Principalele subiecte pe care le vor studia copiii în trimestrul I:
După finalizarea acestor subiecte, copiii vor putea:
- efectuarea analizei sintactice a propoziției (inclusiv complexă);
- să formuleze fraze cu vorbire directă;
- să găsească în ofertele de circulație;
- determină declinul substantivelor;
- să scrieți în mod corect sfârșitul cazurilor nesfârșite ale substantivelor singulare.
Ei bine, la începutul trimestrului băieții scriu în mod tradițional o dictatură inițială cu o sarcină gramaticală.
A venit sezonul ploios. Pădurile sunt mai subțiri și mai goale. Există tăcere. Doar o cioară umedă se așază pe o ramură goală și strigă. Galki zboară în ambalaje.
Frecvența ploii usucă pământul. Ea pare a fi deposedată sub cerul închis.
Caravanele lungi de gâște, rațe și macarale se întindea de la nord la sud. Cu un strigăt de rămas bun de la noi, oaspeți de vară. Ei zboară cu un lanț sau cu o pană.
1. Prima teză ar trebui să fie ordonată de membrii propunerii; Specificați care parte a discursului este fiecare cuvânt.
2. Dezasamblați compoziția cuvintelor AUTUMN, LOOK.
La faptul că absolvenții școlii primare cunosc deja propunerea, se adaugă idei despre propoziții simple și complexe; cu privire la propuneri, inclusiv vorbirea directă și adresele. Pentru a facilita analiza propunerii, propun următoarea notă "Ordinea de analiză sintactică a propunerii".
PROCEDURA DE ANALIZA SINTAXĂ A OFERTEI
1. Determinați care propoziție este în scopul pronunțării (narativă v. Imp.).
2. Determinați care teză pentru intonație (ceară, non-Bine ați venit.).
3. Subliniați baza / bazele gramaticale.
4. Determinați dacă propoziția este simplă sau complexă.
5. Determinați care propoziție este comună sau neutilizată (doar pentru o propoziție simplă).
6. Indicați termenii omogeni ai sentinței (dacă există).
7. Desenați o diagramă.
8. Sublinierea membrilor secundari ai propunerii.
Învățătorii din clasa a IV-a au deja o idee destul de completă asupra părților de vorbire, totuși în clasa a IV-a se așteaptă să clarifice și să aprofundeze aceste cunoștințe. Începem cu substantivul. E vorba de substantive, cu excepția substantivelor, -y, -ie, -ya. Copiii ar trebui să învețe cum să determine declinul substantivelor. Acest lucru poate ajuta masa:
În plus, băieții se vor instrui mult în definirea cazurilor de substantive (atât la întrebări, cât și la propoziții).
Unul dintre obiectivele principale ale studierii subiectului "Substantiv" este de a învăța cum să scrieți în mod corect sfârșitul nesolicitat al substantivelor. Acest lucru se poate realiza în două moduri.
Prima modalitate este de a învăța în ce declinare și în ce caz se scrie acest sfârșit sau sfârșit. Pentru această metodă, copilul ar trebui să fie foarte bun la determinarea cazului și a declenării substantivului și, de asemenea, să aibă o bună memorie și reacție.
De exemplu: pliante împrăștiate pe mesteacăn.
Pe berozk_ - un substantiv prima declinare (pe orice) la berozk_ - caz prepozitionale, prin urmare, este necesar să se scrie -e se încheie.
Exercițiile de mai jos vă pot ajuta acasă cu copilul.
1. Scrieți propoziții simple care sunt complexe cu conjuncțiile și, ah, dar. Dedicați cuvintele selectate în funcție de compoziție.
1. Se încălzește într-o răsărit rare de pădure de primăvară. Mugurii parfumați au suflat deja pe copaci.
2. Tufișuri de salcie înfundate în tufișuri de salcie. Copacii sunt niște urze verzi.
3. Pudelurile de primăvară devin albastru în pădure. Deasupra lor, în razele soarelui, țânțarii-tolkuntsy rătăcesc.
4. Un vechi moose a murit la soare. Ea poate auzi orice pădure.
5. Elk dormește. La picioarele ei sport neglijent un pic losenok.
2. Scrieți numai propoziții complexe. Subliniați fundamentele gramaticale din ele. Efectuați o analiză morfologică a oricărui verb din text (pentru a identifica corect conjugarea, puneți stresul în verbul ales de dvs.).
Frunzele verzi sunt îmbrăcate cu copaci. Mirosul de ciuperci și căpșuni coapte.
Păsările cântă cu voce tare. Cucul de cucine neliniștit, fluierul Orioles, seara se toarnă în tufișurile deasupra râurilor.
În pădure, sub copaci, animalele bântuie. Urșii se rătăcesc, pascurile de lună, veverițele vesele se învârt, iar în grosimea întunecată rîșnii ascunse.
3. Copiați textul, inserând literele lipsă. Efectuați analiza primei propoziții (caracteristică, subliniați schema).
Mentă de vindecare
Noi chist_m dinti past_y myatn_y, s_som bomboane myatn__ și mănâncă turtă dulce myatn__. Ciupercile proaspete vin cu o planta de mentă.
Acest parfumat n_huch_ tp_vu om ots_nil d_no. În Roma antică, înainte de sosirea poporului, pereții erau frecați cu menta proaspătă. Și zidurile și sprâncenele erau pulverizate cu menta.
În russk_h d_r_vni acest aromatn__ tp_vu a fost adăugat la alimente. Menta permanentă a băut pentru h_roš ___ apetitul înainte de a mânca.
M_dicine de astăzi utilizează de asemenea acest medicament. Din frunze de mentă? S face tselebn__ ma_ din comună, h_rosh__ remediu g_l_vnoy bol_ rece, picături mușchii serdechn__.
Cea de-a doua cale (după părerea mea, este mai preferabilă) este înlocuirea formei de asistenți de cuvânt dat cu un sfârșit de șoc. În acest caz, copiii ar trebui să fie buni în determinarea declenării substantivelor. pentru fiecare declentare există un cuvânt-ajutor. Din experiență, este mai ușor pentru copii să determine declinația decât caz.
Cuvinte cu terminații ajutoare:
De exemplu: pliante împrăștiate pe mesteacăn.
Pe mestecul de mesteacăn este substantivul de la prima declinație, îl înlocuiesc cu vulpea, deci este necesar să scrieți sfârșitul -e.
Exercițiile pe care le-am sugerat vă pot ajuta în activitățile de acasă cu copilul dumneavoastră.
1. Completați aceste cuvinte cu cuvinte dintr-o singură rădăcină. Amintiți-vă că rădăcina în aceleași cuvinte este scrisă în același mod!
Creek,
__________________________________________
vacanță,
__________________________________________
furtuni
__________________________________________
Cazul,
__________________________________________
2. Copiați textul, inserând literele lipsă. Înțelegeți numele substantivelor în compoziție.
În luncă există un curent ridicat. E în sat. Draga și tsv.tami miroase lunca. Tsv.tut s.dy. Sh.roki pp. Similar cu cele variete. P. Skvortsy și dr.zdy.
3. Copiați textul corectând toate erorile. Selectați rădăcina în cuvintele corectate.
Mama mea a făcut o bucățică delicioasă, și-a sorbit plăcintele și a gătit o pătuț. Alena a pus pe plăci de masă și cupe, a pus bastoane și furci. Apoi, fata a fugit în grădină și a smuls bucătarii.
4. Fii profesor! Corectați greșelile făcute în text. Înțelegeți cuvintele subliniate prin compoziție.
Odată, târziu în vechiul stelar, băieții au auzit un ciudat scârțâit pe agar. Au ajuns la paturi și au găsit o pasăre frumoasă sub varză. Copiii prinisliptku pentru copii. Grotto-ul le-a obișnuit repede. Îi plăcea să stea la fereastră și să ia muștele gustoase. Și cum a sărit pe scări! În curând, toți zhytele au auzit povesti interesante despre o pasăre amuzantă.
5. Spiritele. Selectați sfârșitul și baza cuvântului, care se repetă în fiecare propoziție.
Zăpada proastă a căzut. Pe zapada exista urme de animale si pasari. Copiii alergă în zăpadă. Ei aruncă zăpada una la cealaltă.
Pentru a verifica modul în care copilul dvs. a învățat materialul, îl puteți invita să scrie o dictatură și să îndeplinească sarcini gramaticale. Dicționarea vă permite să testați alfabetizarea copilului și sarcina de gramatică - asimilarea abilităților teoretice și practice.
Gleb a folosit calul într-un cărucior. Am început. O cale îngustă trecu prin câmp. Cantul zboară cu un trot ușor. În jurul lui Rosovos. În spatele câmpurilor a început un tufiș scăzut. Am trecut o pădure rară. Aici este satul Danilovo. La marginea cabanei. Aici trăiește o fetiță Taras. Bradul bunicului mare! Ripiți morcovi, napi, mazăre.
