Forma evenimentului este un atelier pedagogic.
Pentru a organiza o interacțiune eficientă a studenților, se formează grupuri mici, în care au loc toate lucrările principale din clasă. La o oră de curs, părinții sunt invitați. Sarcina lor este de a participa la muncă la egalitate cu elevii de clasa a șasea și de a fi un ghid pozitiv pentru ei. Un alt reper, negativ, este grupul multgeroev, pe care tipii îl vor afla în mijlocul orelor de clasă.
Până la sfârșitul lecției, elevii ar trebui să fie conștienți de următoarea relație: mai puțină satisfacție de sine, auto-admirație, mulțumire într-o persoană, cu cât lucrează mai mult pe sine, cu atât mai bine.
Forma evenimentului. atelier pedagogic.
Scop: a arăta copiilor nevoia de a lucra în mod deliberat asupra lor înșiși
și să le încurajeze să facă acest lucru.
- a crea condiții pentru studenți să învețe despre ei înșiși;
- să dezvolte la elevii de nivel 6 un interes în sine, spre lumea lor interioară;
- să promoveze formarea calităților morale ale individului, capacitatea de empatie;
- să-i învețe pe copii să-și vadă demnitatea și neajunsurile, să se trateze critic;
- să promoveze dezvoltarea activității cognitive, gândirea creativă a elevilor, capacitatea lor de autocorecție;
- formarea abilităților de comunicare și a competențelor elevilor în activități colective;
- cultivarea unei culturi a comunicării;
- să promoveze unitatea clasei.
Forme de activitate ale studenților:
Pentru a organiza o interacțiune eficientă a studenților, se formează grupuri mici. în care au loc toate lucrările principale din clasă.
Principii de formare a grupurilor
Cei șase elevii sunt împărțiți în 4 grupe, pe baza propriilor dorințe. Fiecare grup are propriul său nume și motto:
Am grupat - "Venus"
Motto-ul: "Nu trebuie să ne fie teamă de o sarcină dificilă,
La urma urmei, grupul "Venus" face totul împreună! "
Grupul II - "Rainbow"
Motto-ul: "Suntem ca culorile curcubeului: toate diferite, dar împreună - strălucitoare".
Grupul III - "Șase prieteni"
Motto-ul: "Unul pentru toți și totul pentru unul!"
Grupul IV - "băieți răi"
Motto-ul: "Suntem doar tipi de clasă!
Totul se va întoarce pentru noi! "
La o oră de curs, părinții sunt invitați. Rolul părinților este de a participa la muncă la egalitate cu elevii de clasa a șasea și de a fi un ghid pozitiv pentru ei, deoarece copiii știu că părinții au multe de învățat.
Grupul V - "Senior"
Motto-ul: "Să credeți că ați învățat totul nu este bine.
Vom învăța împreună cu voi. "
Un alt reper, negativ, este un grup de personaje de desene animate, despre care copiii învață în mijlocul unei ore de clasă.
Grupul VI - "Multgeroi"
Salut: "Bună ziua! Ne-ați recunoscut?
Dar au știut bine?
În procesul de lucru în echipă al cursanților, se desfășoară diferite interacțiuni:
profesorul este un grup mic,
Grup mic - grup mic,
grup mic - clasă,
elevul este un grup mic,
Epigraf (pe bord):
Mă lupt cu mine însumi și pentru mine mă lupt.
Designer de moda Vyacheslav Zaitsev
I. Prezentarea profesorului
Sarcinile scenei sunt reflecție, un spirit pentru viitoarea colecție de lucru.
1. Bună, băieți! Bună ziua, dragi părinți! În ziua de clasă de astăzi, așteptăm o lucrare comună interesantă și utilă și sunt mulțumită de această cooperare.
Deranjat, îngrijorat, confuz
2. Pentru a încuraja anxietatea, a inspira liniștea și a susține bucuria, invit grupurile să-și spună motto-urile.
3. Deci, văd că toată lumea este gata.
Tema orelor noastre de clasă este "Vorbește despre auto-educație sau cum să devii mai bine?"
Înainte de a începe să lucrați, vă rugăm să ratați și să arătați folosind cartele color, ce mai aveți pe acest subiect - întrebări sau răspunsuri.
Și ce puteți spune despre auto-educație? Ce este? Cine educă pe cine?
(Un om se educă.)
5. Ce credeți că o persoană ar trebui să știe pentru a se educa pe sine?
Să ne întoarcem la părinți pentru ajutor.
2. Ce vrea să devină, ce trebuie să obțină.
3. Care sunt metodele de auto-educație.)
Pe tablă, următoarea diagramă este aranjată cu ajutorul cardurilor:
Ce vreau să devin?
Sarcina stadiului este de a trezi interesul în activitatea viitoare.
- Recent, ați răspuns în chestionar la prima întrebare: "Ce sunt eu?"
- "Am comportament rău, dar cred că sunt bun".
- "Ei bine, nu știu ... Probabil, bun, curajos și amabil".
- "Nu mă descurc. Sunt ciudat și murdar.
- "Sunt sârguincios și inteligent, dar leneș și nerăbdător. Cu o dispoziție schimbătoare. "
Autoevaluarea primului student nu corespunde acțiunilor sale. Al doilea nu-și cunoaște deficiențele. Al treilea nu-și vede meritele. Al patrulea este mai bine decât ceilalți să se înțeleagă, pentru că își văd propriile merite și dezavantaje și sunt în fiecare persoană.
Pentru a vă evalua în mod corespunzător, trebuie să știți demnitatea și neajunsurile voastre.
III. Etapa de actualizare a experienței
Sarcina etapei este de a vă prezenta cunoștințele pentru tine și grupul:
auto-construcție, design social și publicitate.
AMO folosit (metodă activă de predare) "Scroll".
Fiecare student împarte o bucată de hârtie în două jumătăți: "AVANTAJE" și "DEZVANTAJE".
1. Lucrări individuale.
Profesorul sugerează că, din nou, copiii se gândesc la întrebarea "Ce sunt eu?" Și listați atât meritele lor, cât și lipsurile lor, apoi rotiți partea plină a foii în parcurgere pentru a ascunde intrările.
2. Lucrați în perechi.
Profesorul sugerează: "Fie fiecărui participant să facă schimb de scroll cu persoana a cărei opinie este importantă, mă întreb cine îl cunoaște mai bine decât alții și despre cine vrea să-și exprime opinia". Copiii schimbă suluri cu prietenii sau părinții și efectuează aceeași sarcină: enumerați avantajele și dezavantajele și înfășurați scroll-ul în continuare.
3. Lucrați într-un grup.
Apoi, băieții primesc sarcina de a-și începe sulurile într-un cerc în grupul lor, astfel încât tovarășii să marcheze una dintre cele mai caracteristice, în opinia lor, demnitatea și neajunsurile, de fiecare dată când înfășoară sulul și trec.
Profesorul îi cere tuturor să se întoarcă înapoi, să le studieze și să pună două scoruri pe o scară de 10 puncte:
- să își evalueze meritele;
- Pentru a estima, cât de mult este mulțumit de sine.
IV. Descărcări emoționale.
- Băieți, ați făcut o grămadă de muncă grea. Îți sugerez o odihnă mică.
La urma urmei, încă nu am prezentat cel de-al șaselea grup de participanți la conversația noastră despre auto-educație. Acesta este "Multgeroi". Ele sunt incluse în munca noastră acum. Deci, porniți ... televizorul.
Băieții urmăresc fragmente de desene animate cu monologii personajelor principale:
- "Baby și Carlson" (Carlson),
- "Povestea unui pescar și a unui pește" (The Old Woman)
- "Aventurile lui Cheburashka și genele crocodililor" (bătrâna Shapoklyak),
- "Winnie the Pooh și all-all-all" (Winnie the Pooh),
- "Noi aventuri ale papagalului Kesha" (papagalul Kesha).
Etapa actualizării experienței (continuare)
- Deci, le-ați recunoscut?
Dar au știut bine?
- Bine! (Pe tablă sunt afișate imagini cu imagini de desene animate).
- Apoi, permiteți fiecărui grup să aleagă un erou pentru el însuși și să decidă împreună ce avantaje și dezavantaje are, va ghici cât de mult ar fi acest erou mulțumit de el însuși.
Lucrați în grupuri și prezentați rezultatele la clasă (o persoană din grup acționează).
Am grupul "Șase prieteni":
Avantajele femeii vechi Shapoklyak. receptivă și amabilă după reeducare; deficiențe: mândru, căutând beneficii pentru ei înșiși, hoț de ranchi, hoț.
Demnitatea ei este de 3 puncte.
Cât de mult este mulțumită de sine - 10 puncte.
Grupul II "Venus":
Winnie the Pooh. Virtutile sale - compune bine cântece, un prieten vesel și bun; dezavantajele sunt lacomi.
Demnitatea lui este de 8 puncte.
Cât de mult este mulțumit de el însuși - 10 puncte.
Grupa III "Rainbow":
Carlson. Demnitatea sa: veselă, veselă, veselă, cu un simț al umorului; deficiențe: braggart, falsă.
Demnitatea lui este de 8 puncte.
Cât de mult este mulțumit de el însuși - 10 puncte.
Grupul IV "băieți răi":
Parrot Kesha. Pluses: amuzant, amuzant, bun parodist; dezavantaje: vorbăreț, tactil, invidios, simulant.
Demnitatea lui este de 8 puncte.
Cât de mult este mulțumit de el însuși - 10 puncte.
Grupul V "Seniori":
Bătrâna din "Tales of the Fish and Fish" de Alexander Puskin. Demnitatea ei: dorința spre bine, ea este un lider, un bun organizator. Dezavantaje: răi, certe, lacomi, despotice.
Demnitatea ei este de 3 puncte.
Cât de mult este mulțumită de sine - 10 puncte.
V etapă. Deconstrucție (pauză).
Sarcina etapei este de a convinge elevii de clasa a VI-a de incompletența cunoștințelor disponibile,
dau un impuls pentru căutarea de noi cunoștințe.
- Vreau să vă familiarizez cu formula lui Leo Tolstoy, care face posibilă calcularea valorii morale a persoanei umane. și anume esența interioară a omului, demnitatea interioară, valoarea pentru oameni. Leo Tolstoi a derivat această formulă pe baza unei reflecții profunde asupra lui și a altora, mulți și mulți oameni au ghidat această formulă în viață. Aici este:
Valoarea morală a omului
Pe tema: dezvoltarea metodică, prezentări și rezumate
Ora de clasă "Stima mea de sine sau cum te iubesc"
o oră de clasă pe această temă poate fi condusă în 8-10 ore.
Ora de clasă "Vorbește despre auto-educație sau cum să devii stăpânul sentimentelor tale?"
Clasele din formularul 6 sunt organizate sub forma unui workshop pedagogic. Utilizează tehnologii interactive de învățare. Elevii lucrează în grupuri. Răspunzând la întrebările "Este posibil să deveniți un stăpân al meu".
Antreprenoriatul sau cum să devii de succes.
Scenariul unei ore de clasă Lumea profesiilor sau ce ușă să deschidă?
Cum să vă găsiți? Ce să oprim? Ce alegere să faceți? Pentru a vă ajuta pe voi băieți, vă placeți o profesie, nu faceți o greșeală în alegerea ei, trebuie să vă extindeți orizonturile cu privire la lumea profesorilor.
O oră de clasă pentru educația morală.
Exercițiu extracurricular (formare) privind studiile sociale în clasa a IX-a Obiectiv: dezvoltarea gândirii flexibile și creative, lărgirea orizontului studenților, dezvoltarea abilităților de comunicare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: