Dedova Eugenia Alexandrovna este profesor de informatică,
Shchetushchenko Irina Vladimirovna profesor de matematică
Scurtă adnotare a proiectului
În procesul de evoluție, o persoană se confruntă cu necesitatea de a urmări obiectele, bunurile etc. În acest scop, s-au inventat numeroase sisteme de numere. La începutul numerelor nu existau, au fost notate de oase, noduri, pietre etc. Odată cu apariția scrisului, a devenit necesar să se desemneze numere, pentru care figurile au fost inventate, iar cifrele erau diferite, inclusiv în limba arabă. Zecimalele sunt distribuite în principal. Înainte de apariția calculatorului, calcule complexe au fost efectuate de grupuri mari de oameni, care au avut mult timp și efort. Odată cu dezvoltarea matematicii, au apărut sisteme numerice: binare, octale, hexazecimale. Ulterior, au fost inventate dispozitive mecanice care au accelerat procesul de calcul. Unul dintre aceste dispozitive este un aritometru. Însă munca de calcul a făcut mult timp și efort. Primele calculatoare electronice (calculatoare) au fost proiectate doar pentru cele mai complexe calcule aritmetice. Și au început să se numească calculatoare. Cuvântul "computer" în limba engleză înseamnă "calculator". Pentru computere și toate dispozitivele electronice-digitale, sistemul de numerotare de bază este sistemul de numere binare. În cursul proiectului, studenții efectuează independent studii de grup privind legătura dintre matematică și informatică pe diverse surse de informație (tipărite, istorice, internet).
Plan de proiect
Înainte de a începe lucrul la proiect:
* I Etapa - organizatoric și pregătitor (1 săptămână = 1 lecție):
Brainstorming (declarația problemei, promovarea ipotezelor). Formarea grupurilor, elaborarea unui plan de acțiune. Căutați surse de informații Studenții sunt organizați în două grupuri de cercetători: "Matematicieni", "Geeki". Fiecare grup își desfășoară cercetarea în conformitate cu o anumită problemă problematică a proiectului, elaborează un plan de acțiune, identifică sursele de informare, pune ipoteze și stabilește metodele de cercetare.
* Stadiul II - experimental și analitic (1 săptămână = 3 lecții)
Activitatea independentă a studenților în grupuri. Ajustarea planului în cursul lucrării. Discuție, generalizarea rezultatelor studiului, concluzii Elevii efectua cercetări, găsiți materialul, discutarea rezultatelor intermediare, acțiunile lor de adaptare pentru a continua ancheta. Desenează concluzii.
* Etapa III (2 săptămâni = 3 lecții)
Înregistrarea rezultatelor muncii, crearea de prezentări, publicații, rezumate. Autoevaluarea și ajustarea produselor utilizând categorii. Auto-evaluare a muncii în echipă în proiect utilizând liste de verificare. Completarea foilor de control ale proiectului de către profesori și studenți.
* Stadiul IV (2 săptămâni = 1 lecție)
Protecția proiectului într-o lecție deschisă, sub forma unei conferințe științifico-practice educaționale. Reflecție.
Ghid de întrebări
De ce avem nevoie de numere?
Care este baza aritmetică a construcției tehnologiei digitale?
Cum apare informația în computer?
Cum se codifică diferite informații în computer?
Cum funcționează operațiile aritmetice în procesor?
Computer logica, ce este?
Semnificația sistemelor numerice în viața umană.
Care sunt avantajele și dezavantajele diferitelor sisteme de numere?
Care sunt domeniile promițătoare în îmbunătățirea tehnologiei computerelor?
Profesor de editare
Prezentarea profesorilor
Articole similare
-
Viața umană trecută, centrul psihologic al dezvoltării personale
-
Lecția pe această temă - importanța matematicii în viața umană
-
Explicații ale unor oameni buni despre viața cu semnificație
Trimiteți-le prietenilor: