- principal
- poveste
- prezentari
- Curs de masterat pentru profesorii de istorie și studii sociale din clasele 9-11 "Pregătirea pas cu pas a studenților pentru USE și GIA privind istoria.
Obiectivele clasei de master:
1. Creșterea nivelului profesional și schimbul de bune practici între profesorii de istorie și oamenii de știință,
2. Crearea condițiilor pentru formarea unui stil individual de activitate pedagogică creativă în procesul de experimentare și experimentare.
Etapele clasei de maestru.
1. Stadiul organizatoric și motivațional.
Descoperind urgența problemei etapei de pregătire a studenților pentru USE și GIA pentru istorie.
Etapa 2. Prezentarea experienței tehnicilor pedagogice ale profesorului.
Când mă pregătesc pentru OGE, examenul de stat unificat privind istoria și studiile sociale, consider că este necesar, în primul rând, să folosim abordarea bazată pe sistem și pregătirea treptată a studenților pentru USE și OGE.
Metode și tehnici care asigură eficacitatea muncii practice individuale, atât în clasă, cât și la domiciliu.
1. Sarcinile tradiționale privind elaborarea planurilor, tabelelor și schemelor.
2. Utilizarea metodei "propunerilor neterminate".
3.Dezvoltarea datelor, cronologiei.
4. Lucrați cu o sursă istorică.
5. Lucrul cu informații cartografice și ilustrative.
6. Cesiunile 33-34 testează capacitatea studenților de a înțelege sursele istorice specifice - ilustrative. Materialul pentru realizarea sarcinilor este imaginea monumentelor de arhitectură, sculptură, picturi, fotografii. Fiecare sarcină conține o ilustrație care caracterizează un eveniment istoric sau momentul în care este necesar să se stabilească la ce eveniment particular se referă această imagine. Fiecare sarcină are răspunsul corect, astfel încât să puteți găsi și corecta cu exactitate greșelile și lacunele în cunoștințe.
Sarcina profesorului, care pregătește absolventul la USE pentru istorie - nu-l umple cu un număr mare de date și fapte. Și pentru a vă învăța cum să aplicați setul minim de cunoștințe reale.
studiind la OGE și EGE
Nefedova Olga Yurievna
Profesor de istorie și studii sociale
Belogorsk oraș din regiunea Amur.
Obiectivele clasei de maestru.
1. Creșterea nivelului profesional și schimbul de bune practici între profesorii de istorie și specialiștii în domeniul științelor sociale.
2. Crearea condițiilor pentru formarea unui stil individual de activitate pedagogică creativă în procesul de lucru experimental și experimental.
Etape de lucru ale clasei de maestru.
Descoperirea relevanței problemei instruirii pas cu pas a elevilor către OGE și USE privind istoria.
"Omul va realiza rezultatul,
făcând doar ceva singur. “.
Probleme în predarea istoriei.
1. Limitarea numărului de ore.
2. Creșterea volumului studiului
3. Problema pregătirii elevilor pentru
Etapa 2. Prezentarea experienței tehnicilor pedagogice ale profesorului.
În pregătirea examenului în istorie și în studiile sociale, consider că este necesar, în primul rând, să se folosească abordarea activității sistemice și pregătirea treptată a studenților pentru USE și OGE.
Instruire treptată pentru cei care studiază pentru USE și OGE (clasele 6-11)
1 - lucrul cu concepte în sala de clasă;
2 - lucrul cu textele: dezvoltarea abilităților de citire atentă a textului; elaborarea unui plan simplu și complex;
3 - lucrul cu cărțile de lucru, fixarea și auto-testarea cunoștințelor.
4 - lucrul cu simulatoare, executarea sarcinilor de testare, formate în conformitate cu codificatorul USE, lucrează la formarea competențelor pentru implementarea unui eseu istoric.
5 - lucrul extracurricular asupra subiectului.
Ce motivează elevul în procesul cunoașterii istorice?
În gradele 8-9, situația devine mai complicată. Motivul pentru obținerea succesului în studii practic nu se dezvoltă, interesul cognitiv este doar printre cei foarte motivați.
În clasa 10-11, interesul pentru subiect dobândește un caracter practic, este considerat din punctul de vedere al nevoii sale de educație ulterioară.
Eficacitatea muncii practice individuale ca lecție și acasă.
1. Sarcinile tradiționale pentru elaborarea planurilor, tabelelor și schemelor.
De exemplu, clasa a 6-a este subiectul "slavilor orientali". Lucrând pe harta conturului, vom completa masa cu sarcina:
Celor cărora le-a fost plătit tributul sau de la care au fost colectați
Etapa Petrovsky - clasa a 7-a, este necesar să se arate interconectarea politicilor sale externe, interne și culturale.
Autoritățile publice sub conducerea lui Petru I
Autoritatea puterii de stat
Cine a fost anterior
SCHEMA. ACTIVITATEA PRINCIPIILOR RUSIEI DIN PRIMUL JUMAT AL URMULUI.
Utilizarea metodei "propunerilor neterminate".
Istoria Rusiei la începutul secolului XX este de a completa propunerea "Cea mai puternică clasă din economie este ....... pentru că ...... ".
Istoria Rusiei Kievan - sarcina
"Sub Vladimir în Rusia pentru prima dată ...".
7 clasa - partea A - lucrul cu datele.
Primul nivel al resurselor educaționale este un simulator cu care studentul poate repeta datele de bază, fapte, concepte, semne caracteristice ale fenomenelor istorice, cauze și consecințe ale evenimentelor și îmbunătățește abilitățile acestora.
Al doilea nivel este un test de screening, pentru care va primi o notă.
Abilitatea de a lucra cu o sursă istorică
- Charles Montesquieu a remarcat că "Istoria este o serie de evenimente fictive despre adevărat realizat". Sarcina noastră este să putem evalua textul istoric din punctul de vedere al obiectivității și să-i îndeplinim sarcini.
Kozar Evgeny Sergheevici, cel mai bun profesor din Rusia, expert în examinarea unificată a statului.
Siteegewin.ru- proiect "UTILIZEAZA-l cu cel mai bun profesor de istorie".
Lucrări la disciplinele cursului dedicat politicii interne a lui Ivan al IV-lea Grozny.
Memo "Cum să lucrați cu textul USE în istorie?".
1. Atunci când se lucrează cu textul examenului privind istoria ar trebui să i se repartizeze ideile cheie, nume, date - ceva care ar putea ajuta la identificarea evenimentele descrise în ea, perioada în cauză, sau a creării acesteia.
2. Lucrați direct în KIM, fără a pierde timpul să rescrieți schița.
3. Citiți cu atenție sarcina, determinați ce este exact de la dumneavoastră și cât de multe elemente ale răspunsului trebuie să dați.
4. Ne arătăm cunoștințele și erudiția atunci când răspundem în partea scrisă 2, folosim termeni dacă este posibil.
5. Scrieți răspunsul cât mai formal posibil pentru sarcină, astfel încât examinatorul să poată vedea în mod clar ce element al cesiunii îi dați răspunsul.
6. Numarati elementele raspunsului, daca acesta este dat in declaratia sarcinii.
Lucrați cu informații cartografice și ilustrative.
În clasa a IX-a în OGE, noile misiuni nr. 21-22,
Formele de lucru cu o hartă istorică ar trebui să fie mai diverse.
În primul rând, este necesar să învățăm cum să atribuiți (descrierea) hărții istorice ca întreg și informațiile prezentate pe hartă.
Atunci ar trebui să continuați
- o prezentare independentă a materialului bazat pe harta istorică;
- desenarea obiectelor pe harta conturului (treptat, prin clasele VIII - IX, această lucrare se poate face fără a folosi atlasuri și hărți din manual ca un indiciu);
- răspunsuri la întrebări pe harta istorică.
La ce trebuie să fim atenți?
1. În primul rând, pe teritoriul așezării slavilor orientali.
2. Să enumerăm vecinii slavilor orientali.
3. Modul "de la vikingi la greci".
Numărul sarcinii 1. Revedeți diagrama și completați sarcinile B8-B11 (29-32)
B8- (29). Scrieți numele modului marcat pe hartă
B9- (30). Scrieți numele prințului care a stabilit controlul asupra acestei rute comerciale
B10- (31). Scrie figura care denotă orașul, care în Rusia era numit Tsargrad
B11- (32). Ce judecăți referitoare la evenimentele indicate în diagramă sunt corecte? Alegeți trei judecăți din cele șase propuse. Notați numerele sub care sunt indicate în tabel.
1) această rută comercială a fost cea mai importantă în Europa în această perioadă
2) principalul partener comercial al Rusiei în această perioadă era Bizanțul
3) de la începutul secolului al X-lea, prinții ruși au făcut campanii militare împotriva Bizanțului
4) principalii aliați ai principilor ruși la sfârșitul secolului al X-lea și începutul secolului al X-lea au fost pechenegii
5) principalele exporturi au fost tămâie și fructe
6) populația Rusiei antice a plătit pentru protecția rutei comerciale un tribut adus Marelui Duce
Lucrează cu materiale ilustrative
Ce judecăți despre acest desen animat sunt adevărate? Indicați două judecăți din cele cinci propuse. Notați numerele din tabelul cu care sunt indicate.
1) Situația descrisă pe desen animat caracterizează discuțiile științifice din a doua jumătate a anilor '40.
2) În imaginea unui profesor, căruia îi adresează un tânăr, T.D. Lysenko.
3) Liderul țării în perioada desfășurării discuțiilor științifice, cărora caricatura este dedicată, nu a luat parte la aceste discuții.
4) "direcția Michurinsky", a cărei aderență este un tânăr, ilustrat pe un desen animat, a fost învins ca urmare a interferenței în discuțiile științifice ale N.I. Vavilov.
5) Știința, a cărei denumire este indicată în partea dreaptă a desenului animat, a fost declarată în pseudosciența URSS
Cărți de cultură
Tabelele despre cultură oferă o idee sistematică despre realizările sale în diferite epoci istorice.
De exemplu, în clasele a VIII-a și a X-a folosesc tabelul "Grupuri de artă și artiști individuali în pictura rusă de la începutul secolelor XXIX-XX.
C6-lucrări istorice (noua sarcină 40).
Un algoritm de acțiuni care pot coincide cu formularea sarcinii.
1. Indicați anii de viață.
2. Formulează domenii de activitate.
3. Dați o caracterizare fiecărei direcții.
4. Specificați rezultatele activității.
Sarcina profesorului, care pregătește absolventul la USE pentru istorie - nu-l umple cu un număr mare de date și fapte. Și pentru a vă învăța cum să aplicați setul minim de cunoștințe reale. După cum spun matematicienii - alegeți principalul lucru, tăiați excesul, lăsați-l pe dreapta. Într-un cuvânt - Gândiți-vă!
"Cunoașterea în sensul propriu al cuvântului este imposibil de comunicat. Le puteți oferi oamenilor, spuneți-le, dar trebuie să le stăpânească prin propria sa activitate. Puteți să umpleți ceva cu corpul, dar nu vă puteți umple mintea. El trebuie să îmbrățișeze, să asimileze, să lucreze din nou. "
Și cel mai bun mod, în opinia mea, sunt potrivite cuvânt epigraf clasa de astăzi de master cu care se poate referi la absolvenții noștri: „Omul ajunge la rezultatul doar de a face ceva însuși. “.
Discuții asupra rezultatelor activităților comune ale Maestrului și ale ascultătorilor.
Lista literaturii utilizate
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: