Baza pentru formarea de copii reprezentări ale unor figuri geometrice este capacitatea lor de a percepe forma. Această capacitate permite copilului să învețe să distingă și să descrie diferite forme geometrice: puncte, linii, curbe, linii întrerupte, segmente, unghi, poligon, dreptunghi, etc. Pentru a face acest lucru, este suficient pentru a arăta o anumită formă geometrică și numele este termenul adecvat. De exemplu: un segment, un pătrat, un dreptunghi, un cerc.
În mod similar se poate face și cu corpurile geometrice - arată modelele: este un cilindru (cub, con, etc.).
O astfel de familiarizare a elevilor cu forme geometrice le permite să le perceapă ca mod global, astfel încât, dacă schimbați locația sau dimensiunea cifrelor care au fost sugerate în eșantion, copiii pot face greșeli. De exemplu, în figurile prezentate în figura de mai jos.
Percepția unei figuri geometrice ca imagine integrală este doar prima etapă în formarea reprezentărilor geometrice ale unui copil.
Scopul metodei de prezentare în îmbogățire școală primară și extinderea directe, copii experienta senzuala dezvolta claritate, studiul proprietăților specifice ale obiectelor, crearea condițiilor pentru trecerea la o gândire abstractă, suport pentru auto-învățare și de sistematizare studiată. În clasele primare se utilizează claritate naturală, imagine, volumetrică, sunet și grafică.
mijloace vizuale sunt diverse: obiectele și fenomenele realității, efectul imaginii profesorilor și studenților de obiecte reale, procese (desen, pictură), modele de obiecte (jucării, decupate din carton), imagini simbolice (hărți, tabele, diagrame).
Pentru a organiza observațiile studenților, este necesară o anumită prudență din partea profesorului. O greșeală obișnuită este folosirea unei vizualizări foarte vii, atunci când esența ei educațională este eclipsată de culori strălucitoare. Uneori un profesor atrage atenția copiilor asupra unor detalii minore. Dosarul este pictat inutil. Schema, tabelul trebuie să conțină o culoare numai pentru evidențierea semnificației, dar nu pentru decorare.
Metodele vizuale sunt aplicate în toate etapele procesului pedagogic. Rolul lor este de a oferi o percepție cuprinzătoare, imaginativă, pentru a oferi sprijin gândirii. Fiecare profesor trebuie să înțeleagă în mod constant că copiii vor avea cunoștințe puternice în cazul în care se bazează pe experiența de viață a copilului. Ar trebui să se realizeze o muncă constantă în legătură cu observarea, compararea grupurilor de obiecte. Vizualizare largă, material didactic. Când studiați un material nou, se recomandă să se construiască o lecție, în care lucrarea începe cu o varietate de demonstrații efectuate de profesor sau student. Utilizarea vizualizării în lecțiile de matematică în studiul materialului geometric vă permite să învățați ferm și conștient toate întrebările legate de program pentru copii.
Limba matematicii este limba simbolurilor, semnele convenționale, desenele, figurile geometrice, schemele. Copiii, începând cu prima clasă, utilizează forme geometrice (pătrate, dreptunghiuri, cercuri, segmente etc.)
Receptarea geometrică a simbolului lucrurilor și a relației lor cu desenele, desenele etc. este un mijloc de prezentare și memorare mai ușoară a subiectului.
Articole similare
-
Vizibilitatea în studiul materialului geometric - matematică
-
Conceptul și caracteristicile restaurantului "shelestoff" - fundațiile restaurantului
Trimiteți-le prietenilor: