Cum de a îmbunătăți calitatea elevilor de lectură 1-4 clase

Evaluare: 0/5

Latnikova Natalia Alexandrovna, profesor-vorbitor terapeut, instituția de învățământ de stat a școlii "Novouralsk School No.2", Novouralsk

Pentru a învăța copiii, lectura corectă, fluentă, conștientă, expresivă este una din principalele sarcini ale educației elementare. Această sarcină este extrem de relevantă, deoarece citirea joacă un rol imens în educația, educația și dezvoltarea omului. Citirea este o fereastră prin care copiii văd și cunosc lumea și ei înșiși.







Viteza de citire este cel mai important factor care influențează realizarea învățării. În consecință, este nevoie de o activitate sistematică și deliberată pentru a dezvolta și a îmbunătăți abilitățile de citire de la clasă la clasă.

Înțelegând importanța predării lecturii în educația, educarea și dezvoltarea studenților, caut căi de îmbunătățire a calității predării lecturii.

Am sugerat că dezvoltarea abilităților de citire va fi eficientă dacă sunt îndeplinite următoarele condiții:

Cum să atingi viteza de citire, conștientizare și expresivitate a lecturii?

Unele recomandări sunt cunoscute de mult timp, altele diferă în noutatea lor, principalul lucru fiind că acestea sunt utile. Este important să folosiți creativ diverse tehnici, să le exersați, să le modificați și să le combinați în funcție de vârstă și formarea elevului.

Sistem de exerciții de formare pentru a forma abilitatea de lectură în cuvintele întregi.

În această etapă de lucru, este important să: exersați abilitățile de lectură în întregime; minimizarea erorilor în lectură; mindfulness of reading; expresivitatea citirii.

Datorită "Ghidului practic pentru predarea citirii". Fedorenko și manualul "Sunt în creștere" O.V. Sistemul Jezheli de exerciții de antrenament este umplut cu materiale bogate și diverse. Aplicarea consistentă a exercițiilor asigură un nivel ridicat de participare și eficiență a copiilor.

1. Gimnastică respiratorie și formare vocală.

Pentru a forma abilitatea de a deține respirația și vocea, vă sugerez să folosiți următoarele exerciții.

Suflați lumânarea. Respirați adânc și respirați imediat aerul. Spălați rufele cu apă (una câte una, trei, cinci).

O respirație adâncă și o imitație de pulverizare a apei pe rufe.

În magazinul de flori.

Imaginați-vă că ați venit la un magazin de flori și ați simțit mirosul plăcut al plantelor cu flori. Faceți o respirație zgomotoasă în nas și expirați (de 2-3 ori).

Folosirea ghearelor de limba (cor)

Imaginați-vă că mergem în lift și anunțăm podelele. Cu cât este mai mare podeaua, cu atât este mai mare vocea și invers. Mergem mai întâi de la primul la al nouălea.

Această etapă vizează în primul rând sistemul de formare aparat vorbirii copilului pentru depistarea precoce a terapiei vorbirii, precum și dezvoltarea abilităților de citire cuvinte întregi. Material pentru exerciții - aceasta este cea mai comună în limba rusă perechi de litere și cuvinte cu astfel de combinații de litere.

Abilitatea de a pronunța în mod clar sunetele și combinațiile lor se realizează în procesul de lucrare la torsadele limbii. Tehnica de a lucra cu torsadele limbii este destul de bine cunoscută: de la o pronunție separată, distinctă la cea mai clară, mai rapidă.

Consider că este util să începeți să lucrați cu un singur twister al limbii și să adăugați unul nou pe fiecare lecție.







4. Încălzirea prin intonare.

Începeți această lucrare cu formarea a trei competențe:

  • să dezvolte și să dea intonația vocii: fericit și trist, furios și tandru, plin de umor și grave, sarcastic, și aprobarea, și intonația de enumerare nu este completă, confruntarea.
  • alegeți ritmul dorit de citire (rapid, ritmic sau neted, dimensional sau combinația acestora).
  • pune un stress logic în propoziție.

Abilitatea de a stabili stres logic, derulați la cuvântul fraza voce care definește sensul întregii propoziției se poate lucra pe aproape oricare dintre textele poetice, invitând copiii să distingă vocea primul cuvânt din prima linie, apoi al doilea, al treilea, al patrulea. Când copiii învață să pună cu strictețe un stres logic pe sarcina profesorului, se poate trece la o căutare independentă a unui cuvânt cu stres logic. Pentru aceasta sugerez

Dă-mi o lingură de lemn!

Selectați cuvântul mai întâi cu un cuvânt de lemn, apoi - apoi, apoi - dați.

Cum se schimbă sensul propoziției?

Concluzie: vocalul subliniat determină ortografia cuvântului, cuvântul "perceptiv logic" specifică semnificația întregii propoziții.

5. Dezvoltarea câmpului vizual.

Unul dintre instrumentele pentru dezvoltarea câmpului de vedere este materialul didactic jocurilor de noroc, și anume, numere și litere cărți, pe care le folosesc în clasă ca exercițiile pentru ochi. Lucrul cu ei nu necesită mult timp, dar dă rezultate bune. În primul rând, pentru a extinde câmpul vizual al copiilor, am început să folosesc tabelul Schulte. Copiii și-au pregătit cu entuziasm ochii, iar rezultatele tehnicilor de citire s-au îmbunătățit. Curând a existat o nevoie de tabele noi și am început să le compun eu.

Toate lucrările cu mesele pot fi împărțite în 3 etape. Tabelele variază în funcție de dimensiune și număr de numere, litere sau imagini.

Regula principală a lucrării pe masa este aceasta: ochii nu trebuie să bluzhdat pe masă, se uita doar la pătrat selectată, literă, un cerc sau mutați într-o anumită direcție, în același timp, încercând să vadă dreapta, la stânga sau de jur împrejur.

6. Dezvoltarea memoriei operative.

Citirea optimă citește cu viteza de vorbire, adică, la o rată de 120 până la 150 de cuvinte pe minut. Cu această viteză, aparatul articulat al omului sa adaptat de-a lungul multor secole, este cu această viteză o înțelegere mai bună a textului.

Se constată că dezvoltarea tehnicii de citire este adesea încetinită din cauza memoriei slab dezvoltate. Lucrul pe dezvoltarea sa se realizează cu ajutorul dictaturilor vizuale. Propun următoarea variantă de realizare a acestor dictare: citirea propozițiilor, cântând sau individual, clarificarea colectivă și corectarea a ceea ce sa spus; demonstrarea repetată a setului de pe tablă și scrierea textului în notebook. Această metodă de lucru oferă alfabetizarea maximă atunci când se înregistrează propozițiile unui set și, ca rezultat, formează o "situație de succes".

Este mai bine să începeți cu o demonstrație în același timp cu una sau două propoziții și să aduceți treptat până la cinci sau șase.

Când demonstrația setului este adusă la șase propoziții, puteți utiliza sarcini de complexitate sporită:

  • scrieți frazele în ordine inversă;
  • scrieți numai a doua și a cincea propoziție;
  • scrieți propunerile de la al treilea la al șaselea.

Teste ale dictaturilor vizuale dezvoltate de IT Fedorenko și un sistem de exerciții de instruire pentru dezvoltarea memoriei operaționale.

De obicei, conduc un test de conștientizare în timpul unei conversații

Pentru dezvoltarea vitezei și flexibilității (abilitatea de a schimba viteza citirii, în funcție de conținut) vă sugerăm să folosiți exercițiile din sistemul IT. Fedorenko și I.G. Palchenko.

Principala metodă care oferă dezvoltarea abilităților de citire este accesul repetat la text, re-citit de fiecare dată cu o nouă sarcină.

Tipul preferat de lectură pentru elevi este citirea rolului, provoacă o mulțime de sentimente, emoții.

Îi familiarizez pe copii cu lucrul la un dicționar explicativ, căutăm o explicație a cuvintelor greu de neînțeles.

Este foarte important să îi ajuți pe părinți atunci când predau copiilor. Prin urmare, la întâlnirile părinților care încearcă să convingă fiecare părinte este că lectura ar trebui să intre într-un obicei de zi cu zi a unui copil, în același timp, în special în stadiile incipiente de citire, este necesar să se creeze un interes în situația din jur, ascultând lectura lui.

Lucrarea sistematică privind formarea competenței de citire oferă rezultate bune.

Referințe și surse online:







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: