Activitatea activității de gândire în lecții este o sarcină prioritară în stadiul actual al educației. Acum, mai mult decât oricând, rolul elevului în capacitatea de a face o alegere independentă și conștientă a crescut. O societate democratică dă dreptul părinților și copilului de a decide ce vrea să obțină de la școală. De aceea este necesar să învățăm pentru a menține constant interesul față de subiect. Acest lucru ajută profesorul de tehnologie să dezvolte abilitățile de comunicare ale studenților.
Acest articol discută câteva metode pedagogice de organizare a conferințelor.
Metodă de desfășurare a conferințelor de instruire.
conferință Start recomandabil cu un mic cuvinte introductive ale profesorului, care amintește de principalele obiective ale Conferințelor explicat procedura sa, ar trebui să asculte cu atenție rapoartele, în cursul de a face scurte note într-un notebook, executați diagrame și schițe care ilustrează principiul de funcționare a dispozitivelor și a instalațiilor tehnice. Înregistrați subiectele recomandate de prezentari, date numerice, cele mai importante aplicații ale fenomenelor, numele proceselor tehnologice, a căror esență este văzută în rapoartele.
După fiecare raport, clasa ar trebui să aibă posibilitatea să se adreseze vorbitorului cu întrebări, să facă completări și clarificări, dacă sunt disponibile studenților.
Dacă vorbitorul nu poate răspunde la întrebările pe care elevii l-au întrebat, trebuie să întrebați cine dintre cei prezenți poate răspunde la aceste întrebări. Și numai cu condiția ca niciunul dintre elevi să nu le poată răspunde în mod corect, acest lucru ar trebui făcut de către profesorul însuși. Această organizare a muncii contribuie la activitatea generală a clasei, creează premisele pentru dezvoltarea inițiativei și independența studenților.
Eficacitatea conferinței este îmbunătățită dacă profesorul după fiecare raport solicită studenților cu 2/3 din întrebările de control. Acestea ar trebui să vizeze clarificarea conceptelor, principiilor de bază.
Configurarea în fața clasei de întrebări de control contribuie la sporirea atenției studenților asupra rapoartelor și responsabilității pentru cunoștințele acumulate la conferință. După ce a ascultat și a discutat rapoartele, este necesar să rezumăm tot ce au învățat elevii la conferință. Acest lucru se poate face atât printr-o metodă de conversație, cât și printr-un scurt rezumat al profesorului.
Metoda de organizare a conferințelor de formare va fi luată în considerare utilizând exemplul unei conferințe pe cursul fizicii.
Conferință pe tema "Fenomene electrice în natură și tehnologie".
1. Din istoria descoperirii fenomenelor electrice (Thales Miletsky, experimentele lui Hilbert pe corpuri electrizante, descoperirea a două tipuri de electricitate).
2. Primele studii ale naturii - fulgere. Fulgerul este o scânteie electrică.
3. Mijloace de protecție împotriva trăsnetului, conductorului de trăsnet.
4. Electrificarea corpurilor în natură și tehnologie (cu zdrobirea materiei, frecare, contact și diviziunea ulterioară a corpurilor).
5. Utilizarea interacțiunii corpurilor electrificate în inginerie:
- o acoperire dintr-o pulbere smirnă dintr-o hârtie;
- sortarea semințelor electrice.
Tema și timpul conferinței sunt raportate după introducerea conceptului de două tipuri de taxe electrice și a relațiilor lor. Clarificarea sarcinilor conferinței. Raportați subiecte.
Fiecare raport este încredințat a doi studenți, care facilitează pregătirea unui experiment demonstrativ, scheme, postere. La o conferință se dorește prepararea unui model de instalație demonstrație pentru vopsire în câmp electrostatic, cu jet de experiență de electrificare care curge dintr-un robinet, o diagramă a unei acoperiri pe hârtie emeri acoperire de circuit deviator.
Este recomandabil să conduceți conferința ca o lecție finală despre "Structura Atomului", după ce ați studiat informațiile inițiale privind energia electrică. În acest caz, materialul studiat în lecțiile anterioare este întărit și aprofundat prin examinarea aplicării cunoștințelor dobândite în practică.
O lecție este planificată pentru conferință. Pentru fiecare raport (comunicare) 5-6 minute. Acești raportori ar trebui să știe în avans și să ia în considerare în pregătirea discursurilor lor, care ar trebui să fie clare și concise, să exprime punctul central al problemei examinate. Este necesar să se asigure că studenții vor vorbi în propriile cuvinte, fără a se limita la abstract. Înainte de vorbitor poate fi doar un plan de vorbire. De fapt, ar trebui să explice studenților care lucrează pe sinopsisul, este necesară îndeplinirea planului în procesul de pregătire pentru a evidenția cele mai importante, semnificative, iar în timpul sinopsis de performanță trebuie să fie închise.
Întrebări pentru studenți privind rapoartele.
Pe primul raport.
1. Când a fost prima dată încheiată și de cine este descris fenomenul de electrificare?
2. Cum a fost stabilită existența a 2 tipuri de taxe electrice?
Cu privire la al doilea raport.
1. Cine și când oamenii de știință au studiat pentru prima dată natura fulgerului?
2. Cum a studiat natura Academiei de Științe G. Rikhman din studiul naturii fulgerului?
3. Ce concluzii au rezultat din experimentele lui Franklin și Richmann cu privire la natura fulgerului?
Pe cel de-al treilea raport.
1. Care este scopul trăsnetului? Cum este fulgerul și cum funcționează?
2. De ce este tijă metalică a trăsnetului ascuțită și așezată deasupra tuturor clădirilor înconjurătoare?
3. De ce tijele de trăsnet sunt împământate cu sârmă de metal? De ce ar trebui acest cablu să fie bine izolat de părțile conductive ale clădirii?
4. De ce nu este recomandat să stați sub copaci singuri în timpul unei furtuni?
5. De ce în timpul unei furtuni nu se recomandă să vă plimbați sub firele de linii de înaltă tensiune și să stați în apropierea stâlpilor de sprijin?
Cu privire la al patrulea raport.
1. Uneori, o scânteie electrică sare între mâna și robinetul de apă sau bateria de încălzire. De ce se întâmplă acest lucru?
2. În mori, mori de filare și de țesut, o explozie electrică sau aprinderea unui meci poate provoca o explozie. De ce?
Cu privire la al cincilea raport.
1. Care este baza pentru vopsirea electrostatică și acoperirea electrostatică a șmirghelului?
2. Care sunt avantajele vopsirii electrostatice inainte de conventionale?
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Metoda de pregătire, organizare și desfășurare a taxelor militare de instruire pentru elevii claselor a X-a din raionul Shpakovo.
Această lucrare metodică conține recomandări normativ-juridice și metodologice pentru pregătirea, organizarea și desfășurarea taxelor de câmp militar pentru elevii claselor a 10-a ale școlilor dintr-o regiune rurală.
Metodologia de a face lecții despre chimia organică în blocurile de gradul 10 și organizarea activităților de învățare a elevilor într-un mediu adaptabil de învățare.
În legătură cu lipsa timpului de studiu pentru studierea materialului de chimie organică în întregime și asigurarea cunoștințelor studenților, împărtășesc experiența de predare a chimiei organice în blocuri.
Metodă de desfășurare a exercițiilor de antrenament în secțiunile karate-do Tsunami. Primul an de studiu.
Tehnica karatei de la 20 la 15 CET. Sistem complex de auto-îmbunătățire proporțională fizică, mentală și morală a copiilor în procesul de studiere a artelor marțiale.
Fotografii de la conferințe educaționale și cognitive
Metodologia pentru efectuarea excursiilor geografice
Tururile de studiu ale geografiei reprezintă un mijloc important și eficient de îmbunătățire a calității procesului de predare și de educație, conduita lui fiind obligatorie și pentru profesor, precum și conduita lecției.
Articole similare
-
Dezvoltarea metodică pe tema sărbătorii toamnei, descărcare gratuită, rețeaua socială a lucrătorilor
Trimiteți-le prietenilor: