În acest caz, un „primitiv“ înseamnă refuzul elevului de a se conforma normelor de bază ale relațiilor cu profesori și colegi, precum și refuzul său de a accepta original (inclusiv etică) discursul profesorului. Se pune întrebarea: avem dreptul să cerem elevilor să fie mai "dezvoltați"? Probabil, este necesar să se accepte faptul că există o realitate, și anume faptul că mulți absolvenți de școli nu au pregătit pentru continuarea studiilor (banal „antrenament“ pentru examenele de admitere - este mai degrabă o pervertire a ideii de învățământ secundar, dar în situația actuală și este o "cale reală" de a rezolva problema admiterii la universitate). Drept urmare, profesorii universitari sunt forțați să corecteze în multe privințe deficiențele de școlarizare, ceea ce le determină adesea să ajusteze cumva cursurile citite și relațiile lor cu studenții.
Există aproximativ două tipuri de „primitiv“ student: 1) cei care nu dau vina de fapt lor „primitivism“, dar este conștient de ea și dorește să rezolve problema (astfel de studenți numit chiar păcat „primitiv“ - este destul de primitivă externă); 2) studenții care cred refuzul lor de a învăța cu adevărat și creativitatea este destul de normal și chiar mândru de ea (de exemplu, faptul că „știu locul lor“ și „știe cum să păstreze un profil scăzut“) - cu acești studenți este mult mai dificil, este un adevărat „primitiv „oameni. Dar profesorii sunt forțați să lucreze cu adevărați "primitivi" (cu cel de-al doilea grup în tipologia noastră condițională). Ca și în lucrarea cu "clienți primitivi"
profesorul nu ar trebui să excludă posibilitatea ca în viitor să se schimbe, dar pentru aceasta trebuie să li se ofere posibilitatea de a alege alte modalități de educare și de urmărire a muncii lor. Acești elevi ar trebui să fie de cel puțin un „puzzle“ problema de alegere: puteți rămâne normală și primitiv, dar puteți încerca cel puțin uite pentru alte moduri, mai creative de realizare a talentelor sale ca psiholog student sau ca un psiholog specialist.
În unele privințe, lucrul cu astfel de studenți "primitiv primitivi" este o situație reală creativă pentru profesor atunci când trebuie să facă "nimic" de la "nimic". Poate că acesta este un adevărat miracol. Dar, din păcate, minunile se întâmplă rar. Prin urmare, nu este necesar să judecăm studenții nefericiți prea strict, pentru că nu toți pot fi adevărați oameni creativi. Este suficient ca aceștia să îndeplinească cel puțin "nivelul mediu" al cerințelor în această instituție psihologică și să nu copleșească cu masa lor de studenți cu adevărat extraordinari și creativi.
Problema profesorului "primitiv" al psihologiei
„Primitivism“ profesor, în opinia noastră (și poate fi bine alte puncte de vedere) este că având posibilitatea de a cel puțin atingere pe studiile lor cele mai complexe întrebări ale existenței umane, acestea sunt limitate la doar o parte a aprobării și programul aprobat. Dar aici vina profesorilor ar fi extrem de înțelept, deoarece randamentul pe astfel de probleme complexe (în primul rând etice) necesită disponibilitatea interioară de a face acest lucru, în cazul în care auto-tratament pentru aceste probleme - este un act (natura actului mai detaliat vor fi discutate în capitolul 2, numarul 10 ).
Dacă profesorul nu este pregătit pentru o discuție publică a problemelor complexe, este mai bine să așteptați o astfel de voință
va forma. În același timp, vorbim despre discuții și discuții publice. Singur cu un profesor de psihologie, cu toate acestea, ar trebui să se străduiască să ajungă la un astfel de nivel de înțelegere și de a simți problemele.
Lista de verificare pentru capitolul 1
1. Care este "paradoxul etic" al subiectului și al metodei psihologiei și care sunt principalele opțiuni pentru atenuarea acestui "paradox"?
2. De ce este nejustificată problema refuzului total de a manipula mintea clientului? Dați exemple de manipulare inevitabilă a minții clientului.
3. Este posibil să se formeze obiectul construirii vieții sale sau este subiectul care se formează?
4. Care este principalul punct de referință etic pentru dezvoltarea profesională a unui psiholog?
5. Ce probleme mai concrete sunt consecința unei contradicții etice, atunci când, pe de o parte, o persoană este garantată dreptul de a fi subiectul rezolvării problemelor sale și, pe de altă parte, el însuși admite că nu este gata să-și exercite acest drept?
6. Care este diferența dintre "familie" și "castă" în știință?
7. Descoperă sensul principiului etic "Nu face rău!". Oferiți exemple atunci când un psiholog ar putea "răni" clientul.
8. Discutați despre următoarea situație: "Ce se întâmplă dacă un candidat pentru gradul de candidat al științelor psihologice, literalmente în ajunul apărării (când forțe și resurse considerabile sunt deja investite) se confruntă cu o alegere:
9. Discutați despre situație: "Care este cel mai bun mod de a acționa dacă supraveghetorul (sau adversarul stricat) înclină un student frumos la studii de coabitare, amenințând altfel să-i" copleșească "protecția?".
10. Pot exista vreo relație intimă între un profesor de psihologie și un student? De ce?
11. Ar trebui un profesor de psihologie să fie un subiect etic dezvoltat al muncii sale? De ce?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: