Pot trăi până la 15 ani. Se hrănesc cu scorpioni, insecte și broaște mici.
8. Broasca vietnameză de mlaștină. Se găsește în Vietnam și, probabil, în China. O broască este, de asemenea, adesea numită mușchi deoarece pielea ei arată ca mușchi. Costă aproximativ 45-75 de dolari.
9. Broasca Mantella are o culoare rosie / portocalie. Acestea sunt broaște mici, ajungând la o lungime de până la 2,5 cm.
10. Broasca cu coarne poate creste pana la 15 cm in lungime. Locuiește în Brazilia. Se pare ca un tort plat (sau un tampon pentru ace), reactioneaza foarte repede cand trece o soparla, un mic rozator, o broasca sau o pasare.
- Broaștele și broaștele trăiesc pe tot pământul. Nu sunt numai ele în mările și lacurile sărate. În timpul iernii, ei dorm în gheață și în zăpadă. Și pot să respire și chiar să bea pielea. Adulți broaste galop pe pământ. Coborâți cu dexteritate copacii. Și micuții trăiesc în apă, se numesc tadpoles.
În Paris, institutul a ridicat un monument al broasca cu fonduri colectate de studenții medicali, iar cel de-al doilea monument
broaștele din Tokyo.
Semne despre broască:
-Împreună cu broasca din casă există noroc.
-O broască care a sărit pe șosea în fața călătorului, promite că eșuează.
- În cazul în care broaștele din mlaștină și de râu croak puternic - la ploaie.
- Dacă omori o broască, va ploua.
-Broaștele creează o furie violentă.
Proverbe și zicări despre broască
În mlaștină, broasca cântă și ea.
Broasca și ea vrea ca mlaștina ei să fie cea mai mare.
I II. Realizare.
Cunoaștere cu basmul "Frog-Traveler"
-Pe cine numim un călător?
Un student din dicționar găsește o interpretare a cuvântului - un călător.
(Un om care deschide noi locuri.) O persoană care călătorește într-un nou loc necunoscut.)
-Care sunt atracțiile călătoriei? (Când călătoriți, veți învăța ceva nou.)
Studentul vorbește despre scriitor. (Pe tablă există un portret.)
Vsevolod Mikhailovici Garshin (1855-1888)
Vsevolod Mikhailovich Garshin sa născut în 1855 într-o familie militară. Din copilărie a trebuit să călătorească mult, să viziteze diferite locuri din Rusia! A învățat scrisoarea în al cincilea an și a început să citească toate cărțile pe care le-a descoperit. Vsevolod Mihailovici a iubit natura. În vara, în sat, era ocupat cu șopârle, gândaci, broaște; i-au studiat viața, i-au urmărit.
Povestea "Frog-Traveller" a fost scrisă în 1878.
-Ce gen este această operă? (Acesta este un basm.)
-Dovedeste ca este un basm. Ce părți pot fi distinse în această poveste? (Există un început și un sfârșit în poveste, vorbesc animale, etc.)
-Cine a scris această poveste? (Vsevolod Mikhailovich Garshin)
- Formularea și completarea obiectivelor lecției
(o parte din cuvinte sunt închise).
Să ne cunoaștem ... (poveste literară)
Învață să faci până ... .. (plan de basm)
Evidențiați principalele ... texte și ... părți (ideea principală a textului și ideea principală a fiecărei părți)
Pentru a trece peste ... (părți ale unui basm)
Răspundeți la ... și ... la tovarășii lor (la întrebări și rugați-i tovarășilor)
IҮ. Dicționar work
(mese individuale pe mese) - un cuvânt cu înțelegerea lui.
Y. Citirea primară (profesor-student)
"Citirea cu opriri"
Citirea poveștilor în părți
a) Citirea primei părți a profesorului.
1 parte. Odată, a trăit o broască - un cuc.
Răspundeți la întrebări:
-Unde locuia broasca? (Broasca a trăit într-o mlaștină)
-Cum a trăit broasca în mlaștină? (A trăit în siguranță, a capturat țânțarii și mlaștină.)
-Ce m-am gândit când stăteam pe târfa? (citirea expresivă a cuvintelor broaștei)
-De ce sa bucurat broasca? (Bucurându-se de puținul cald
-Care a fost fericirea broasca? (Locuise în mlaștină fără griji, se bucura de tot.)
-Ce este cel mai important în această parte? (Principalul lucru este viața unei broaște într-o mlaștină.)
b) Citirea părții a doua de copii bine citiți.
Două părți. Dintr-o dată, în aer se auzi un sunet subțire, fluierător, intermitent.
-Cine a văzut broasca în mlaștină? (Broasca a văzut rațe.)
-Unde au zburat rațele? (La sud.)
-Ce spun broaștele despre sud? Selectați și citiți răspunsul la întrebarea mea. (lectură selectivă)
-De ce a decis broasca să zboare spre sud cu rațele? (A vrut cu adevărat să meargă la sud?)
- De ce? (se plictisea în mlaștină, era foarte curioasă, dorea să vadă o lume uriașă pe care nu putea să o vadă în mlaștină)
-Ce trăsătură de caracter am văzut în broască? (E curioasă.)
-A fugit broasca de la decizia de a zbura cu rațe, pentru că ea nu are aripi? (Nr)
-Cum o caracterizează? (Ea este persistentă.)
-Încercați să formulați ideea principală a acestei părți. Despre ce este vorba? (Broasca a întâlnit rațele, a învățat multe despre sud și a decis să zboare împreună cu rațele.)
-Selectați titlul la 2 părți. (Decizia broasca să zboare cu rațe ..)
- Ce crezi că se va întâmpla în continuare?
c) Citirea a treia parte a copiilor prin "lanț"
3 părți. Și a flopat din clopot, care a fost, din nou, a urcat.
-Cu ce a venit broasca? Explicați modul în care se mișcă.
-Cum au răspuns rațele la propunerea ei? (Rațele au numit broasca cea mai deșteaptă.)
-De ce a venit broasca să vadă totul în jur?
(Broasca se agăță de spate și se îndreaptă înainte, iar burta înapoi.)
-Ce trăsătură de caracter ați marca cu o broască? (Este inventivitate, ingeniozitate.)
-Care este principalul lucru în această parte? (Broasca a venit cu o cale să se miște.) Rațele au luat-o cu ei.)
d) Citirea părții a patra în grupuri.
4 părți. În următoarea vacanță ea a spus: "Nu putem zbura nu atât de înalt?"
-De ce a cerut rațelor să zboare mai aproape de pământ? (Se simțea amețită.) Îi era frică să cadă.)
-Ce a auzit eroina noastră când a zburat? (Oamenii au fost surprinși, l-au numit un miracol.)
-Formulați titlul acestei părți. (Lăudați broasca.)
- Ce crezi că se va întâmpla în basm?
e) Citirea celei de-a cincea și a șasea părți pentru sine.
5 părți. Apoi broasca nu a putut să o reziste și, uitând cu toată precauția, a țipat din toată urina.
Găsiți ideea principală a părții. Dă-i un nume.
D. 5 părți. Rezultatul lăudării.
6 parte. În curând a ieșit din apă și imediat, cu furie, a țipat din nou peste tot în gât.
6 parte. Cârtirea povestilor călătorului.
Studiu de auto-studiu
-La ce întrebări ați cerut camarazilor dvs.?
De ce a strigat broasca?
Ce sa întâmplat cu ea când a țipat?
Unde a căzut broasca?
Cine sa întâlnit acolo?
Ce a spus broasca?
Cine aștepta broasca în primăvară?
De ce nu s-au întors rațele?)
Partea 5: Ideea principală a acestei părți este că rața a țipat și a căzut într-un iaz murdar. Această parte poate fi denumită astfel: rezultatul lăudării.
Partea a șasea: Partea a șasea arată cum o rață dintr-un iaz sa înmulțit cu mintea, inventivitatea, inventivitatea. Titlu: povești călduroase.
Un plan desenat pentru diapozitive.
Viața fără griji a unei broaște.
Pentru a spune de la prima persoană un extras dintr-un basm din episod.
V. Rezultatul lecției.
-De ce sa terminat atât de tare povestea uimitoare a broaștei? (Broasca nu mai putea să rămână tăcută mult timp și, prin urmare, și-a deschis gura.) Vrea să le spună tuturor despre ingeniozitatea și ingeniozitatea ei.)
-Cine e vina pentru faptul că broasca nu vede niciodată țări calde? (Însuși broasca este de vină, lăudând-o.)
-Ce trasatura de caracter corespunde cu asta? (Curiozitati).
- ce altceva puteți spune despre comportamentul unei broaște? (Broasca nu se teme să zboare cu rațele.)
-Descrieți apoi heroina. (Bold).
-Ce afirmații despre broască aveau o importanță decisivă și, prin urmare, nu a ajuns la sud? Găsiți aceste cuvinte în lucrare.
Și, cu un strigăt, a zburat cu fața în jos pe pământ.)
-Ce credeți, ce caracteristică a naturii broaștei a împiedicat călătoria să se încheie cu rațele? (Broasca a fost împiedicată de o asemenea trăsătură de caracter ca să se laude.)
-Este posibil să spunem că oamenii au, de asemenea, avantaje și dezavantaje separate, care sunt tipice caracterului principal al basmului - broasca? (Oamenii au de asemenea trăsături de caracter ca ingeniozitate, curaj, dar și lăudăresc.)
-Citiți proverbele și selectați unul care afișează ideea principală a acestei povestiri
La bord proverbul:
1. Orașul face seceta orașului
2.Bvastovstvo se pedepsește
3. Pentru doi iepuri, vei urmări, nu o vei prinde
(Ideea principală a acestei povestiri corespunde celui de-al doilea proverb: eroina principală nu putea ajunge la sud, pentru că dorea să se laude și să le spună tuturor despre ea însăși.) Deci ea sa pedepsit.)
-Ce ne-a învățat acest basm? Braggingul împiedică realizarea obiectivelor, previne faptele bune, trebuie să fie modest și restrâns. Broasca era inteligentă și inventivă și putea zbura spre sud)
-Să vedem. că noi știm despre broască la început și cum putem suplimenta schema noastră.
- Ce ai învățat în lecție?
- Ați atins scopul lecției?
- Ce ai făcut?
- Ce altceva trebuie să lucrezi?
Auto-evaluarea cunoștințelor lor pe piedestalul "Bucurie"
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: