copie
3 2.Actualizarea cunoștințelor studenților. Repetarea materialului studiat necesar pentru lucrul pe tema lecției. Identificarea dificultăților în activitățile individuale ale fiecărui student. - Citiți numerele din seria numerică: 2, 4. -Descrierea regulii de compilare a unei serii numerice; - Continuați seria de numere cu două numere; Scrieți un număr în notebook. -Ceck: care este regula pentru scrierea unei serii numerice? Ce numere ați înregistrat? - Comparați-vă înregistrarea cu a mea: 2, 4, 6, 8. -Care este comună pentru toate numerele din această serie? Copii lectură: 2, 4. Înregistrare notebook: 2, 4, 6, 8. Regula: creșterea numărului ulterior numărul 2. Înregistrate: 6, 8. neambiguu numărul este înregistrat într-o singură cifră constau din unități. (pe bord: unități) - Citiți numerele seriei numerice: 15, 25, 35. - Discutați regula de compilare a unei serii numerice; - Continuați rândul cu trei numere; Scrieți un număr în notebook. -Ceck: care este regula pentru scrierea unei serii numerice? Ce numere ați înregistrat? - Comparați intrarea meu cu 15, 25, 35, 45, 55, 65 - Citiți numărul de copii numerice citi: 15, 25, 35. Scrieți în notebook: 15, 25, 35, 45, 55, 65. Dreapta: Creșterea următorul număr de 10 (un alt răspuns este posibil: zeci sunt mărite cu 1, unitățile rămân neschimbate). Au înregistrat numerele: 45, 55, 65.
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id'])
4 rânduri: 44, 42. - Discutați regulile de elaborare a unei serii numerice; - Continuați seria de numere cu patru numere; Scrieți un număr în notebook. -Ceck: care este regula pentru scrierea unei serii numerice? Ce numere ați înregistrat? - Comparați înregistrarea cu a mea: 44,42, 40, 38, 36, Ce puteți spune despre numărul acestor serii? (Buletin: Copii lectură: 44, 42. O intrare în notebook-uri: 44,42, 40, 38, 36, 34. Reducerea numărului ulterior numărul 2. Înregistrate: 44,42, 40, 38, 36, 34. -număr două cifre, scrise în două cifre, constau din zeci și unități. Pentru ce? 3. Declarația privind sarcina de formare. Crearea unei condiții pentru identificarea "Ce nu știm încă?" - Lucrați în perechi, amintiți-vă regulile acestei lucrări. Răspunsurile copiilor. Copiii numesc regulile: -Mă gândesc la mine; - îmi exprim opinia; - Ascult pe vecinul meu; - Am ajuns la o opinie comună. - Citiți seria numerică: 83, 54, 49, 100, 32, 23, 94. Denumiți numărul suplimentar. De ce ați ales-o? Ce înseamnă asta? Copiii, care lucrează în perechi, au ales numărul 100, pentru că. este de trei valori, iar toate celelalte numere sunt de trei valori. - Scriu în trei cifre.
5 de trei cifre? - Cine știe ce se numește? - Cine poate spune tema lecției noastre. -Ce vom învăța? -În cazul în care în viață ne întâlnim cu numere de trei cifre? - apartamentul în care trăim; autobuzul; pagini ale unei cărți sau unui manual; înscrierea pe bancnote. 4. Crearea unui plan pentru realizarea sarcinii de învățare. Căutați soluția optimă a problemei de învățare. -Ce vrei să știi despre cifrele din trei cifre? elaborarea unui plan: - sa format numărul de trei cifre (acest punct este propus de către profesor); - cum să citiți numărul; - cum să scrieți un număr; - modul de comparare a numerelor; - modul de adăugare și scădere a numerelor; - Căutați și evaluați-vă; - Căutați și evaluați profesorul. (ultimele două puncte sunt sugerate de către profesor). Exemple pentru copii: cum să citești, să scrii, să adaugi și să sculpi. 5. Se potrivesc. Crearea condițiilor pentru ca profesorul să pronunțe copiii care să pronunțe poemul
6 descărcarea psihoemoțională a studenților. poem: Homka, hamster, hamster! Cilindru strivit. Hamsterul se ridică mai devreme, își șterge Șervețele, scutură gâtul. Mătură hamster hutku Și merge la sala de gimnastică. Unu, doi, trei, patru, cinci! Hamsterul vrea să devină puternic! și să imite acțiunile hamsterului. 6. Realizarea planului. Formarea abilităților de a urmări succesiunea acțiunilor în implementarea colectivă a sarcinii de învățare. - Deci, primul lucru pe care îl vom învăța este modul în care sa format numărul 100. Ipotezele tale. - Ce cifre trebuie adăugate? cec -Sa, vom găsi suma numerelor 56 și 4. Copiii numit răspuns: 60. Nu este 100. Deși unitatea de aglomerat și a format o altă duzină. Avem nevoie de alte numere. suma -Naydom a numerelor 99 și 1. (modelul utilizat de numere din două cifre și lipsite de ambiguitate) consideră Copii: 9 unități pentru a adăuga 1, obținem 10, este o duzină. 1 duzină va fi adăugată la 9 zeci, aceasta este 10 zeci. O nouă categorie. pe placa: SD Ed. )
8 - Ce credeți, de la ce nivel începeți să scrieți un număr din trei cifre? - Are dreptate, numărul de sute este înregistrat în primul rând, apoi zeci și unu. (exerciții în scris: 126, 372, 596, 144 și altele) - Deci ce ai învățat? - Și acum ne vom controla. Jocul "Nu te prinde" (bate mâinile când profesorul cheamă un număr din trei cifre.) - Au învățat cum să scrie numere. Copiii ascultă cu atenție și se controlează. Ratatul se așează pe un scaun. -Patch câștigătorii. 7. Rezultatul lecției. Reflecție. Dezvoltarea abilităților pentru a lega obiectivul și rezultatul. - Ce ai întâlnit? -Ce ai învățat la lecție? -Ce ai învățat despre cel nou? Conștientizarea elevilor activităților lor de învățare și a întregii clase. - Am înțeles că - A fost interesant - A fost dificil - Am vrut să-l înțeleg - În următoarea lecție noi - Vă mulțumim tuturor pentru lecție. Bine facut!
Trimiteți-le prietenilor: