EA Sokolova într-o conversație despre importanța cunoașterii matematice odată ce mi-a spus că copiii din clasele de matematică (în comparație cu elevii claselor regulate) au comportat mai bine în clasă și literatura rusă.
Legătura dintre limba rusă și matematică poate fi rechemată de A.N. Kolmogorov, care a fost implicat în lingvistica matematică și a dat o definiție a cazului, iambic etc.
VA Adormirea Maicii Domnului în „Introducere în matematică“ își propune să combine predarea matematicii și de afaceri proză, concentrându-se în mâinile ambelor discipline. profesor de matematică.
Acesta este un povestitor, nu un basm, un basm va fi înainte.
În fața mea este o tânără tânără care muncește de 13 ani. "Se pare că nu înțelege totul despre matematică", spune Mama.
Tânăra doamnă nu este de acord: "Înțeleg ceva, dar ceva nu." Aproape am înțeles noul subiect de astăzi. "
Fracțiunile nu sunt - nu există nici o înțelegere că întregul poate fi divizată - nu există nici o înțelegere a tablei înmulțirii (tabelul de sine și înmulțirea în memorie, de asemenea, nu) - nici un cont de calificare - nici un sens al numărului de acumulat.
Au sosit. Cât de mult coarda nu se încrețească, si copii de 6 ani, copiii de 13 ani, fără o comparație cantitativă a acumulat abilitatea, construite fără alte linii numărul mentale nu duc nicăieri. Și ocuparea forței de muncă căzut din cușca de cunoștințe matematice de clasa a saptea nu încep cu graficele funcțiilor și o simplă numărare până la 5, la 10, cu trecere prin zeci, etc.
Absența fundației - abilitatea dobândită de comparație cantitativă - lasă copilul să se rătăcească în nori și picioarele ciudate.
Și punerea cărămizilor pentru rezistența fundației este necesară în 5 - 6 ani.
Este posibil și în 13, bineînțeles. Dar este prea târziu. Deși este mai bine decât târziu.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: