Cum să îmbunătățiți calitatea învățământului școlar

Cum să îmbunătățiți calitatea învățământului școlar? Ce se va schimba în relația dintre profesori, studenți și părinții lor după adoptarea Legii "Cu privire la educația în Federația Rusă"? Aceste și alte întrebări relevante sunt răspunsate de către directorul Liceului Moscova nr. 1535 Mikhail Gennadievich Mokrinsky.







Mikhail Gennadievich, în ultimii ani în domeniul educației generale s-au produs schimbări majore, ca urmare a faptului că școala a devenit mai independentă în desfășurarea activităților financiare și economice. Credeți că le vor permite să îmbunătățească calitatea serviciilor educaționale și, dacă da, cât de curând?

Cred că se poate întâmpla. Într-adevăr, pentru a îmbunătăți calitatea serviciilor educaționale. trebuie să puneți mai întâi resursele în ordine. Nu se întâmplă să fii responsabil pentru calitate, fără să te gândești la resurse. Mai degrabă, se întâmplă atunci când școala nu are nimic, iar sarcina dvs. este aceea de a merge și de a lovi. Și apoi - ce vor da, de la asta și mucegai.

Acum, așa cum mi se pare, am alunecat deja această fază a necivilizării și, în mod firesc, am trecut la etapa următoare - învățăm să redistribuim resursele financiare. Directorul modern ar trebui să poată transforma finanțele în rezultate, să rezolve profesional aspectele legate de organizarea activităților financiare și economice. Fără acest lucru nu va mai putea să planifice calitatea procesului educațional și să asigure dezvoltarea școlii.

Și cum evaluați oportunitățile oferite instituțiilor de învățământ prin Legea nr. 83-FZ? Liceul dumneavoastră va deveni independent?

În măsura în care înțeleg, poate exista o astfel de situație care va fi necesară pentru a afla cu o lupă diferența dintre instituțiile autonome și bugetare. În bine, această diferență ar trebui să utilizeze mecanismele de piață: de credit, crearea de organizații comerciale, efectuarea de activități generatoare de venit, etc. Legea № 83-FZ aceste momente marcate, dar în cazul în care este garanția că acestea nu vor fi compensate ..? Aici, de exemplu, este acum instituții autonome nu sunt supuse Legii № 94-FZ „Cu privire la plasarea comenzilor pentru bunuri, lucrări și servicii pentru necesitățile de stat și municipale“, dar mă îndoiesc că este o lungă perioadă de timp.

În general, percep situația actuală ca designer. Legislația oferă diferite instrumente care pot afecta procesele economice din școală. Sunt cel mai interesat de cei care leagă condițiile de plată pentru profesori cu calitatea muncii lor, deoarece 90% din succesul întregului lucru depinde de acest lucru. Principalul lucru nu este să faci o greșeală în alegerea ta.

Articolul 8 din proiectul de lege "Cu privire la educația în Federația Rusă" se referă la necesitatea încheierii unui contract la înscrierea unui student într-o instituție de învățământ. În consecință, părinții vor avea dreptul să ceară de la școală, inclusiv în instanță, un rezultat decent în educația copilului lor. Credeți că această inovație nu va complica relația dintre participanții la procesul educațional?

Sunt mai multumit de această inovație decât de înspăimântător. Din păcate, acum în sfera educației nu există un sistem eficient de relații civile-juridice. Dacă, în calitate de regizor, nu am făcut ceva sau nu am făcut bine, nu voi fi vinovat pentru student și părinții săi, ci pentru funcționar. El poate să vină la mine în orice moment și să spună: "Ați încălcat o astfel de prevedere și o astfel de lege." "Sa plâns cineva?", Îl voi întreba. - Nu, răspunse el, dar nu contează, cel mai important este că ai încălcat legea. Adică, oficialul se luptă nu pentru drepturile unui anumit copil, ci pentru respectarea legii.







În societate există o lipsă de încredere într-un astfel de sistem de relații juridice. Cu toate acestea, suntem de vină pentru imperfecțiunea sa. Pe de o parte, dorim ca aceasta să funcționeze eficient, dar, pe de altă parte, ne este teamă că eficacitatea acesteia va aduce îngrijorări și inconveniente suplimentare școlii.

Noile reguli ale relațiilor directe pot schimba situația. Adevărul pentru ei necesită o bază - înțelegere reciprocă între școală și părinți. Astăzi nu există, și mai întâi de toate pentru că adesea acceptăm mitologii pentru starea reală a afacerilor. Mulți părinți cred în miturile despre școala rusă: despre ce a fost și ce a devenit, despre ce cale a trecut și unde se îndreaptă. Școala însăși nu se vede deloc în oglindă. În cel mai bun caz, ea vede gradul de eficacitate al muncii sale și întrebarea, dacă o face în mod eficient, rămâne fără răspuns.

În fiecare an academic, profesorii și studenții lucrează din greu pentru a obține rezultatele dorite. Dar pentru cine și de ce avem nevoie de aceste rezultate? Desigur, vă puteți bucura în faptul că am lucrat bine împreună, și că studentul va veni la îndemână, chiar dacă acesta este - abilitatea de a fi pacient și de a lucra din greu, dar este viclean ...

Ce ar trebui să se întâmple? În primul rând, trebuie să vedem (de exemplu, prin discuții publice) limitările sarcinilor școli moderne și posibilitățile lor reale. În al doilea rând - părinții trebuie să înțeleagă în mod clar că vor să scape de școală (cu capacitatea sa) și că acest copil și ei trebuie să facă, pentru că în contract vor fi precizate responsabilitățile ambelor părți.

Cred că dacă vom implementa acest plan, în domeniul educației va apărea ceea ce se numește relație civil-law.

Motive din cauza care a existat o situație, o mulțime de, voi suna câteva: În primul rând, în ultimii zece ani a crescut în mod semnificativ în valoare de program educațional, și în al doilea rând, creșterea complexității disciplinelor cele mai dificile și, în al treilea rând, a crescut procentul de copii care sunt încă formarea în liceu. În opinia mea, ultimul motiv este cel mai grav.

Nu pot profesorii să facă ceva?

Profesorii sunt, de asemenea, diferiți, și nu totul depinde de ei. Dacă fiecare profesor din subiectul său va încerca să investească în studenți un maxim de cunoștințe, atunci nimic bun nu va veni din ea. Luați un bun profesor de limba engleză. Cum este el sănătos și cât de bolnav? El este sănătos în comparație cu învățătorul limbii ruse prin faptul că construiește învățătura subiectului său pe baza diverselor activități de vorbire. Cu toate acestea, el este lipsit de atenție față de supertask. Se pare că, în 45 de minute de lecție, copilul trebuie să primească cât mai multe informații posibil și, pentru aceasta, este posibil să se sacrifice calitatea motivației.

Vorbirea este o reflectare a gândirii independente, a necesității unei activități independente.
Profesorul trebuie doar să sprijine pregătirea copilului pentru auto-organizare educațională. Dar nu, se întoarce la formatul obișnuit de exerciții și teme, încrezându-se că cel mai important rezultat al antrenamentului este blisterele de muncă.

Și ultima întrebare. Încheierea contractului de muncă cu șeful instituției de învățământ trebuie să fie precedată de procedura de certificare în condițiile stabilite de fondator. Ce cerințe, în opinia dvs., ar trebui să conțină?

Avem nevoie de un mecanism eficient și transparent pentru evaluarea profesionalismului managerului. Și nu ultimul indicator în acest caz, ar trebui să fie răspunsul la întrebarea dacă se poate face ultimul troechnik în școala lui nu a devenit un student sărac, așa că a ieșit din 9-lea sau 11-lea clasa cu demnitate și nu cu încredere , că este defectuos? Este timpul să nu mai desenezi figuri frumoase în rapoarte și să te angajezi în auto-înșelăciune. Este necesară schimbarea priorităților în domeniul educației școlare. În loc de extremele de rutină și sacrificiu de sine, profesorii, copiii și părinții lor au nevoie de o interacțiune tehnologică semnificativă.

Intervievat de către T.V. Kovalenko

Citiți în următoarea ediție a revistei "Directorul directorului adjunct al școlii"







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: