De ce a devenit necesară crearea unei noi generații de GEF?
Rusia face parte din spațiul mondial.
Recent, formarea Rusiei nu a fost în conformitate cu valorile fundamentale ale educației mondiale, formulate de UNESCO
Valori fundamentale mondiale ale educației (UNESCO)
Învață să te înveți în orice situație și în orice moment
Să înveți să muncești și să câștigi în mod adecvat
Învățați-ne să trăim într-o lume modernă și în plină dezvoltare
Învățați să trăiți împreună
ȘCOLIA RUSĂ ÎNVĂȚĂMÂND ÎN VEDERE ÎNVĂȚĂMÂNT CALITATIV (criteriul de calitate sa schimbat)
Școala rusă a oferit cunoștințe fundamentale despre o mare varietate de științe.
De mulți ani a fost bine.
Olimpiada Internațională
(Acum - nu numai cunoașterea, ci și capacitatea de a aplica aceste cunoștințe într-o situație modificată - ultimele locuri).
(Subiecte diferite, niveluri diferite)
Este imposibil să puneți totul în manualele care se întâmplă și se acumulează cu o viteză incredibilă.
Întregul model al sistemului de învățământ a devenit depășit.
Pilda profesorului elvețian Adolf Ferrier despre modul în care oamenii au creat o școală pentru învățătura diavolului
"Și au creat școala așa cum le-a spus diavolul. Copilul iubește natura, așa că era blocat în patru pereți. Copilului îi place să-și dea seama că lucrarea lui are un sens, așa că au aranjat totul, astfel încât activitatea sa să nu aducă nici un beneficiu. El nu poate rămâne fără mișcare - el a fost forțat să imobilizeze. Îi place să lucreze cu mâinile și a început să predea teorii și idei. Îi place să vorbească - i sa spus să tacă. El ar dori să caute cunoașterea însuși - li se dau în formă gata. Și asta sa întâmplat. După cum dorea diavolul, unii oameni s-au uscat, au devenit apăsați și pasivi, au pierdut orice interes în viață. Au pierdut atât fericirea, cât și sănătatea. Iubirea și bunătatea au dispărut. Gândurile au devenit uscate și gri, sufletele au devenit învechite, inimile au devenit îngrozite. Școala pe care diavolul a creat-o atât de inteligent a fost distrusă.
Lucrarea dintre elipsă ar trebui să fie efectuată de noua generație GEF
Generația GEF II este un document fundamental pentru școala națională.
Standarde de inovare
1. Pentru prima dată, standardele sunt un sistem integral
cerințele pentru întregul sistem educațional
țări, și nu numai cerințele pentru o substanță
conținutul educației
2. Pentru prima dată, sunt luate în considerare standardele
constituția vieții școlare, determină modul de viață școlară.
3. Pentru prima dată, baza pentru implementarea standardelor în realitate
viața este o nouă organizație-
economice a educației
Standarde de inovare
4. Alocarea în cadrul programului educațional principal (inclusiv a curriculum-ului) a două componente: partea obligatorie și partea formată de participanții la procesul educațional
6. Abordarea activității sistemice ca bază metodologică a GEF de educație generală
Standarde de inovare
7. Creșterea rolului părinților (reprezentanților legali) ai studenților în proiectarea și implementarea programului educațional principal
8. Baza normativă de valoare pentru dezvoltarea și implementarea GEF a educației generale - conceptul de dezvoltare spirituală și morală și educarea personalității unui cetățean al Rusiei
Inovarea structurii standardelor (3T + C)
Cerințe (T1) la structura principalului
programe educaționale
Cerințe (T2) pentru rezultatele mastering principal
program educațional
Cerințe (T3) la condițiile de punere în aplicare a principalelor
program educațional
Sistemul de evaluare a rezultatelor obținerii programului educațional de bază (C)
Inovativitatea în sistemul de evaluare a rezultatelor realizării masteringului programului educațional de bază
Componenta de formare a sistemului a fost cerințele față de rezultatele masteringului programelor educaționale de bază. Noțiunea de rezultate educaționale sa schimbat - standardul îi ghidează pe profesor nu doar pe subiect, așa cum a fost înainte, ci pe rezultatele meta-subiectului și personale ale copilului.
Diferența dintre GEF și GOS
Diferențele dintre GEF de învățământ general de la GOS de învățământ general
Diferențele dintre GEF de învățământ general de la GOS de învățământ general
Diferențele dintre GEF de învățământ general de la GOS de învățământ general
Diferențele dintre GEF de învățământ general de la GOS de învățământ general
Diferențele dintre GEF de învățământ general de la GOS de învățământ general
Noi abilități
să se angajeze independent în formare și să primească informațiile necesare din diferite surse;
să lucreze în grup și să ia decizii;
să utilizeze noile tehnologii de informare și comunicare.
Exprimată în termeni științifici, are loc formarea activităților educaționale universale (UAL).
ASD ca o acțiune generalizată deschide posibilitatea studenților de orientare largă atât în diferite domenii, cât și în construcția activității de învățare în sine. Activitățile de învățare universale sunt de natură supra-subiectivă, meta-subiectivă.
Un element important de formare a acțiunilor de învățare universal înscriși în învățământul primar, asigurând orientarea eficacității sunt studenți mai tineri în domeniul tehnologiei informației și comunicațiilor (TIC), precum și formarea de capacitatea lor de a aplica în mod corect (competență TIC). Utilizarea instrumentelor digitale moderne și a mediilor de comunicare indică modul în care modul cel mai natural de formare a DAM este subprogramul "Formarea competențelor TIC ale elevilor". Implementarea programului de înființare a DUS în școala primară este o sarcină cheie de a introduce un nou standard educațional.
Tehnologii educaționale
În legătură cu aceasta, tehnologiile educaționale sunt îmbunătățite, dezvoltarea cărora ține seama de următoarele tendințe în dezvoltarea educației:
de la memorarea mecanică la învățare ca proces de dezvoltare intelectuală;
de la reproducerea cunoașterii la folosirea și aplicarea productivă, în funcție de sarcinile care trebuie rezolvate;
de la orientare spre studentul mediu la programe de formare diferențiate și individuale;
de la motivația externă a învățăturii la reglementarea moral-volițională interioară.
Modificările actuale ale educației au un impact semnificativ asupra structurii lecției. Principala diferență între o lecție modernă, în ciuda acest tip (lecție din această lecție, lecție integrată, o lecție combinate, etc.) - aceasta este implicarea studenților în procesul activ al activităților co-curriculare în diferite situații educaționale, și anume sistem-abordare de activitate.
Activități extracurriculare
În mod fundamental nou este includerea în partea obligatorie a curriculumului, care este una din secțiunile programului educațional de bază al educației generale inițiale - activitățile extra-orare ale studenților.
În conformitate cu standardul, au fost identificate cinci domenii prioritare pentru dezvoltarea personalității studenților, pentru care activitățile extrașcolare se desfășoară în școala primară.
Activități extracurriculare
Activități extracurriculare
caracteristică distinctivă a noului standard
O trăsătură distinctivă a noului standard este caracterul său de activitate, care are ca scop dezvoltarea personalității elevului. Sistemul educațional renunță la prezentarea tradițională a rezultatelor învățării sub formă de cunoștințe, abilități și formulări standard, care indică activitățile reale pe care elevul trebuie să le stăpânească până la sfârșitul educației inițiale. Cerințele pentru rezultatele învățării sunt formulate sub formă de rezultate personale, meta-subiect și subiect.
SCHIMBAREA MODELULUI DE BAZĂ
SCOPUL EDUCAȚIEI
Scopul școlii
Înarmați copilul cu abilități care vă vor ajuta
pentru a naviga în situații noi
profesionale, personale și publice
viață, atingerea scopului
(adică înarmați cu COMPETENȚE)
concluzie
Astfel, GEF a doua generație este un act normativ legal. Standardul este conceput pentru a juca un rol crucial în educarea cetățenilor extrem de morali, creativi, competenți și de succes ai Rusiei. Standardul se bazează pe o abordare de sistem de activitate, care are ca scop nu numai obiectul rezultatelor educaționale, dar mai presus de toate, formarea personalității elevilor, stăpânirea modurile universale de activități de formare, asigurarea succesului în activitatea cognitivă în toate etapele de formare continuă.
Janusz Korczak (profesor polonez) a scris: "Respectați ignoranța copilului! Respectați lucrarea cunoașterii! Respectați ignoranța și lacrimile! Respectați ora curentă și astăzi! Cum va trăi un copil mâine dacă nu-l lăsăm să trăiască astăzi o viață conștientă și responsabilă? "
Lăsați copilul să afle că nu i-ați spus, ci pentru că a înțeles; să nu învețe știința, ci să o inventeze.
Pentru a trăi este ambarcațiunea la care trebuie să o învățăm.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: