Este întotdeauna dificil să înveți o limbă nouă. Dar aceste cinci greșeli pot complica procesul de învățare de multe ori, spune Ann Merritt, profesor de limba engleză în Coreea de Sud.
Există un mit că, pentru învățarea reușită a limbilor, aveți nevoie de o mentalitate specială. Desigur, acest lucru nu face rău, mai ales atunci când abilitățile înnăscute sunt susținute de strategia corectă de formare. Cu toate acestea, de fapt, majoritatea abilităților lingvistice sunt obiceiuri care se pot forma cu ușurință în orice persoană care nu are super-abilități. Pentru a face acest lucru, avem nevoie de un pic de disciplină și de introspecție. Să ne uităm la cele cinci greșeli tipice pe care elevii le fac și să învețe cum să le eviți în practică.
Neglijarea auzului
Lingviștii cred că învățarea limbilor începe cu o "perioadă de tăcere". Copiii mici încep să învețe prima limbă, să asculte și să copieze sunete, imitând adulții. În mod similar, studenții care studiază o limbă străină ar trebui să exerseze percepția limbii după ureche, pentru a progresa. Acest lucru va ajuta la extinderea vocabularului, la întărirea structurii și la identificarea tiparelor limbii.
Ascultarea este cea mai importantă abilitate de comunicare pe care o folosim în viața de zi cu zi. Dar este dificil să se dezvolte dacă, bineînțeles, nu locuiți într-o țară străină și nu frecventați cursuri de imersiune în limbi străine. Ce ar trebui să fac? Găsiți muzică, podcasturi, emisiuni TV și filme în limba corectă și ascultați, ascultați, ascultați! Cât de des posibil.
Lipsa de interes
În studiul limbajului, atitudinile față de ocuparea forței de muncă devin adesea un factor cheie determinând cât de rapid progresează un student.
În anii 1970, când relația dintre Quebec vorbitori de limbă franceză, iar restul, englezii, Canada a fost, să-l puneți blând, încordate, lingviști canadieni investigate legate de limbaj afectează studiul său.
Studiul a arătat că prejudecățile alimentare anglokanadtsy împotriva franceze canadieni, comanda slabă a limbii franceze, chiar și după mulți ani de studiu ca disciplină școlară obligatorie.
Dimpotrivă, elevii interesați de cultura vorbitorilor de limbă studiat s-au confruntat cu succes cu programul de formare. Acești elevi sunt mai receptivi la limbă și mai deschisi la formarea relațiilor cu vorbitorii săi.
Inerția gândirii
Lingviștii au descoperit că elevii cu flexibilitate scăzută a gândirii, limbile străine sunt, de obicei, dați greu.
Învățarea unei limbi străine implică multe incertitudini - studenții se confruntă zilnic cu noi cuvinte, reguli gramaticale sunt complicate de prezența unor excepții și verbe neregulate. În timp ce nu vorbiți limba la nivel media, va exista întotdeauna un anumit nivel de incertitudine.
Acei studenți care, văzând un cuvânt necunoscut, instinctiv de cotitură în dicționar în loc de a fi nevoie să se conecteze imaginația și să încerce să înțeleagă sensul cuvintelor din context, de obicei se simt copleșiți și dezorientat, fiind angajat prin metoda de imersiune totală. Ca urmare, ei pot renunța la studierea limbii, dezamăgiți în studiile lor.
Desigur, este greu să scapi imediat de inerția de gândire, dar există un exercițiu simplu care poate ajuta în acest sens. Găsiți o melodie sau un text în limba pe care o învățați și încercați să prindeți esența fără dicționar, chiar dacă unele cuvinte sunt incomprehensibile pentru dvs.
Limitată de o singură tehnică
Unii studenți se simt confortabil, repetând fraze într-un laborator de limbă sau ascultând podcast-uri. Alții au nevoie de o carte gramatică pentru a înțelege structura unei limbi străine. Fiecare dintre aceste abordări este eficientă, dar ar fi o greșeală să se bazeze numai pe una dintre ele.
Elevii care folosesc mai multe metode în practica lor, îmbunătățesc simultan diferite abilități și pot vedea imaginea generală a limbajului din diferite unghiuri. În plus, diversitatea le permite să evite stagnarea procesului de învățare.
Atunci când alegeți metode de predare, trebuie să vă străduiți să acoperiți toate cele patru abilități lingvistice: citirea, scrierea, ascultarea și vorbirea. Dacă învățați limba însuți. Încercați o combinație de manuale, lecții audio și aplicații de învățare a limbilor străine.
În acest stadiu, elevii se auto-absoarbe, timiditatea și îndoiala de sine îi împiedică să desfășoare un dialog. Chiar și o bună cunoaștere a gramaticii și a unui vocabular mare nu se salvează. Există o teamă de comunicare viu.
Acest lucru este evident mai ales în cultura estică, unde oamenii sunt extrem de importanți ce cred despre ei. Profesori de predare a limbilor străine în țările asiatice, cum ar fi Japonia. China sau Coreea, notează de multe ori că studenții, în ciuda anilor de studiu în limba engleză, ezită să o vorbească, de teama de a-și pierde fața. Ei sunt prea fricoși să facă greșeli în gramatică și sunt stânjeniți de pronunțarea lor incorectă.
Aici principalul lucru este acela de a ajuta elevii să scoată în evidență aceste greșeli înainte de a reuși să se rădăcineze și să devină obișnuiți. Cu cât vorbesc mai mulți elevi, cu atât vor învăța mai repede să vorbească corect.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: