Dezvoltarea unei lecții despre obzh pe tema "locuirea umană și caracteristicile suportului pentru locuință"

Tema: "Habitatul uman și caracteristicile suportului de viață pentru casă"

Continuarea lecției: 45 de minute

Tipul de lecție educațională: Prelegere, conversație.

Obiectivele și obiectivele sesiunii de formare:

Formare. Identificați sursele de apariție a situațiilor de urgență și periculoase în casă, familiarizați studenții cu cauzele posibilelor situații periculoase din apartament.

Dezvoltarea: Pentru a compila cu studenții o listă de posibile situații de urgență și periculoase în casă.

Educarea: Pentru a forma un sentiment de responsabilitate pentru o viață sigură în casa ta.

Echipamente. cabinetul OBZH cu un proiector multimedia, un laptop sau un computer staționar.

Cursul lecției

Etapa de lecție: salut

Pentru a ajusta elevii la emoții pozitive pentru percepția materialelor noi

Oferiți emoții pozitive, eliberați elevii pentru conversație

Cuvântul profesorului: Bună ziua, copii! Stați jos. Mă bucur să vă urez bun venit la lecția noastră "Fundamentele siguranței vieții. În ultima lecție am început cu tine de unde trăim și ce ne așteaptă pericolele. Toți ați făcut temele și ați citit un paragraf al minunatului nostru manual.

Salută-i profesorului, stai jos.

Stadiul II al repetării sesiunii de instruire a materialului (teste, întrebări)

Pentru a controla în diferite moduri asimilarea materialului din ultima lecție

Să consolideze cunoștințele dobândite în lecția anterioară. Identificați deficiențele în învățarea materialului

Apelul profesorului la elevi:

(diapozitivul 2) Probabil că vă amintiți că în ultima lecție am vorbit despre oraș și despre pericolele sale? (faceți clic pe mouse) Mare! Apoi vă sugerez să răspundeți la întrebările unui mic test (clic pe mouse)

Introduceți sursele de pericol și zonele cu pericol crescut în tabelul de la opțiunile propuse. Manualul "Test"

(diapozitivul 3) Și așa trebuie să efectuați sarcina (clic pe mouse). Cei care nu au făcut nici o greșeală se pot pune "5" în graficul evaluărilor și două erori "4". Toate celelalte, sper, se vor putea pregăti pentru următoarea lecție puțin mai bine.

Copiii ascultă, iau o broșură cu textul, semnează o listă de verificare și răspund la întrebarea adresată.

(diapozitivul 4) Ei bine. Și acum, având în grupuri, încercați să ghiciți o astfel de ghicitoare. (faceți clic pe mouse)

Din cuvintele propuse, scrieți o propoziție cu una dintre regulile de siguranță și scrieți-o în notebook.

(slide 5) (după 1 minut) Mare! V-ați confruntat cu sarcina și ați amintit bine unul dintre regulile de siguranță "Situațiile periculoase pot și ar trebui prevăzute".

Copiii, împărțiți în grupuri de 4 persoane, încearcă să facă o propunere din cuvintele propuse.

Stadiul II al lecției: definirea subiectului și stabilirea scopului lecției

În mod obișnuit, determinați tema lecției. Stabiliți scopul lecției în fața studenților

Orientați-vă și ajustați elevii să lucreze pe parcursul lecției

(slide 6) Bine facut! Ai făcut o treabă excelentă! Subiectul anterior este bine înțeles de dvs.

Acum ascultați versurile și răspundeți-mi - care va fi subiectul dnei?

Aici este casa mea, apartamentul meu,

Aici studiez, joc, dorm.

Mă răspundeți, băieți,

Trăiesc în siguranță?

Așa este! Astăzi vom vorbi despre siguranța casei noastre.

Copiii ascultă poezia și încearcă să înțeleagă tema lecției. Cei care înțeleg, ridică mâinile și răspund la profesor.

(slide 7) Deci, tema lecției noastre este "Locuința umană și trăsăturile de susținere a vieții pentru o locuință". Astăzi vom afla ce pericole ne așteaptă în casa noastră, să învățăm cauzele lor și să încercăm să învățăm cum să le anticipăm.

Copiii scriu tema lecției într-un notebook.

Stadiul III al formării: studiul materialului nou

Pentru a familiariza elevii cu principalele pericole din casă

Învățați-vă să anticipați și să explicați cauzele pericolelor

Cuvântul profesorului: Omul a căutat în mod constant să îmbunătățească condițiile din viața sa, a îmbunătățit în mod constant casa, încercând să-i ofere totul necesar.

(diapozitivul 8) A fost dificil pentru un om vechi. Case vechi sau peșteri. Focul de foc a servit ca iluminare, gătit și încălzire. O persoană poate trăi mult timp în astfel de condiții?

Copiii ascultă povestea profesorului.

Răspundeți la întrebare.

Cuvântul învățătorului: Și un om a obținut multe. Viața modernă este foarte diferită de modul de viață al strămoșilor noștri. Chiar și acum un secol, în multe case urbane și rurale, nu a fost deloc ceea ce este acum. Mental, vom fi transferați acum 100 de ani, la începutul secolului XX, și vom vedea ce a fost atunci asigurat cu locuința persoanei obișnuite.

(diapozitivul 9) Casa a fost coaptă, cu stocul necesar de lemn de foc. Mâncarea a fost gătită în foc în cuptor. Camerele erau aprinse cu lămpi cu kerosen și toaleta era pe stradă. Ei au fost spălați de la spălătoare, iar apa din el pentru ei și pentru alte nevoi a fost transportată din puțuri. Apa a fost depozitată în găleți sau butoaie. Credeți că a fost nevoie de mult timp și efort pentru ca o persoană să creeze condiții normale de trai?

Copiii ascultă povestea profesorului.

Răspundeți la întrebare.

profesor Cuvânt: (slide-10) Astăzi chirias are un oraș mediu este prevăzut în principal cu apă rece și caldă, gaz de gătit, de canalizare este electrificată.

Copiii ascultă povestea profesorului.

Cuvântul profesorului (diapozitivul 11) Oferă definiția căminului, caracteristicile suportului său de viață.

Copiii ascultă și scriu

Cuvântul învățătorului: Se pare că, acasă, suntem complet în siguranță.

(diapozitivul 12) "Casa mea este cetatea mea", spune o poveste faimoasă. (faceți clic pe mouse) Întotdeauna respectăm regulile de siguranță obligatorii și ce situații periculoase putem fi prinse acasă?

Copiii ascultă povestea profesorului.

(diapozitivul 13): sarcina dvs. acum, divizând în grupuri, enumeră cât mai multe situații periculoase posibil care pot apărea în casele noastre. Lăsați un grup să se gândească la pericolele din bucătărie, 2 - în baie, 3 în camere. E timpul să ne gândim la 1 minut.

Copiii sunt împărțiți în grupuri pe rânduri și îndeplinesc sarcina. După 1 minut de muncă independentă, există o discuție a sarcinii.

Cuvântul profesorului: (diapozitivul 14) Propun să sistematizăm cunoștințele noastre și să completăm tabelul "Surse de situații periculoase în casă și cauzele lor".

(Profesorul numește sursele și cauzele situațiilor periculoase în casă).

Copiii din notebook-uri desenează o masă (puteți folosi manualul "Tabelul. Surse de situații periculoase în casă și motivele lor"). În tabel, înregistrați sursele și cauzele situațiilor periculoase.

Stagiul IV al formării: finală, însumând

Rezumați lecțiile, consolidați cunoștințele dobândite, puneți estimări pentru răspunsurile de la site

Setați sarcini pentru următoarea lecție. Acordați temele

(diapozitiv 15) V-ați întrebat vreodată despre cât de multe situații periculoase pot apărea în cartierul nostru, în locuința noastră?

Să ne amintim ce reguli de comportament sigur știm cu dvs., corect!

Dacă este posibil, evitați.

Dacă este necesar, acționează.

Lupta până la ultima.

Copiii răspund la întrebări.

Cuvântul învățătorului: (diapozitivul 16) Ei bine, acum este momentul să dăm temele. Explicați proverbele și încercați să le ilustrați cu exemple.

1 - "Vei câștiga timp - vei pierde o viață"

2 - "Problema este tortura, necazurile și vindecarea".

Și, desigur, ați citit manuscrisul nostru minunat, pp. 14-17.

(diapozitivul 17) Aceasta ne încheie lecția. Ai grijă de tine!

Copiii își scriu temele.

M BOU „Kromskom Liceul“ prezentare pentru o lecție pe tema siguranței vieții: „Human Residence și caracteristicile sale de sprijin Life“ Grad 5 Profesor OBZH: Panina Marina Nikolaevici

Repetați subiectul ultimei lecții Surse de pericol Zone de pericol sporit Transport, treceri peste căi ferate și tramvaie; stadioane, locuri de divertisment în masă; producția industrială; concentrarea infracțiunilor; stații, piețe; poluarea mediului; autostrăzi; căile ferate, șantierele, pajiștile, casele abandonate.

Pentru a repeta tema ultimelor pericolele lecție în zonele cu risc ridicat Stadioane de transport, locuri de divertisment în masă Stațiile de cale ferată, piețe, producția industrială Yards, terenurile virane, case abandonate autostrada Poluare infracțiuni de concentrare și treceri de cale ferată linii de tramvai

Să repetăm subiectul ultimei lecții Necesitatea și situația de anticipare a pericolelor

Tema: "Habitatul uman și caracteristicile suportului de viață pentru casă"

Continuarea lecției: 45 de minute

Tipul de lecție educațională: Prelegere, conversație.

Obiectivele și obiectivele sesiunii de formare:

· Predarea. Identificați sursele de apariție a situațiilor de urgență și periculoase în casă, familiarizați studenții cu cauzele posibilelor situații periculoase din apartament.

· Dezvoltare: Faceți o listă cu studenții despre posibile situații de urgență și periculoase în casă.

· Educație: Pentru a forma un sentiment de responsabilitate pentru o viață sigură în propria casă.

Echipamente. cabinetul OBZH cu un proiector multimedia, un laptop sau un computer staționar.

Cursul lecției

Etapa de lecție: salut

Pentru a ajusta elevii la emoții pozitive pentru percepția materialelor noi

Oferiți emoții pozitive, eliberați elevii pentru conversație

Salută-i profesorului, stai jos.

Stadiul II al sesiunii de formare, repetarea materialului (teste, întrebări)

Pentru a controla în diferite moduri asimilarea materialului din ultima lecție

Să consolideze cunoștințele dobândite în lecția anterioară. Identificați deficiențele în învățarea materialului

Apelul profesorului la elevi:

Introduceți sursele de pericol și zonele cu pericol crescut în tabelul de la opțiunile propuse. Manualul "Test"

Copiii ascultă, iau o broșură cu textul, semnează o listă de verificare și răspund la întrebarea adresată.

(diapozitivul 4) Ei bine. Și acum, după ce ați fost împărțiți în grupuri, încercați să ghiciți o astfel de enigmă. (Clic pe mouse)