1. În prima propoziție, subliniați subiectul și predicatul.
2. Cuvântul "morcovi" este pentru compoziție.
3. Scrieți 2 cuvinte cu vocale nesfârșite și consoane pereche, desemnați ortograma, ridicați cuvintele de test.
Invitați copilul să facă exercițiile de antrenament.
1. Citiți-o. Corectați propoziția în cazul în care se folosesc greșit propozițiile.
Lena ieși din apă. Zoya luă mâncărurile de pe masă. Vika a luat bomboana din cutie. Oleg Ivanovici a venit de la Moscova. Scoateți prosopul din dulap. Vântul suflă din mare. Igor a venit la școală.
2. Definiți cazul numelor substantivelor.
Un șanț subțire de apă de pe acoperiș lovește gheața și se rostogolește în jos cu picături strălucitoare.
3. Efectuați analiza morfologică a substantivului după următoarea schemă:
Analiza morfologică a substantivului
I. Forma inițială (Im, p.ed.ch);
II. Semne permanente: personale. sau narante; Odushev. sau neodosc; gen (m.sp. skl.;
II. Caracteristici neregulate: caz (RP Im.p. disociativă atașament mp Paras VP), numărul (plural singular);
III. Rolul în propunere (care este membru al propunerii).
4. Copiați textul. Găsiți toate substantivele din ultima propoziție și indicați cazul peste ele.
Era un izvor zgomotos, vesel, furtunoasă. Soarele fierbinte a consumat ultima zăpadă. Copacii au strălucit încet cu ramurile lor goale, îndoite. Mai jos, mormântul sa prăbușit, spărgând gheața, fluviul furios. Vântul a cântat cântecele sale gratuite despre întinderea câmpurilor, unde inundațiile de primăvară se încinge sub zăpada topită și macaralele se aruncă în cerul înalt.
5. Scrieți textul, inserând literele lipsă. Determinați cazul numelor substantivelor.
În primul rând, oamenii sunt invitați să viziteze. Proteinele se usucă pe copacii din sat. We_ka zapno z_no. Ariciul ut_plila gn_zdo. Зм_я a găsit un m_stechko retras sub br_vnom. Ei pleacă pentru haine calde kr_ya și pagini.
6. Scrieți textul, inserați literele lipsă și terminând substantivele. Definiția numelor substantivelor.
În aerul curat, dimineața, a fost posibil să se introducă aroma de zăpadă proaspătă. Pe o masă de masă albă strălucitoare au fost împrăștiate lumină subțire
pattern_sh umbre clare. Un nor plutea pe cerul clar cu pene mici. Pe cerul albastru, soarele de iarnă strălucea. Razele sale strălucitoare erau împrăștiate pe câmpurile fără margini, pe dormitorul adormit și pe drearya latente.
7. Scrieți textul, inserând literele lipsă. Efectuați o analiză morfologică a numelor selectate de substantive.
El a plecat de la apartament la blog. Au părăsit revista, ultima dată când au răsturnat aripa și străzile din teren, unde s-au pierdut în școlile mai mari. Lesz_tih. Ultimul cântec din cântec este întotdeauna moose.
Pentru a verifica modul în care copilul dvs. a învățat materialul, scrieți-l cu dictarea, care include sarcini gramaticale.
În poiana pădurii
Un zăpadă pufos acoperă poiana de pădure. Dar lunca trăiește. Aici este batul vechi. În apartamentul confortabil sub coajă, bug-urile se ascundeau de frig. În spărtura dintre rădăcini se află o șopârlă. Gândacul se află într-un dormitor mic. În canelura de pe marginea crăpăturilor sub un broască de zăpadă dormi. În apropiere în
o grămadă de lemn de pene a adormit la dușmanul lor - un arici, liniștit și gol în curățenie. Numai un ciocănitoare stă pisică și se scufundă din semințe de conul gustoase. Uneori o vulpe sau un câine alb trece prin curățenie.
1. În prima frază, subliniați subiectul și predicatul, deasupra fiecărui cuvânt indică o parte a discursului.
2. Indicați în text cazul substantivului PILE, selectați sfârșitul.
3. Pentru a alege substantive care sunt aproape de sensul cuvântului COPIL: ________. ________.
Trimiteți-le prietenilor: