Prezentare pentru lecție
Scop: Să formăm o idee despre distrugerea rocilor sub influența temperaturii aerului, apei, gheții, vântului, plantelor, animalelor.
obiective:- Pentru a aprofunda cunoașterea schimbării în solide sub influența temperaturilor diferite.
- Formați cunoștințe despre distrugerea treptată, consecutivă a rocilor.
- Dezvoltarea interesului cognitiv asupra subiectului, atenție, observație; capacitatea de a pune cele mai simple experimente pe baza lor pentru a trage concluzii;
- Folosiți metode de formare a competenței de comunicare, problematică și tolerantă a copiilor.
- Pentru a susține dorința de a găsi răspunsul corect fără frică de eroare
Echipamente: echipament multimedia, cuvinte de referință; cărți cu întrebări problematice pentru fiecare elev; pentru experimente: o lampă de alcool, chibrituri, o monedă, o tablă cu cuie, un ciocan, bucăți de granit pe fiecare birou; modele de intemperii ale munților; enciclopedie pentru copii (geologie), mostre de pietre
metode:- Conversație cu scopul de a reproduce cunoștințele despre proprietățile apei și a aerului.
- Experimente pentru identificarea proprietăților substanțelor solide sub influența temperaturii, presiunii fizice.
- Căutarea colectivă lucrează la probleme problematice.
- Conversație euristică: o căutare colectivă pentru un răspuns la problema lecției.
- Lucrați cu manualul, materiale suplimentare.
1. Atitudinea față de lecție. Slide 1
- Băieți, astăzi avem o mulțime de oaspeți în clasă. Uitați-vă la ele, zâmbiți la ele și unul la celălalt, respirați profund, expirați, eliberați tensiunea și toate temerile. Ei sunt invitați, au venit la noi cu bine. Să ne acordăm spiritului de lucru, să găsim răspunsurile corecte. Sunt sigur că vom reuși. Astăzi la lecție: vom efectua un studiu cu dvs. Ce este? (experimente, discuții, experiment)
Actualizarea cunoștințelor Slide 2
- Amintiți-vă ce se întâmplă cu gazele la încălzire și răcire?
- Și ce se întâmplă cu apa când se transformă în gheață?
- Interesant, ce se va întâmpla cu corpurile solide atunci când sunt încălzite și răcite? (răspunsurile copiilor)
Să încercăm empiric. Cu ce subiect puteți desena un op pe exemplul unei monede.
Moneda este un corp solid? (Da)
3. Demonstrarea experienței
Uite, am o monedă în mâinile mele, dar o poartă, a cărei mărime este egală cu diametrul ei.
(Arată: moneda trece între două garoafe, ciocănită într-o scândurie).
- acum încălzesc moneda în flacăra lămpii spirtoase. și încercați din nou să o treceți prin poartă. Nu trece!
- De ce crezi că este așa? (Solidul se extinde când este încălzit.)
- Dar aici moneda sa răcit și din nou a început să treacă între unghii. Ce sa întâmplat? (Când se răcește, corpurile solide sunt comprimate.)
Ieșirea este încălzită când este încălzită și este comprimată atunci când este răcită.
Actualizarea cunoștințelor
- Atenție la ecran. Ce este imaginea pe diapozitiv. (Particule)
- Ridicați cardul cu numărul în care sunt afișate particulele când se răcește, când este încălzit.
- La ce grup de corpuri solide este o monedă. (artificiale sau artificiale)
- Și care este numele celui de-al doilea grup de solide? (Natural)
- Care sunt obiectele care se referă la corpurile artificiale?
- Ce obiect de grup a rămas pe ecran?
5. Lucrul practic cu o piatră. (Dau pietrele de pe birouri.)
- Iată piatra. Este întotdeauna puternică și robustă.
Îl luăm corpurilor solide? Da!
- Să încercăm să o rupem cu mâinile noastre.
- Crezi că o persoană poate distruge o astfel de piatră? Cum? Ce? (ciocan, în construcție, explozie)
- Și pot fi distruse pietrele fără influența omului?
- Identificați subiectul pe care vom lucra astăzi
6. Discuții colective.
- Să discutăm astăzi acest subiect și să încercăm să găsim răspunsul la întrebarea: Pot fi distruse pietrele? Slide 7
- Cum sunt distruse pietrele? Cine sau ce afectează distrugerea pietrelor
Sub influența omului. În natură, fără intervenția omului.
- Astăzi vom vorbi despre distrugerea naturală a pietrelor în natură.
Stânca stă, puternică, puternică, nu va tremura pentru nimic.
Dar se pare, băieți, a fost chiar mai puternic la un moment dat.
Dar în fiecare an, așa se pare, piatra, aceasta încă se prăbușește.
- Ce în natură poate distruge o piatră? (presupuneri ale copiilor) (scrieți pe tablă) (reveniți la ele la sfârșitul lecției)
Să ne amintim proprietatea solidelor atunci când sunt încălzite.
Acasă, focul este o sursă de căldură, iar în natură care este o sursă de căldură? (Soare)
- Și cum afectează soarele distrugerea pietrei?
(Schimbarea temperaturii, încălzirea inegală - cracare.)
Să ne verificăm ipoteza
Lucrul cu manualul p.63 paragraful 2
Ce altceva poate distruge o piatră, învățați, rezolvând o enigmă
Eu și norul și ceața,
Eu sunt râul și oceanul.
Eu zbor și alerg
Și pot sticlă. (Apă.) Diapozitivul 11
- Poate apa să distrugă o piatră?
- Cum, cum?
Amintiți-vă proprietatea specială a apei. Ce se întâmplă cu apa în timpul înghețării? (se extinde) Cum poate afecta distrugerea munților? (Topirea zăpezii în munți sub influența soarelui sau a ploii face ca apa să cadă în crăpături și când îngheață distruge chiar mai mult piatra.)
Să verificăm ipoteza, citiți în manual
Citiți expresia de pe diapozitiv (o picătură de pietre ascuțite)
Te-ai întâlnit vreodată cu o astfel de expresie în viață. Ce înseamnă această expresie? (atenție la forma pietrelor, ce să atingă)
Știți că apa nu este numai pe suprafața pământului, ci și sub pământ.
Să vedem dacă se rupe piatra sub pământ în exemplul peștera Botovskoy, care se află în zona noastră în apropierea satului Konoshanovo (povestea peșterii, stalactite spectacol eșantion)
Slide 15 Pauză dinamică
Vedeți fotografia de pe diapozitiv. Ce credeți că este puterea care a distrus aceste pietre? (dacă nu răspund ghicitului)
Nu se știe unde locuiește,
Muște - copacii se îndoaie,
Fluiere - râul tremurând,
Producătorul de rău, dar nu vei scăpa. (Vânt).
Cum influențează vântul distrugerea pietrelor?
Să ne dovedim presupunerea noastră cu cuvintele din text? (punctul 3.4)
(El suflă nisipul din crăpături, aduce praful, pământul, semințele de plante în crack.)
Privim fragmentul din imaginea "Cine este cel mai puternic" și învață despre o altă putere de distrugere a pietrelor.
- Cum afectează plantele procesul de distrugere a pietrelor?
(Radacinile plantelor sunt împingând piatra Deoarece istoria. Oamenii folosit pentru a sparge piatra, cu ciocanul în fisuri pene de lemn, le udate cu lemn umflat de apă a împins din ce în ce acțiunea și în cazul în care planta noastră se va turna ploaie rădăcinile sale vor fi în continuare împingând piatra este mai puternic ..?.)
Lista tuturor factorilor care afectează distrugerea pietrelor
Pe care două grupuri pot fi împărțite?
- Ce obiect al naturii vii poate influența distrugerea? (Animale)
(Ei zgârie nisipul, săpați găuri, săriți de-a lungul rocilor, rupeți bucățile sparte, etc.)
- Deci, piesa sa desprins, cade de pe stâncă, ce consecințe pot exista?
(Pe drumul care atinge alte pietre, dacă erau cu crăpături mari, ei se rupeau și împreună cădeau.)
Să ne întoarcem la ipotezele noastre.
Toate propunerile noastre s-au dovedit a fi corecte?
7. Lucrul în notebook-urile de testare p.18-19 (Test mutual)
- Ce concluzii am făcut astăzi, pe baza experienței și raționamentului?
1. Solidele se extind atunci când sunt încălzite, ele sunt comprimate când sunt răcite.
2. Pietrele în natură sunt distruse. Aceasta este legea naturii.
Sub influența omului. În natură, fără intervenția omului sub influența temperaturii, apei, a vântului, a plantelor, a animalelor.
- O persoană poate distruge o piatră în câteva minute. Și cum merge acest proces în natură?
(Foarte încet, sute și mii de ani.)
- Poate oamenii să oprească procesul de distrugere a pietrelor. (NU este legea naturii.)
9. Temele. (diapozitivul 22)
1. Gasiti in surse suplimentare, ce alte motive pentru distrugerea pietrelor sunt in natura.
2. Găsiți opere literare de proverbe, basme, ghicitori, unde se vorbește despre pietre, munți, roci.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: