Testul de chestionar pentru relația mamă - ORO
(A. Y. Varga, V. V. Stolin)
1. Simt întotdeauna cu copilul meu.
2. Consider că este datoria mea să știu tot ce crede copilul meu.
3. Îmi respect copilul.
4. Mi se pare că comportamentul copilului meu se abate semnificativ de la normă.
5. Este necesar ca copilul să nu se confrunte cu probleme reale dacă îl rănesc.
6. Simt pentru copil un sentiment de dispoziție.
7. Părinții buni protejează copilul de dificultățile vieții.
8. Copilul meu este adesea neplăcut pentru mine.
9. Întotdeauna încerc să-mi ajut copilul.
10. Există momente când o atitudine batjocoritoare față de un copil îi aduce mari beneficii.
11. Mă enervez cu copilul meu.
12. Copilul meu nu va realiza nimic în viață.
13. Mi se pare că copiii sunt amuzați de copilul meu.
14. Copilul meu face adesea astfel de fapte, care, pe lângă dispreț, sunt lipsite de valoare.
15. Pentru vârsta mea, copilul meu este puțin imatur.
16. Copilul meu se comportă foarte prost pentru a mă enerva.
17. Copilul meu absoarbe tot răul ca un burete.
18. Copilul meu este greu să învețe manierele bune cu toată diligența.
19. Un copil ar trebui să fie ținut în limite stricte, atunci o persoană decentă va crește din el.
20. Îmi place când prietenii copilului meu vin la noi acasă.
21. Particip la viața copilului meu.
22. Totul rău este "lipicios" copilului meu.
23. Copilul meu nu va reuși în viață.
24. Când oamenii vorbesc despre copii într-o companie, sunt puțin rușinat că copilul meu nu este la fel de inteligent și capabil cum mi-aș dori.
25. Îmi pare rău pentru copilul meu.
26. Când îmi comparăm copilul cu colegii, mi se pare mai matur atât în comportament, cât și în judecată.
27. Îmi place să-mi petrec timpul liber împreună cu copilul meu.
28. Adesea regret că copilul meu crește și crește, iar cu tandrețe îl amintesc de el.
29. Adesea mă găsesc într-o atitudine ostilă față de copil.
30. Visez că copilul meu va realiza tot ce am eșuat în viața mea.
31. Părinții ar trebui să se adapteze copilului și nu doar să-l ceară de la el.
32. Încerc să îndeplinesc toate solicitările copilului meu.
33. Atunci când se iau decizii familiale, trebuie avută în vedere opinia copilului.
34. Sunt foarte interesat de viața copilului meu.
35. În conflict cu un copil, recunosc adesea că are dreptate în felul lui.
36. Copiii încep să învețe că părinții pot face greșeli.
37. Mereu cred cu un copil.
38. Simt sentimente prietenoase pentru copil.
39. Principalul motiv al vrăjilor copilului meu este egoismul, încăpățânarea și lenea.
40. Este imposibil să vă odihniți normal dacă vă petreceți concediul cu copilul.
41. Cel mai important lucru este că copilul are o copilărie calmă și lipsită de griji.
42. Uneori mi se pare că copilul meu nu este capabil de nimic bun.
43. Îmi împărtășesc pasiunile copilului meu.
44. Copilul meu poate scăpa de oricine.
45. Înțeleg durerea copilului meu.
46. Copilul meu mă deranjează adesea.
47. Educația copilului - o problemă continuă.
48. Disciplina strictă în copilărie dezvoltă un caracter puternic.
49. Nu am încredere în copilul meu.
50. Copiii sunt recunoscători pentru creșterea lor strictă mai târziu.
51. Uneori mi se pare că-mi urăsc copilul.
52. Copilul meu are mai multe deficiențe decât merite.
53. Îmi împărtășesc interesele copilului meu.
54. Copilul meu nu este în stare să facă nimic singur, iar dacă o face, este în mod necesar greșit.
55. Copilul meu va crește neadaptat la viață.
56. Copilul meu îmi place așa cum este.
57. Monitor cu atenție starea de sănătate a copilului meu.
58. Adesea admir copilul meu.
59. Un copil nu ar trebui să aibă secrete de la părinții săi.
60. Am o părere slabă despre abilitățile copilului meu și nu-l ascund de el.
61. Este foarte de dorit ca copilul să fie prieten cu acei copii care îi plac părinții.
Tehnica "O schelă pentru copii" (VV Tkachenko)
Această tehnică este utilizată pentru a determina evaluarea relației copilului cu membrii familiei și cu persoane semnificative. Prima întrebare, la care copilul răspunde ("Cu cine trebuie să comunici cel mai adesea?"), Determină gradul de apropiere de el de oamenii din jur. A doua întrebare ("Cine vă tratează mai bine și cine vă apreciază mai mult?") Evaluează natura și calitatea acestor relații. Copilul însuși stabilește o ierarhie a legăturilor și determină profunzimea sentimentelor, care, în opinia sa, sunt resimțite de rudele sale apropiate.
La începutul studiului, când vorbeste cu un copil, el descopera compozitia familiei, identifica prietenii si profesorii preferati. Apoi, înainte ca copilul să pună o formă pe care este afișată prima scară. Copilului i se explică faptul că el însuși, pe scara de sus a scării. Apoi, instrucțiunea este introdusă și copilul este rugat să se aranjeze pe scara membrilor familiei și a celor apropiați. După ce a răspuns la prima întrebare, copilului i se oferă un al doilea formular. Acum trebuie să evalueze sentimentele celor dragi care îl experimentează.
Testul de chestionar pentru relația mamă - ORO
(A. Y. Varga, V. V. Stolin)
Testul privind testul de atitudine parentală (OCR) este o tehnică care vizează identificarea atitudinilor părinților față de copiii de vârstă școlară și de liceu.
Relația parentală este înțeleasă ca un sistem de sentimente diferite față de copil, stereotipurile comportamentale practicate în relație cu el, particularitățile percepției și înțelegerii personajului, personalității și acțiunilor copilului.
Chestionarul este alcătuit din cinci scale.
- „Adoptarea-respingere“. Scara reflectă atitudinea emoțională integrală față de copil.
La cealaltă extremitate a scării: părintele percepe copilul ca fiind rău, neadaptat, fără succes. Se pare că copilul nu va reuși în viață din cauza abilităților scăzute, a minții mici, a înclinațiilor proaste. În cea mai mare parte, părintele trăiește furie, supărare, iritare, resentimente față de copil. El nu are încredere în copil și nu-l respectă.
Această scală este dezvăluită în acest fel: părintele este interesat de afacerile și planurile copilului, încearcă să-l ajute pe copil în toate lucrurile, simpatizează cu el. Parintele apreciaza abilitatile intelectuale si creative ale copilului, incearca sa-l ajute in tot, simte un sentiment de mandrie pentru el. El încurajează inițiativa și independența copilului, încearcă să fie în egală măsură cu el. Părintele are încredere în copil, încearcă să se ridice la punctul său de vedere în problemele contencioase.
- "Symbioisis" - scara reflectă distanța interpersonală în comunicarea cu copilul. Cu scoruri mari pe această scală, putem presupune că părintele se străduiește să aibă o relație simbiotică.
Această tendință este descrisă în felul următor: părintele se simte cu copilul în ansamblul său, se străduiește să satisfacă toate nevoile copilului, să-l protejeze de dificultățile și necazurile vieții. Părintele simte în permanență anxietate pentru copil, copilul pare mic și lipsit de apărare pentru el. Anxietatea părinților crește atunci când copilul începe să fie autonomizat prin voința împrejurărilor, pentru că părintele nu dă copilului independența în mod independent.
Un copil pare să fie un copil mai mic decât vârsta reală. Interesele, pasiunile, gândurile și sentimentele copilului par copilărească părintelui, nu grave, fără succes, deschise pentru influențe rele. Părintele nu are încredere în copilul său, este enervat de eșecul și ineptitudinea lui. În acest sens, părintele încearcă să protejeze copilul de dificultăți și să-și monitorizeze cu strictețe acțiunile.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
CONCEPTUL ACTIVITĂȚII INDIVIDUALE DE CORECȚIE-DEZVOLTARE CU UN COPIL CU HIA Diagnosticul logopedic: formarea insuficientă a tuturor mijloacelor lingvistice, nivelul OHR III (rhinolalia)
-Eliberarea muschilor faciali de mișcările compensatorii - Dezvoltarea mobilității palatului moale - Creșterea rezistenței și duratei fluxului de aer expirat prin gură - Îmbunătățirea activității de articulare.
O lecție individuală privind dezvoltarea gândirii asemănătoare vizuale cu un computer pentru un copil cu HIA. Jucăm cuburi.
Lecție cu cuburi de Coax.
Familia este o microsocietate, în care se formează copilul, calitățile sale morale, atitudinea față de oameni, ideea caracterului relațiilor interpersonale. În studiile moderne, a fost identificat un manager direct.
Documentarea unui psiholog cu privire la studierea unei familii care crește copilul cu HIA.
Harta de diagnosticare pentru monitorizarea dezvoltării sferei senzoriale (copii cu HIA 5-6 ani)
Educația senzorială-educație, care vizează formarea unei percepții complete a copilului de către realitatea din jur. Educația senzorială presupune dezvoltarea tuturor tipurilor de percepție a copilului (viz.
Trimiteți-le prietenilor: