2. COMUNICAREA CA INTERACȚIUNE
2.1 Interacțiunea ca o organizare a activităților comune
Comunicarea într-un sens larg al cuvântului (ca o realitate a relațiilor interpersonale și sociale) include comunicarea în sensul restrans al cuvântului ca schimb de informații.
În cazul în care procesul de comunicare se naște pe baza unor activități comune, schimbul de cunoștințe și idei despre această activitate implică în mod necesar o înțelegere comună este pusă în aplicare în noul efort comun de a dezvolta activități suplimentare pentru a organiza. Participarea în același timp, o mulțime de oameni în această activitate înseamnă că toată lumea trebuie să își aducă propria contribuție specială la ea, ceea ce face posibilă interpretarea interacțiunii ca organizarea de activități comune.
În cadrul acesteia, este extrem de important ca participanții nu numai să facă schimb de informații, ci și să organizeze un "schimb de acțiuni", pentru a planifica o strategie comună. În acest caz, planificarea poate fi un astfel de reglementare a acțiunilor unui individ „planuri, maturizat în capul unui alt“, ceea ce face ca operațiunea într-adevăr împreună atunci când transportatorul nu va mai servi individuale separate, iar grupul. Astfel, problema a ceea ce este partea „cealaltă“ comunicare dezvăluit conceptul de „interacțiune“ poate fi acum răspuns: partea care surprinde nu numai schimbul de informații, dar, de asemenea, organizarea de acțiuni comune care permit partenerilor să pună în aplicare unele comune acestor activități. Această soluție elimină problema decalaj de interacțiune de comunicare, dar exclude identificarea: comunicarea este organizată în cadrul activității comune, „despre“ ea, și că, în acest proces oamenii au nevoie să comunice și informațiile și acțiunile propriu-zise.
Informații despre lucrarea "Comunicarea ca activitate"
între parteneri, este de asemenea necesar să se urmărească modul în care se interacționează acest sau acel sistem de interacțiune cu relațiile care s-au dezvoltat între participanții la interacțiune. 3. Comunicare de cercetare ca interacțiune pe exemplul unui grup de elevi relevanță a acestui subiect este că nu toată lumea înțelege că între temperament și abilități există o relație. În școlile moderne.
relațiile sunt împărțite în formale (de exemplu, o conversație între oficiali în timpul orelor oficiale și informale (petrecere, tur), afaceri (personale) și personale. contrariul, de exemplu, relațiile de afaceri), selectivitatea voluntară și individuală.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: