1) Structurile intra-instituționale sunt diverse în țări și uneori și în instituții de învățământ diferite din aceleași țări. Universitățile continuă să existe cu facultăți și departamente. Împreună cu ele, tot mai multe universități, în care principala unitate structurală sunt departamentele sau birourile. unde se desfășoară activități de cercetare și predare pe mai multe discipline. Suporterii departamentelor consideră că în condițiile moderne acest tip de unități universitare are avantaje față de departamente în organizarea atât a activității științifice cât și a celei academice, ca urmare a concentrării reprezentanților diferitelor discipline științifice din ele. Prin urmare, în universități, ca regulă, există un proces de creștere a numărului de departamente prin fuzionarea departamentelor, și nu invers. În același timp, există încă unele circumstanțe în favoarea păstrării structurii catedralei în unele cazuri.
2) Organele de conducere din universități și ordinea formării lor în țările occidentale sunt diverse. În același timp, trăsăturile lor principale au multe în comun. Cel mai înalt organism administrativ din universitate este consiliul administrativ. în care domină reprezentanții organizațiilor externe. Șeful executiv al universității este rectorul. numite în diferite țări în diferite moduri. Rectorul poate să nu fie președintele consiliului administrativ, dar în orice caz, el este responsabil pentru acest sfat și, de regulă, numit sau aprobat de către agenția guvernamentală relevantă, și, uneori, chiar și țara de suprem-putere-guvernamentale.
Reprezentanții personalului universitar științifico-pedagogic și de serviciu, studenții și absolvenții instituțiilor de învățământ superior pot fi prezenți în consiliul de administrație. Cu toate acestea, acestea constituie, de obicei, o minoritate în consiliu și nu joacă un rol decisiv în stabilirea sarcinilor generale în fața universităților și, de asemenea, în evaluarea rezultatelor activităților lor.
3) Consiliul Academic se ocupă de aspecte științifice, educaționale și alte aspecte ale activității intra-universitare. care are nume diferite. Personalul științific și pedagogic al universității joacă un rol dominant în ea. În consiliu, studenții sunt de obicei reprezentați, deși participarea acestora se reduce în principal la discutarea întrebărilor legate de condițiile de studiu și de viață. Un număr de țări nu atrag studenți acceptat pentru discuții în candidații consiliului academic pentru ocuparea funcțiilor didactice, să ia în considerare întrebările studenților și contribuțiile unui număr de alte probleme, în care elevii nu pot fi nici o afacere în serios și să fie obiectivă. În acest sens, situația din țări nu este aceeași. În unele țări, elevii sunt reprezentați pe scară mai largă în consiliile academice și participă la dezbaterea tuturor problemelor prezentate în consiliu.
5) În ultimii ani, mai mult și mai vizibile devine practica de a aduce conducerea specialiștilor universităților în domeniul științelor educației și științei managementului, mai degrabă decât să caute existat anterior au condus la Universitatea sau o altă universitate un mare om de știință, una dintre disciplinele științifice reprezentate TION în această instituție. Acest lucru se datorează faptului că, în Sovrem-variabile sub una și aceeași persoană devine mai dificilă sau practic imposibil de a combina activitatea științifică într-un domeniu profesional la nivelul adecvat și execuție nu este în mod oficial, dar, de fapt capul funcțiilor instituției. Și cu cât este mai mare prestigiul și gama de activități ale unei anumite universități, cu atât mai evidentă și serioasă în consecințele sale negative este această contradicție.
GESTIONAREA LICITATIILOR DIN SUA
Cu un control extern destul de obiectiv, care se desfășoară în timpul acreditării, universitățile americane au în același timp o mare autonomie internă.
funcții administrative în universități efectua regenților comitetelor deja menționate sau comitetele administratori (consiliile de administrație), format din reprezentanți ai publicului, autoritățile locale, de afaceri și alte organizații externe și a personalului universitar.
Activitatea educațională și științifică directă a universității este determinată și condusă de corpul științific și pedagogic corespunzător al universității (consiliul academic). Competența sa include aspecte legate de admiterea elevilor, conținutul și metodele de predare, reglementările interne ale universității, monitorizarea și evaluarea cunoștințelor și alte aspecte legate de procesul educațional.
Șeful universității este președintele. care este personal responsabil pentru toate aspectele legate de universitate. Președintele are deputați (vicepreședinți) pentru întrebări academice și alte întrebări, în funcție de amploarea și diversitatea activităților instituției (afacerile studențești, studii postuniversitare, planificarea financiară etc.). În universitate pot exista până la 6 vicepreședinți. În ierarhia administrativă, cel mai important dintre ei este vicepreședintele pentru afaceri academice. În diferite universități această persoană administrativă este chemată în moduri diferite: în universități mari - ca prorector, în colegii mici - ca decan. Unitățile colegiilor universitare și de formare sunt, de obicei, conduse de decane. Astfel, eșalonul superior al ierarhiei administrative a universităților, în plus față de rector, prorectorii și decanii prezenți, care sunt, de obicei, numiți sau aleși din personalul științific și pedagogic, și că, la expirarea ședere înapoi în departamentele academice în pozițiile lor administrative.
În același timp, în ultimele trei decenii, a existat o creștere a intervenției guvernului federal în activitățile instituțiilor de învățământ superior prin finanțări direcționate de către diferite ministere și agenții federale. În plus, începând cu anii 1960, autonomia instituțiilor de învățământ superior în ceea ce privește dezvoltarea și implementarea planurilor de învățământ a fost redusă datorită intervenției active a guvernelor de stat și a agențiilor de acreditare.
De asemenea, trebuie remarcat faptul că, în ultimii ani în învățământul superior din SUA consolidează rolul personalului administrativ, ocuparea forței de muncă sprijin de resurse și legătura cu organizarea practică. Prin urmare, rectorii universităților trebuie să acorde mai mult timp și atenție soluționării exactă a acestor probleme. Ca rezultat, mai mult și mai des în fruntea universităților sunt persoane care nu sunt atât de bine-cunoscute în lumea academică în domeniul de experți știință și tehnologie, așa cum ei înșiși organizatori capabili dovedit, au grade de doctorat în management și administrarea afacerilor, precum și în științele educației.
MANAGEMENTUL UNIVERSITĂȚILOR DIN FRANȚA
1. Președinte al Universității
· El este ales pentru un mandat de cinci ani, membri ai celor trei consilii ale Universității la ședința comună și să aleagă între mod constant de lucru de la Universitatea din lucrătorilor profesori știință; mandatul său poate fi prelungit.
· Conduce universitatea în toate sferele activității sale cu ajutorul aparatului adecvat.
2. Organul de conducere
· Cuprinde 30-60 de membri, distribuite după cum urmează:
* 40 - 45% sunt reprezentanți ai oamenilor de știință, profesorilor și cercetătorilor;
* 20-30% sunt entități externe;
* 20 la 25% sunt reprezentanți ai studenților;
* între 10 și 15% sunt reprezentanți ai administrativului, tehnicii și personalului.
· Stabilește politica instituției, luând în special decizii privind conținutul acordurilor contractuale, aprobă bugetul și rapoartele, distribuie locurile de muncă și poate delega unele dintre responsabilitățile sale președintelui universității.
· Exercită anumite atribuții disciplinare juridice în ceea ce privește profesorii de cercetare și studenți / cu majoritate calificată, caz în care este aprobată sau anulată de Consiliul Superior al Educației Naționale.
3. Consiliul științific
· Cuprinde 20-40 membri, distribuite după cum urmează:
* de la 60 la 80% din reprezentanții personalului;
* de la 7,5% la 12,5% reprezentanți ai studenților din cel de-al treilea ciclu;
* între 10 și 30% sunt reprezentanți ai actorilor externi.
· Oferă consiliului administrativ principalele direcții de cercetare științifică, elaborarea documentației științifice și tehnice și alocarea împrumuturilor pentru cercetare.
· Acesta consultă programul de formare profesională inițială și reconversie profesională, la nivelul de calificare necesar pentru a lucra ca profesori, cercetători și oameni de știință, în programele de cercetare și contracte, privind cererile de recunoaștere emise de diplome naționale, proiect de aprobare a diplomelor de învățământ și modificări, pe contracte educaționale; el leagă învățarea și cercetarea.
4. Consiliul privind problemele de studiu și viața universității
· Cuprinde 20-40 membri, care sunt definiți după cum urmează:
* 10-15% sunt reprezentanți ai personalului administrativ, tehnic și de serviciu;
* între 10 și 15% sunt actori externi.
· Îi sfătuiește consiliul administrativ cu privire la direcțiile de dezvoltare a sistemului de învățământ primar și reconversie a personalului, solicită studii de recunoaștere a diplomelor și proiecte de cicluri noi de instruire.
· Se pregătește studenții pentru orientarea și măsuri pentru a verifica cunoștințele privind organizarea culturale, sportive și viața socială, pentru a crea condiții normale pentru condițiile de viață și, pentru a sprijini evenimente educaționale și universitare, sănătate și servicii sociale, biblioteci și centre de documentare.
• Este garantul drepturilor politice și sindicale ale libertăților studențești.
Articole similare
-
Caracteristicile pieței concurenței monopoliste - stadopedia
-
Caracteristicile îngrijirii medicale pentru copiii din mediul rural - stadopedia
Trimiteți-le prietenilor: