Lumea în care trăiești
Tema. Excursie la școală. Observații despre schimbările de toamnă în natură și în viață
Scop: să ofere elevilor un concept inițial despre fenomenele naturii, fenomenele sezoniere; Monitorizarea schimbărilor în natură neînsuflețită; învață să găsească semne de diferențe de plante în toamnă comparativ cu vara; continuarea formării conceptelor "natură neînsuflețită", "natură vie"; pentru a preda observații privind comportamentul animalelor; continuă formarea abilității de a percepe estetic în jurul său; pentru a forma o idee despre legăturile ecologice și dependențele fenomenelor și obiectelor de natură vie; alimenta respectul copiilor pentru natura.
- Astăzi avem o lecție neobișnuită. Da, este o lecție, deși în natură. Uită-te în jur! ce splendoare de culori ne înconjoară! Vreau să-mi exprim sentimentele cu cuvintele lui Maria Khorosnitskaya.
Într-un colier scump,
Răspândiți peste oraș.
L-am scos din buzunar
Galben în verde.
În parc copacii:
Există vopsea roșie
În ea și roz.
Mai multe și nuanțe diferite
O mulțime de toamnă a avut,
Nu-i pare rău pentru vopsele
Și timp și fără minute -
- Despre ce timp e scris poetul?
- Denumiți cuvintele care vă susțin ipoteza.
- Care sunt fenomenele naturii? (Toate schimbările apar în natură.)
- Ce se numește fenomene sezoniere? (Fenomene naturale asociate schimbării anotimpurilor)
- Denumiți tot ceea ce se referă la natură. (Copac, tufiș, iarbă, cioară, câine, piatră, cer, soare, etc)
Copiii pot apela obiecte făcute de mâna omului (casă, mașină, apă), sau sunați plantele (mesteacăn, liliac, nod, păpădie, etc.). Profesorul oferă o oportunitate tuturor de a vorbi, iar apoi însumează-l.
- Câți ați numit obiectele, dar ați uitat că natura nu este făcută de mâna unei persoane. Propun să corectez erorile și să denumesc obiectele naturii. (Nori, cer, soare, plante, animale)
- Ceea ce ați numit poate fi împărțit în două grupuri. Nume-le. (Natură neînsuflețită și vie)
- Ghicind ghicitori, și tu, fără a numi puzzle-uri, spune-mi ce fel de natură vorbește.
• Nu un animal, ci urlă. (Vânt)
• El a fost ticălos și a rămas blocat în pământ. (Ploaie)
• Se arde fără foc. (Soarele)
Poate puzzle-uri par simple, dar copiii nu ar trebui să găsească doar un răspuns la ele în funcție de anumite caracteristici, dar, de asemenea, determină că este - o viață sau non-vie, iar profesorul este logic să înceapă o conversație despre semnele de toamnă în natură neînsuflețite.
- Deci, în aceste ghicitori se menționează natura neînsuflețită - vântul, ploaia, soarele.
- Puneți obrajii la soare. Cum te simți? (Heat)
- Amintiți-vă cum am simțit soarele vara? (Soarele era foarte luminos, așa că era fierbinte.)
- Ce poziție era soarele în cer în vară? (A fost mare.)
- Cum este astăzi? (Mai jos, prin urmare, se încălzește prost.)
Cineva a deschis un duș în cer,
Complet pe pământuri.
Și peste noi curge apa.
Cum se numește acest fenomen? (Ploaie)
- Acum două zile "cerul a continuat să crească" și a trecut prima ploaie de toamnă. Comparați cu durata și temperatura ploilor de vară și de toamnă. (În toamnă este lung și nu atât de cald, iar vara este posibil să se îmbăie în ploaie, să se bucure de răcoarea pe care o dă în căldură.)
- Uită-te la cer. De ce nu vezi soarele?
Din cer, din stejar,
Boii din Chornobrov:
Apa a venit de la Dzban,
Apă și pădure și câmp. (nori)
- Ce este asta? (Vedem nori.)
- Deseori nori plutea prin cerul de vară? (Nu, este rar.)
- Pe cine vă amintesc? (Întrebarea Livrate necesită un răspuns cu privire la obiectele naturii, care răspunde la întrebarea cine. Dar, de obicei, copiii menționate la articolele pe care le văd în acest moment. Profesorul ascultă răspunsurile, iar apoi rafinează atributele vie obiecte naturale.)
- Care este obiectul naturii neînsuflețite despre care nu am vorbit încă? Ascultă aluzia.
Un cal zboară, basset.
Nimeni nu îl va prinde
Și nimeni nu va bloca.
- Da, e vântul. dacă suflă puternic, arborii se îndoaie și chiar se pot rupe. Iar atunci când bate pe apa din râu, se învârte. Prin urmare, se numește un rău. (În timpul ghicitului de puzzle-uri, este necesar să se solicite copiilor să dea semne că găsesc un răspuns.)
- Să tragem o concluzie, care sunt schimbările care au loc în natură neînsuflețită în toamnă? (Soarele strălucește și se încălzește mai slab, norii plutesc adesea peste cer, vântul crește, ploua adesea, devine mai rece.)
Surorile stau pe teren, rochiile albe, pălăriile verzi.
Copilul se duce la copacul de mesteacăn și cheamă semnele pe care le-a ghicit (trunchi alb, frunze verzi).
Nu mâncați acel om de boabe,
Bitter și fără gust. (cenușă de munte).
Copilul răspunde că este o cenușă de munte; semn - fructe roșii; ele sunt amare, deci oamenii nu le mănâncă.
Ce fel de fată e asta?
Iarna și vara - într-o singură culoare.
Nu coase nimic de la sine,
Și în ace tot timpul anului.
Copilul răspunde că acesta este un molid; un semn - ace care sunt frunze; ele nu cad imediat, dar treptat, astfel încât copacul este întotdeauna verde.
Copiii folosesc adesea numele de plante, caracteristice vorbirii de viață. Ei cred că pomul si molid - doua plante diferite. Prin urmare, profesorul ar trebui să dea denumirile științifice ale obiectelor naturale. Având în copac, este necesar să se acorde o atenție copiilor în frumusețea aspectul plantei, culoarea trunchiului și frunze, forma, lame de frunze disponibile pentru înțelegerea acestei epoci (de ex., Liniar, triunghiulare, rombic), adică, să depună eforturi pentru percepția estetică a obiectelor naturale.
- Bine, ai ghicit exact ghicitorile și tu fugi repede! Deci, ați strigat: mesteacăn, rowan, yalina. ce cuvânt comun poate fi definit? (Wood)
- Care este același semn pe care l-ați văzut? (Un trunchi principal)
- Ascultați cu atenție următoarea ghicitoare.
Așa cum era tânăr - a fost alb,
Și cum a îmbătrânit - se roșea.
Copilul răspunde că este un viburnum; În primăvară a înflorit albul și acum este acoperit cu fructe roșii.
Piele roșie, în interiorul vitaminei. (Măceșe)
Copilul răspunde că este un trandafir de câine; ea are acum fructe roșii, iar pe tulpini - fire de păr ascuțite.
- Ce cuvânt obișnuit îl vom numi kalina, câinele a crescut? (Tufișuri, deoarece au mai multe tulpini care cresc de la sol.)
- Acum vom colecta frunze căzute de plante. Uită-te la culoarea lor, forma, crestăturile de-a lungul marginilor plăcii. Încearcă să alegi, după părerea ta, cea mai frumoasă dintre ele. Vom pune frunzele în ziare și apoi în dosarul herbar și o uscați. În lecțiile următoare, vom juca jocul "De la care plante aceste frunze". Sunteți de acord? Apoi, să lucreze!
Este important să se pună frunze bine îndreptate, apoi să se facă panouri colorate sau specimene de herbar. Dosarul pentru herbar poate fi făcut din carton sau din placaj. Această lucrare se poate face în sala de clasă, culegerea frunzelor în buchete și apoi selectarea celor mai bune.
În acest caz, este recomandabil să se colecteze la sfârșitul excursiei, deoarece frunzele vor interfera cu munca ulterioară.
- Acum vom verifica care dintre voi este încrezător în sine. Pe ce copac a căzut cea mai mare parte a frunzelor? (Raspuns anticipativ: "Nu stiu ce este numit copacul, dar" parașutele "atarna pe el.")
- Acestea sunt fructe de o formă interesantă, le vom colecta, de asemenea, în herbarium. Planta se numește arțar american. Știți un arțar cu frunze în formă de degete. Găsiți-le! Uită-te la ele cu atenție - și veți vedea semne de diferență.
Frunze galbene grădină steled,
Deasupra mărilor, spre ținuturile îndepărtate
Berzele au plecat deja.
Nori cer strâns,
Vântul suflă din spatele muntelui,
Toamna frunze toamna,
Frunze de frunze galbene găzduite de o grădină.
- Și acum vom juca! Imaginați-vă că sunteți pliante. Când spun că vântul suflă, veți alerga și când voi spune: "Liniște" - vă veți opri.
►► Desen pe asfaltul copacilor de toamna
- Și cum sa schimbat viața oamenilor odată cu debutul toamnei? (Ne imbracam mai calduroase, in gradini si livezi, pe campurile pe care le recolteam.)
- Da, așa este! De ce cad frunzele? (Răspunsurile copiilor.)
- Copiii, faptul că frunzele în scădere, copaci pregătesc pentru iarnă. Teren sub frunze profund refrigerate, sub greutatea zăpezii nu este compactat, retine aerul, ceea ce este foarte important pentru locuitorii solului, care a slăbit pământul și să-l fertil. În primăvara sub căzuți părăsește pământul pentru o lungă perioadă de timp reține umezeala topită. frunzele căzute - nu în coșul de gunoi: este foarte necesar pentru sol și plante. În toamna anului plantele în curs de pregătire pentru iarnă, nu numai că își scutură frunzele, dar, de asemenea, opri creșterea și înflorire. Ele sunt, de asemenea, pregătesc nu numai pentru iarna, dar, de asemenea, la primăvara anului următor, muguri sunt așezate pe ramuri de arbori și arbuști, multe plante erbacee formează muguri din care vor răsări frunze, flori.
Acum trageți copacii de toamnă în creioane colorate pe asfalt. Afișați toată frumusețea naturii de toamnă. (Acestea sunt pictate în grupuri, la cererea copiilor). La sfârșit se alege cel mai bun desen.)
- Apropiați tufișul de tufișuri. Văd ființele vii pe el. Cine sa ascuns printre frunze? (Văd un fluture și cineva ca o viespe.)
- Este o zbuciumă de flori. Spre deosebire de un fluture are două aripi. Ce altceva este vizibil pe corpul lor? (Antene, picioare, culori frumoase.)
- Ce nume comun vom numi aceste animale? (Acestea sunt insecte)
- Și acum vom observa animale ciudate. Ce face ea? Uită-te cu atenție la lupă! (Păianjenul țese pânza.)
- De ce face asta? (El capturează muște, bug-uri mici, fluturi și apoi le mănâncă.)
- Ce fel de animale vedem? (E o ființă vie). Se mută, mănâncă, țese țese sau construiesc case.)
- Uită-te mai atent la iarba verde. Cine sare acolo?
Puști băiat în dulciuri gri
Sare în jurul șantierelor, colectează fâșii.
Copilul răspunde: vrabia; Este acoperit de un penaj gri, care locuiește într-o curte lângă un bărbat.
- Denumiți semnele care sunt vizibile clar în vrăbii. (Două aripi, două membre cu degete, un cap mic cu un cioc și două ochi, la capătul corpului - o coadă.)
- Ce face el? (Se prăjește la semințele de iarbă.)
- Planta se numește vierul de păsări sau vierul de vierme al păsărilor, că multe păsări le place să-și mănânce semințele.
- De ce nu auzim sunetul? Unde a dispărut? (Cu o răcoare, păsările se stabilesc mai aproape de locuința umană, iar unii zboară spre zone mai calde.)
- Care este motivul pentru zborul păsărilor cu pene? (Este conectat cu temperatura aerului: răcirea de la unele insecte mor, iar altele sunt luate sub scoarță, rădăcini, frunze, păsări mușchi rămân fără hrană, astfel încât acestea să migreze în climatele mai calde.).
- Cum se adaptează alte animale la condiții nefavorabile de mediu? (Odată cu debutul iernii, unele animale hibernează (urs, ariciul, broasca, broasca râioasă), în timp ce altele migrează în cazul în care găsesc hrana lor (rătăcind păsări, elani, cerbi), al treilea stoc de alimentare (rozătoare). Odată cu venirea iernii, iepurele, veverita schimbările de culoare, vata caldă (blană) crește.)
- Deci călătoria noastră spre natura de toamnă se încheie. Câte semne diferite ai văzut în natură neînsuflețită și vie! Când te întorci acasă de la școală sau ies cu prietenii, încercați să privim norii, cu frunzele care cad, păsările care zboară spre climatele mai calde, în conformitate cu cele mai recente insecte, asculta ploaie sunete și fosnetul frunzelor, și mult mai mult decât mediul nativ bogat . În următoarele lecții veți vorbi despre tot ceea ce veți vedea și veți auzi în mediul natural. În cele din urmă, ascultați poezia lui Catherine Perelisno.
În parcuri și grădini
Pe căi și iarbă
Unde nu te uiți, în jur
Cerul este albastru clar.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: