Chris Hunt este profesor de limba engleză care locuiește și lucrează în Japonia. Acum câțiva ani a organizat o clasă de master, tema căreia a fost: cum să trezești curiozitatea copiilor în clasă?
Eseul său, pe care îl publicăm mai jos, este scris pe baza impresiilor și observațiilor personale și conține o serie de sfaturi care pot fi de interes atât profesorilor, cât și tuturor celor care trebuie să poată lucra cu audiența.
Eu scriu acest raport mult timp după evenimentul real, așa că reflectă parțial punctele mele actuale de vedere, și nu doar documentează performanța mea.
În primul rând, îmi amintesc că am fost foarte norocos cu camera. Erau trei uși. Unul - în spate - a dat ocazia oamenilor care voiau să scape, să plece fără a atrage atenția. Cele două cele din față erau situate de o parte și de alta a unui tablă albă mare, ceea ce mi-a permis să îmi înconjoară comic intrările și ieșirile din cameră în timpul conferinței.
Dacă nu ați încercat niciodată să părăsiți sala de clasă în timpul lecției, vă recomandăm. Lăsând ascultătorilor sau studenților timp de un minut în pace, ucizi mai multe păsări cu o singură piatră.
Aveți timp să vă gândiți la ceea ce urmează să faceți în continuare!
Aceasta creează o pauză, după care puteți să vă mutați într-o nouă direcție.
Ascultătorii au și un minut de gândit. Acest lucru le oferă șansa de a se uni și continuă să acționeze ca un singur grup.
Când te întorci la clasă, toți ochii se îndreaptă spre tine! (Cu excepția cazului în care, desigur, ați fost în afara prea mult timp.)
În al doilea rând, îmi amintesc că planul meu a funcționat! Adică, ordinea evenimentelor care a fost în capul meu (și chiar scrisă pe hârtie) a venit într-adevăr la viață.
Deci, am început cu faptul că am ales un cântec de "warm-up", folosind în acest scop un joc pentru copii. Apoi am examinat conținutul cutiei neagră și participanții s-au împărțit în grupuri pentru a-și inventa tehnicile proprii, cu ajutorul obiectelor extrase de acolo pentru a stimula curiozitatea.
Unul dintre miturile care ar trebui eliminate este că profesorul trebuie sau poate să fie centrul absolut al atenției. A desfășura toate activitățile prin intermediul profesorilor este o risipă lipsită de resurse și de energie în sala de clasă. Prin crearea unui "punct de focalizare" și apoi oferind elevilor șansa de a interacționa unul cu celălalt, stimulați procesul creativ și învățarea. Astfel, cei prezenți în clasă s-au învățat reciproc, au împărtășit experiențele și au învățat lucruri noi împreună. Ei și-au creat propriile jocuri, și-au dezvoltat propriile idei. În "clasa" noastră, procesul educațional a trecut mult mai intens decât ar fi fost dacă totul ar fi fost închis pentru mine. Mă îndrăznesc chiar să spun că, în orice situație când clasa este plină de elevi, dar profesorul controlează tot ceea ce se întâmplă, potențialul imens este irosit.
Un alt mit care a fost revizuit în timpul prezentării este ideea că toți elevii primesc aceeași cantitate de cunoștințe în timpul aceleiași lecții. Această eroare se bazează pe premisa că studentul este o navă goală care trebuie umplută. Atenție, profesori! Elevii nu sunt vase goale. Chiar dacă informațiile ajung studenților prin același canal, acest lucru nu înseamnă că toți îl primesc în același mod. Și nu înțeleg o interpretare diferită. Știu că toți participanții au plecat după discursul meu cu o înțelegere diferită a ceea ce am vrut să spun. Acest lucru este complet normal, altfel oamenii nu ar fi mult diferit de mașinile automate.
În al treilea rând, în timpul prezentării, tema jocurilor competitive a fost atinsă. Unul dintre participanți a cerut un exemplu de astfel de joc. Nu a fost planificat, dar foarte util. Vorbind cu oamenii după performanță, mi-am dat seama ce impact negativ pot avea jocurile competitive asupra procesului de învățare al limbii. Mulți profesori le folosesc, dar, adânc în jos, știu că concurența distruge mediul educațional sigur necesar pentru predarea limbii. Eliminați jocuri competitive din clasă. Am simțit că mulți participanți mi-au lăsat afirmația cu intenția fermă de ao face. Crede-mă, rezultatul merită.
Deci, câteva idei la care am venit în timpul clasei de master.
- Copiii curioși sunt atenți. Copii atenți învață. Cu cât reușim mai mult să trezim curiozitatea copiilor, cu atât vor fi mai mult și cu atât mai mult vor putea să învețe.
- Alegeți un ritm, apoi conduceți. Copiii sunt, prin natura lor, curioși. Profesorii tind să solicite atenție de la ei, dar vom obține rezultate mult mai bune dacă această atenție este câștigată. Acest lucru se poate face dacă, de la început, să ne adaptăm la starea de spirit și sentimentele grupului și numai atunci să-l conducem în direcția aleasă de noi.
- Alegerea. De ce dictează dacă poți folosi opțiunea? Elevii care au de ales, sunt mai entuziasmați, deci mai curioși. De exemplu, puteți permite elevilor să aleagă planul de lecție. Elaborați un set de opțiuni și dați studenților posibilitatea de a alege: ce scheme să utilizați pentru a lucra la un anumit subiect?
- Șansa. Nu numai că alegerea este importantă, ci și un element de surpriză. Uneori puteți folosi opțiunea "casual" de cursuri. Lăsați un loc pentru o surpriză în unele lecții și veți vedea ce va veni din ea.
- Jocuri. Jocurile încurajează curiozitatea, deoarece rezultatul lor este imprevizibil. În acest sens, jocurile de cooperare sunt preferabile, pentru că dacă o echipă trebuie să câștige, atunci curiozitatea cu privire la rezultatul dispare. Dar rețineți că în orice joc, sarcina finală ar trebui să fie pe punctele forte ale jucătorilor.
- Situația din sala de clasă. Pentru a schimba aranjamentul mobilierului în sala de clasă nu este deloc o idee proastă. Acest lucru poate fi transformat într-un joc. Designul în clasă joacă un rol foarte important în procesul de învățare, influențând modul în care profesorul și elevii interacționează și stimulând curiozitatea acestuia din urmă.
- Utilizați toate simțurile. Amintiți-vă că atingerea, gustul și mirosul sunt la fel de importante ca și vederea și auzul.
- Urmăriți-vă comportamentul! Vocea, gesturile, emoțiile exagerate, "acționează" - toate acestea provoacă curiozitate. Nu uita de tăcere! Imaginați-vă că o clasă este un teatru și că sunteți în același timp un spectator și un regizor.
- Îmbrăcăminte. Șosetele ciudate, o cămașă neocupată, o pălărie neobișnuită, bretele - atrag atenția, care poate fi folosită în scopuri proprii. Dar această metodă nu este potrivită pentru toată lumea.
- Obiecte. Lucrurile neobișnuite provoacă curiozitatea naturală. Cu toate acestea, obiectele de zi cu zi într-un context neașteptat pot fi chiar mai interesante. Utilizați "caseta magică" pentru a ascunde lucrurile acolo.
- Muzică. Scurte fragmente muzicale pot schimba starea de spirit în clasă, umple-o cu energie. Dacă combinați pasajele individuale într-o anumită ordine, ele pot deveni un fel de "ancore" de atenție pentru elevi.
- Magic. Vrăjitorii adevărați confundă, mistifică, călătoresc pe o pistă falsă. Informațiile nu trebuie prezentate sub forma unui cookie pe o farfurie, care poate fi consumată numai. Faceți-o o comoară care merită descoperită!
- Intrări și ieșiri. Usa este un fel de "scena" naturala. Se poate folosi și tabla. Dispăruți pentru un moment să apară într-un minut într-o altă manieră și surprindeți clasa. Amintiți-vă că clasele au și "intrări" și "ieșiri". Este foarte important modul în care aranjați începutul și sfârșitul lecției. Copiii ar dori mereu ca lecția să dureze mai mult.
- Istoric. Întreaga lume este un teatru și o clasă. Suntem eroi ai istoriei vieții noastre. Povestirile sunt un instrument foarte puternic de influență. Amintește-mi despre asta data viitoare când ne întâlnim.
Trimiteți-le prietenilor: