Lecția lumii din jurul clasei a IV-a. Subiect: Cum au fost construite și construite orașe.
Scop: determinarea cauzei apariției orașelor în Rusia;
Obiective: să afle unde și cum au fost construite orașele în Antica Rusă; formarea abilităților de lucru independent cu textul manualului;
dezvoltă capacitatea de a corela fapte, de a compara și de a descrie, de a corela textele surselor istorice cu evenimentele, de a trage concluzii.
Adu-ți interesul pentru istoria și cultura țării tale.
Echipamente: proiector, calculator, carduri, test, cuvinte încrucișate.
-Lecția noastră aș vrea să încep cu proverbul "Fiecare zi a vieții adaugă o particulă de înțelepciune"
Cum înțelegi asta? (În fiecare zi la lecție învățăm ceva nou.)
- Astăzi trebuie să refacem bagajul cunoașterii. Cunoașterea noastră este bogăția noastră, pe care o punem în piept și, când este necesar, extragem și o folosim.
Înainte, pentru cunoștințe noi! Îmi doresc toată munca de lucru fructuoasă, succesul în învățarea unui material nou.
Sper pentru cooperare, înțelegere reciprocă, asistență reciprocă la locul de muncă.
Actualizarea cunoștințelor
- Care este numele secțiunii lumii din jurul nostru, care studiază mai multe lecții? (Pământ nativ de la margine la margine)
-Ce subiect ați întâlnit în ultima lecție?
Să ne verificăm cunoștințele.
a) Lucrări diferențiate. Carduri cu 3 nivele de dificultate
1. "Cureaua de piatră a ținutului rusesc" a fost numită:
c) Munții Caucazieni
d) Munții Urali
2. Cei mai înalți munți din Rusia sunt ...
a) vulcanii din Kamchatka
b) Munții Urali
c) Munții Caucazieni
3. Câmpia Siberiană de Vest este ...
a) câmpie de deal
b) netedă
4. Lista Patrimoniului Mondial include ...
a) vulcanii din Kamchatka
5. Una dintre cele mai mari câmpii ale globului ...
a) Câmpia Siberiană de Vest
b) Câmpia Europei de Est
1.Ce este un câmp simplu? (Câmpiile sunt zone plate sau deluroase ale suprafeței pământului.)
2. Ce puteți spune despre munți? (Munții cresc deasupra nivelului mării, munții sunt tineri - înalți și în vârstă - mici).
1. Care este numele Munților Urali? ("Munții vechi",)
2.Care este scutirea?
3. Care sunt câmpiile situate pe teritoriul țării noastre?
b) Lucrul cu clasa.
Rezolvarea cuvintelor încrucișate. (Colaborare)
- Un loc cu o suprafață plană sau deluroasă, situat la o înălțime deasupra nivelului mării. (Platoul)
- Un râu mare care curge pe teritoriul Câmpiei Siberiei de Vest. (Ob)
- Ce munți au fost numiți "Centura de piatră a Pământului" (Ural)
- Ce poet a fost ucis în Caucazul de Nord, pe panta masorului Rory? (M.Lermontov)
- Cel mai înalt munte al Munților Urali? (persoane)
III. Stabilirea obiectivului.
- Priviți cu atenție cuvântul încrucișat, găsiți un cuvânt care vă va ajuta să formulați tema lecției. Ce vom vorbi astăzi la lecție?
(Astăzi, în clasă vom vorbi despre orașe.)
- În regulă, vom vorbi despre orașe
Crearea unei situații problematice.
-Și ce este un "oraș" așa cum crezi?
-Ce cuvinte a venit de la cuvântul "oraș"?
- Întrebarea mea ți-a cauzat dificultăți - te referi la dicționare. Găsiți și citiți definiția.
Lucrați în grupuri cu dicționarele lui Ozhegov, Dahl.
(răspunsurile copiilor.) (diapozitivul # 3)
Definirea subiectului, stabilirea sarcinii de învățare.
Vă sugerez să mergeți la trecut
să formuleze conceptul de "oraș",
-Tema lecției noastre este "Cum au fost create și construite orașele"
- Și ce credeți, de ce vom studia acest subiect?
- Care este scopul lecției noastre?
Povestea profesorului cu prezentarea prezentării despre orașe.
Astăzi, este foarte dificil pentru noi să ne imaginăm o lume modernă fără orașe mari, clădiri înalte. Orașele sunt mari și mici, orașele sunt "milionari", iar orașele sunt "case de cult". Unele au o istorie antică, altele au fost construite destul de recent. "Profesiile" orașelor sunt, de asemenea, diferite. Unele orașe sunt capitale, alte mari centre industriale, altele - porturi sau stațiuni. Orașul este întotdeauna centrul unor terenuri, teritorii, terenuri. În jur sunt și alte așezări - sate, sate, sate. Dar era un moment în care puteai merge la sute de mile și nu te-ai întâlnit cu locuința unei persoane.
- Pe acest teritoriu în trecutul îndepărtat au trăit strămoșii noștri - slavii.
Ascultați poezia lui Natalya Konchalovskaya și răspundeți la întrebarea:
- De ce s-au oprit slavii în aceste teritorii?
Au existat mulți în bor și urși și lupi,
Există o mulțime de rațe pe lacuri, pe mlaștini de viermi.
Zmeul se rostogoli pe pajiști și pe drumul de la moose
Fiara cu coarne puternice a ieșit la locul de udare.
Stabilit de oameni rar pe râu, în pustia pădurii,
Numai strămoșii strămoșilor noștri au apărut aici în primăvară.
Numai în bărcile pe care le navigau, numai în vârf, numai pe jos,
Am stat, am discutat, ne-am uitat în jur
De asemenea, au rezolvat: Locuri este o mulțime de, este că este și este ceea ce să bea!
Oamenii s-au rugat lui Dumnezeu, au început să construiască și să trăiască.
- De ce s-au oprit slavii în aceste teritorii?
(Locurile erau apă, vânătoare, miere). Pajiștile uriașe au garantat furaje abundente pentru animale.
IV. Lucrări de cercetare.
Lucrați cu manualul (pag. 39).
Lucrați în grupuri.
Lucrați cu titlul "Vom preciza ipoteza" (răspunsurile copiilor)
- Nu totul a fost atât de neted și bun. Timpul era neliniștit, locuitorii satelor învecinate se luptau adesea între ei, astfel încât slavii se stabiliseră de obicei în locuri înconjurate de pante abrupte, rauri adânci sau de apă. În jurul așezărilor lor, au săpat găuri adânci, au pus o palisadă. Pentru aceasta, un copac a fost tăiat, tăiat ramurile, umbrit, ascuțit, și apoi ars în foc. Buștenii trebuiau să fie arșiți fără probleme, săturați adânc, astfel încât să se potrivească perfect. Prin urmare, un astfel de gard viu era numit palisadă. Era puternică și a stat mult timp. Amintiți-vă ce locuri au ales slavii pentru așezările lor? (Pe malurile înalte ale râurilor.)
- De ce au ales aceste locuri (Nu au existat drumuri, s-au mutat de-a lungul râurilor, băncile mari protejate de inundații și atacuri de inamici, angajate în pescuit, agricultură)
- Râurile erau la acel moment singurul drum prin care slavii puteau face schimb de bunuri, atât între ei, cât și cu alte națiuni.
Numeroase locuri de depozitare și de schimb de mărfuri au apărut pe traseul comercianților de pe teritoriul slav. Mărfurile trebuiau să fie împrejmuite, păzind-o de dușmani. Și numai cetatea ar putea servi drept apărare, în centrul căreia era o zonă de vânzare. Cetatea a devenit locul principal în jurul căruia orașul a crescut. Astfel, pe teritoriul slavic au existat numeroase orașe.
- Cuvântul "oraș" în vechea rusă a însemnat o așezare fortificată. Tot ceea ce era înconjurat de un zid de cetate era considerat un oraș.
Pe teritoriul Rusiei antice, până în secolul al XII-lea. Orașele au apărut și s-au dezvoltat de-a lungul malurilor râurilor, lacurilor, care au servit drept rute comerciale.
- În ce scop au fost construite orașele?
Uită-te în jur, cât de frumos este aici!
Imaginați-vă că sunteți în oraș
Acum relaxează-te, închide ochii.
Ne odihnim calm, dormim cu un somn magic.
Inspirați - expirați, inhalați - expirați, inhalați - expirați.
Am auzit sunetul mării, surful
Și fluctuația valurilor de coastă.
V. Lucrări în notebook-uri p.20 -21 №23
- La domiciliu ați primit informații despre orașele "Kremlin" și acum, folosind aceste surse, găsiți răspunsuri la întrebări
VI. Lucrați în grupuri
- Există cărți pe masă cu un plan pentru povestea ta.
1. Prima mențiune a orașelor
2. Anul fondării orașului.
3. Istoria numelui orasului
4. Unde se află?
5. Atracții ale orașului.
Ce înseamnă cuvântul "oraș" în vechiul rus?
- Cum au apărut primele orașe?
- Care sunt părțile componente ale cetății
- Când a făcut Kiev, Novgorod?
- Ce înseamnă cuvântul "oraș" în vechiul rus?
- Cum au apărut primele orașe?
- Care a fost scopul lecției?
- Ați ajuns la lecția de gol?
- Ce a fost pus în "portofoliul de cunoștințe"?
- Ce altceva ai vrea să știi?
- Luați cărămizile și evaluați-vă munca în lecție.
Z - Am înțeles totul, am fost interesat, am făcut față sarcinilor.
"Am înțeles totul, dar eu nu pot îndeplini toate sarcinile."
"Încă este greu pentru mine." - Baieti, ti-a placut lectia?
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
Scop: formarea unei viziuni a vieții și a muncii lui MV Lomonosov, contribuția sa la dezvoltarea Rusiei. Obiective: 1. Formați ideile studenților despre viața și activitatea MVLo.
Rezumatul planului și prezentarea la lecția din jurul lumii în clasa a IV-a prin manualul Pleshakova AA "Școala Rusiei"
Lecția se bazează pe material istoric local. Kursk - unul dintre cele mai vechi orașe din Rusia, este menționat în multe surse ca oraș de graniță al nordului. Eroismul călugărilor se cântă într-un geniu pro.
Lecția lumii din jurul clasei a IV-a în cadrul programului "Harmony"
Planul-schiță a lecției lumii din jurul clasei a IV-a în cadrul programului "Harmony".
Lecția lumii din clasa a IV-a, în cadrul programului "Harmony" Tema "Meadow".
Planul-schiță a lecției sub forma unei hărți tehnologice.
O lecție a lumii din jurul clasei a IV-a în cadrul programului AA. Pleshakova "Lumea din jurul nostru" Tema: "Pădurea și omul" profesor: Prokofeva Marina Dmitrievna
Rezumatul lecției cu o prezentare pe tema "Lumea din jurul nostru" Obiective: Educaționale: Învățați-i pe copii să aibă grijă de pădure. Continuați formarea capacității studenților de a vedea frumusețea naturii lor natale.
Lecția lumii din clasa a IV-a conform programului UMK "Școala Rusiei" pe tema: "Comorile Pământului sub protecția omenirii"
În cele mai vechi timpuri, creațiile neobișnuite ale mâinilor umane, care uimi contemporanii cu frumusețe, mărime, tehnică de performanță, erau numite "Șapte minuni ale lumii". Din păcate, nu le vom putea vedea în toate.
O lecție a lumii în jurul valorii de la 1 clasă pe tema "Mood". UMK "Școala Elementară a secolului XXI".
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: