Scopul: realizarea diagnosticării asimilării temei "Cerc, cerc" și formarea unei idei a conceptului diagramei și a modului de reproducere a raportului dintre valoare și diagrame pieptene; Aflați cum puteți să construiți diagrame simple cu ajutorul unei valori cunoscute.
Tipul lecției: aplicarea cunoștințelor, aptitudinilor, aptitudinilor.
I. Verificarea temelor
@ Colectăm notebook-uri și verificăm temele și munca independentă (nu uitați: pentru a putea analiza stadiul sarcinilor de lucru independente, scrieți răspunsurile pe formularele de răspuns - nu în notebook-uri).
1. Găsiți circumferința și zona cercului delimitată de acest cerc, dacă diametrul său este de 4,6 cm.
2. Avem o bobină de sârmă sub forma unui cerc cu diametrul de 1 m. Ciocanul este format din 30 inele. Câte inele de rază de 15 cm pot fi făcute din acest fir?
3. Calculați suprafața figurului din figură (măsurătorile sunt exprimate în centimetri).
II. Învățarea cunoștințelor noi
1. Motivația activității educaționale
Pentru a crea motivație pozitivă, implicăm cât mai mult posibil materialul propriu-zis: exemple de diferite tipuri de diagrame (circulară, coloană, liniară) luate din diferite tipuri de medii. Noi conducem studenții la ideea că, în primul rând, ei trebuie să învețe să "citească" diagramele și, în al doilea rând, trebuie să învățăm cum să compunem diagramele pentru a arăta în mod clar relația dintre cantități.
2. Formarea cunoștințelor
Formați o reprezentare a diagramei ca o imagine specială a raportului dintre părțile întregului, unde fiecare parte este reprezentată de un sector al cărui grad de unghi este partea corespunzătoare a unghiului total. Cel mai bine este să faceți acest lucru cu exemple.
Sarcina 1. În colecția de trei tipuri de mărci romane: păsări - 30 de mărci; despre animale - 40; despre masina - 50 de puncte. Construiți o diagrama plăcintă, care este raportul dintre aceste tipuri de mărci, respectiv.
1) În total, Roman: 30 + 40 + 50 + 120 (mărci) de toate tipurile;
2) Deci, o parte din păsări; o parte despre animale; o parte din mașină.
3) unghi complet 360 °, spate: de la 360 ° la 360 ° · = 90 °; 360 ° - 360 °; = 120 °; de la 360 ° este 360 ° = = 150 °.
Deci, cercul este împărțit în sectoare cu grade de măsurare a colțurilor: 40 °; 120 ° și 150 °; și faceți notele corespunzătoare:
П - timbre despre păsări;
T - mărci despre animale;
A - marchează despre mașină.
Problema 2. Figura prezintă o diagrama plăcintă care reproduce distribuția iepurilor cultivate pe școală krolefermi pe specii. Folosind un protractor, completați tabelul dacă există numai 1080 de iepuri în fermă.
III. Asimilarea abilităților
Sarcina 2. Colecția de pavlic are 1.440 timbre poștale pe teme: insecte, păsări, animale. Numărul de ștampile pentru fiecare dintre aceste subiecte reflectă diagramele:
(Desen pentru a da fiecăruia)
1 - timbre despre animale;
2 - ștampile despre păsări;
3 - mărci despre insecte.
Care dintre următoarele afirmații este incorectă?
1) Timbrele despre insecte constituie colecții;
2) marcile de păsări sunt mai mult decât cele ale insectelor;
3) în colecția de 920 de mărci despre animale;
4) ștampilele despre animale reprezintă 60% din această colecție.
Sarcina 3. Care schiță este omisă?
Articole similare
-
Schița lecției în matematică (gradul 3) pe tema lecției este "unitatea de timp - a doua", descarcă
-
Planul-schiță a lecției despre lumea din jurul (1 clasă) pe tema lecției "ce sunt acele" în 1
Trimiteți-le prietenilor: