Pentru a defini conceptul de "învățare contextuală", mai întâi luăm în considerare semnificația termenului "context". Potrivit „dicționar filosofic recente“, contextul (lat contextus -. Relație strânsă compus) este un fenomen kvazitekstovy generat de efectul textului sistemic ca integritate expresivă semantică și care constă sens superaditivitate și semnificația textului în raport cu sensul și valoarea sumei lingvistice sale componente unități. În lingvistică și logică pentru a înțelege contextul sub bucată relativ semantically completă de text sau de vorbire, care dezvăluie sensul și valoarea cuvintelor sale constitutive sau fraze, ca un mediu lingvistic al unei anumite unități lingvistice. Contextul poate fi, de asemenea, definit ca un sistem de condiții interne și externe ale activităților de viață și umane care afectează percepția, înțelegerea și transformarea acestora într-o anumită situație, dând sens și semnificație pentru ea ca un întreg și componentele sale individuale. În acest sens, este necesar să se facă distincția între contextele interne și cele externe. Sub contextul interior se înțeleg caracteristicile psihologice individuale, cunoștințele și experiența omului. În contextul extern, includeți obiect, spațiu-timp și alte caracteristici ale circumstanțelor în care o persoană acționează.
În ciuda faptului că teoria învățării contextuale a fost inițial dezvoltat în legătură cu problemele educației profesionale, apariția unor noi standarde și cerințe în domeniul educației, în special, competența se apropie de principalele sale dispoziții pot fi folosite și aplicate la școală secundară.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: