Analiza relațiilor de familie - DIA (EG Eidemiller)
Această tehnică ne permite să dezvăluim căile pe care părinții le folosesc atunci când cresc un copil, precum și să determine modelul de educație. În cazul în care acest model contribuie la apariția sau dezvoltarea modificărilor patologice ale personalității copilului, tehnica face posibilă determinarea cauzelor care determină acest tip de creștere. Astfel, cu ajutorul acestei tehnici, se poate găsi un răspuns la întrebarea de ce părinții ridică un copil în acest fel.
Următoarele caracteristici ale educației familiale sunt diagnosticate în chestionarul ASV:
I. Nivelul de patronaj - cât timp părinții își dedică creșterea copilului:
1) hiperprotectia (excesiva) - scara G +;
2) hipoprotecția (insuficientă) - scara G.
II. Gradul de satisfacere a nevoilor - în ce măsură activitatea părinților vizează satisfacerea nevoilor copilului atât material cât și spiritual:
1) indulgență (dorința părinților de a satisface maxim și necritic orice nevoi ale copilului) - scara U +;
2) ignorarea nevoilor copilului (dorința neadecvată a părinților de a satisface nevoile copilului) - scara U-.
III. Nivelul de exigență față de copil în familie. Ei acționează sub formă de îndatoriri, interdicții și pedepse:
1) cerințele excesive - sarcinile reprezintă riscul psihotraumatismului - scara T +;
2) inadecvarea cerințelor-obligații conduce la dificultatea de a atrage copilul într-un caz - scara T;
3) excesive Cereri-interdicții care fac accident vascular cerebral sau rea TION emancipare predetermină dezvoltarea sensibilă și anxios accentuation-ipohondru - 3+ la scară;
4) inadecvarea cerințelor-interdicții stimulează dezvoltarea unui tip hipertensiv, instabil de caracter - scară 3-;
5) sancțiuni excesive - răspuns excesiv chiar și la tulburări comportamentale minore - scală C +;
6) minimul de sancțiuni - speranța de încurajare, opinia în eficiența oricărei pedepse - scara C-.
V. instabilitatea stilului de învățământ - o schimbare ascuțită a stilului, metodele de educație, care formează obstinacy, - scara N.
Diagnosticarea tipurilor de educație familială (chestionar DIA)
Notă: "+" - severitatea excesivă a trăsăturilor corespunzătoare ale educației; "-" - expresie insuficientă; "±" cu acest tip de educație este posibil ca excesivitatea acestei trăsături, precum și insuficiența sau simpla manifestare.
Combinațiile stabile de trăsături diferite de educație sunt un tip de educație intenționată. Clasificarea tipurilor de încălcări ale educației familiale este după cum urmează.
Îndepărtarea hiperprotecției (o combinație de caracteristici care sunt diferite în scalele T +, V + la T-, 3-, C-). Adolescentul se află în centrul atenției familiei, care caută o satisfacție maximă a nevoilor sale. Acest tip de educație contribuie la dezvoltarea trasaturilor demonstrative (histeroide) și hipertensive la adolescenți.
Giperprotektsiya dominant (G + U ±). Adolescentul este, de asemenea, punctul central al părinților, care-i dea o mulțime de aluviuni și de timp, lipsindu-independență, punând restricțiile mnogochis-lennye și interdicții. Această formare crește emanciparea de reacție și provoacă-affek tive de tip ekstrapunitivnogo de reacție acută. Atunci când anxietatea și suspiciune (psychasthenic), sensibile, tipuri de astenonevroticheskih Domini-AL abateri caracter giperprotektsiya îmbunătățește trăsături astenice.
respingere emoțională C +). În variantele extreme, o astfel de educație pentru tipul de „Cenusareasa“. Forma și forța-Vaeth Caracteristici-impulsive inerte (epileptoide) aktsen-tuatsii natura și psihopatia epileptoide duce la de compensare și formarea tulburărilor nevrotice la adolescenți cu emoțională și labil sensibil, natura, astenonevroticheskih accentuation.
Creșterea responsabilității morale (Г-, У-, Т +). Acest tip de educație se caracterizează printr-o combinație de solicitări ridicate adolescentului cu lipsa de atenție față de el de la părinți, mai puțină îngrijire pentru el. Stimulează dezvoltarea unor trăsături ale accentuării caracterului alarmant-hipocondric (psiastenic).
Hipoprotecția (hipoecție) (G-, V-, T-, 3-). Adulții se lasă singuri, părinții nu sunt interesați de ea, nu o controlează. Această educație este deosebit de nefavorabilă, cu accentuări ale tipurilor hipertimenionale, instabile și confortabile.
Motivele pentru educația incorectă sunt diferite. Uneori, despre anumite circumstanțe din viața familiei, care împiedică stabilirea unei educații adecvate. Mai des - o cultură pedagogică scăzută a părinților. În al doilea caz, adesea rolul principal în încălcarea procesului educațional este jucat de caracteristicile personale ale părinților înșiși.
Adesea părinții au tendința de a rezolva probleme personale în detrimentul copilului. Acest lucru poate fi exprimat în următoarele:
- Extinderea sferei sentimentelor părintești (scara DRU);
- preferința adolescentului pentru calitățile copiilor (scala MAC);
- insecuritatea educațională a părintelui (scara HH);
- fobia pierderii copilului (scara FU);
- subdezvoltarea sentimentelor părintești (scara HDR);
- o schimbare în plasarea părinților în raport cu sexul copilului (scara PLW este o preferință pentru femei, scara PMK este o preferință pentru calitățile masculine):
- proiecția adolescentului asupra propriilor calități nedorite (scara PNA);
- aducerea unui conflict între soți în sfera educației (scala VC).
Ce fel de încălcări provoacă o astfel de relație a părinților? Protecție crescută (dominantă sau indulgentă) sau, invers, - hiperprotecție, respingere emoțională și maltratare. Este posibil și un tip de educație contradictorie.
Reguli de utilizare a chestionarului
Înainte ca mama sau tatăl să înceapă să completeze chestionarul, încercați să creați o atmosferă de contact psihopsiologic de încredere. Părinții ar trebui să fie interesați de sinceritatea răspunsurilor lor.
Fiecare respondent primește un formular de înregistrare a răspunsului și un chestionar. Citiți instrucțiunile de la începutul chestionarului și asigurați-vă că părinții dvs. înțeleg totul corect. După ce a început completarea formularului de înregistrare a răspunsului, instrucțiunile sau explicațiile sunt nedorite.
În formularul de înregistrare a răspunsului, numerele care aparțin aceleiași scale pentru viteza de numărare sunt situate într-o singură linie. Numãrã numãrul de numere încorporate. Rețineți că în formularul de înregistrare a răspunsurilor, în spatele liniei verticale este indicată o valoare de diagnosticare (d3) pentru fiecare scală. Dacă numărul de cifre încorporate atinge sau depășește valoarea diagnosticului, atunci tipul de deviație specificat în educație este considerat a fi stabilit în părintele examinat.
Literele de mai jos - este utilizat în aceste metode, și recomandări metodologice cântare abrevieri. Iar unele dintre numele subliniate solzi; Acest lucru înseamnă că rezultatul liniei orizontale (număr format-prinderea minge) trebuie să adăugați rezultatul la scară suplimentară este situată în partea de jos a formularului, sub linia orizontală și desemnată de aceleași litere ca primar.
În prezența abaterilor pe mai multe scări, este necesar să se facă referire la "diagnosticarea tipurilor de re-nutriție familială". Acest lucru vă va ajuta să stabiliți cu mai multă acuratețe tipul de educație pentru dizabilități în familia pe care o cercetați.
Trimiteți-le prietenilor: