Caracteristicile procesului de psihocorrecție

Psihocorrectarea copiilor. Caracteristicile procesului de psihocorrecție. Complexitatea factorilor de risc psihologic necesită în mod necesar efecte psihologice complexe și sistemice. Prin urmare, corecția psihologică este înțeleasă ca restructurare, reconstrucție a factorilor de risc psihologic la copil, ca re-crearea de relații armonioase în familie.







Corecția psihologică include toate componentele factorilor de risc psihologic și relația dintre acestea; climat normal de psihologic în familie, interacțiune mai ales matrimonial si comunicare maritale, reconstruit poziția parentală în legăturile constituente, extinderea gradului de conștientizare a părinților motive de educație de familie, există o armonizare a cursului dezvoltării mentale a copiilor în familie, să dezvolte și să armonizeze conștiința de sine și stima de sine a copilului. ajustare psihologică implică, de asemenea, extinderea arsenalul mijloacelor de impact psihologic asupra părinților copilului în educația familială, formarea, abilitățile parentale ale părinților, formarea unor noi forme de interacțiune cu copiii, eliminarea manifestărilor de inadaptare în comportamentul copilului.

Principiul metodologic al construirii procesului de corectare psihologică este principiul abordării activității. Un nou tip de relații de familie format în timpul creării datelor relevante pentru forma de activitate. Se formează activitatea de joc colectiv a copiilor și activitatea educațională a părinților. Această construcție se bazează pe psiho-corectarea teoriei activității, potrivit căreia un impact pozitiv asupra procesului de dezvoltare, procesul de formare a pliere formațiuni psihologice în comportament și în relația dintre oameni - aceasta înseamnă să aibă un impact asupra activității de formare a tumorilor și rapoartele corespunzătoare.

Complexul de psihocorrecție constă în diferite metode de influență psihologică, fiecare dintre ele având propriile mecanisme specifice de acțiune corectivă. În același timp, există ceva în comun că, fiind principalul pârghie psiho-corecțională, uneste toate metodele de influență diferite organizate. Acest general poate fi definit ca un set de caracteristici ale efectului de psiho-corecție, care reflectă specificul psihocorrectării ca un experiment psihologic special. Acum ne îndreptăm spre o descriere a acestor caracteristici.

1. Când se utilizează o varietate de tehnici de psiho-corecție, un psiholog nu poate funcționa cu astfel de concepte ca o normă generalizată (vârstă, sex, nosologic etc.). Toate datele de caracteristici regulate, simptome, sau proprietățile trebuie să fie topite în prezentarea manifestării individuale a acestor regularități generale în comportamentul real sau formă umană psihologică, care se desfășoară psihologic. Cu alte cuvinte, principala cauză a psihocorrecției este implementarea unei abordări individuale. Nu poți vorbi despre psihocorecție grupuri de copii sau adulți, în sensul de a aduce toate cel puțin un parametru acelorași indicatori, ar trebui să vorbim despre crearea condițiilor pentru dezvoltarea anumitor calități psihologice ale fiecărui membru al corecție psihologică.

Cu recunoașterea abordării individuale, noțiunea de "realizare personală" este strâns legată (NV Zen, Yu V. Pakhomov, 1985). Când se folosește conceptul de "realizare personală" în corecția psihologică, se realizează o abordare individuală în sensul recunoașterii dreptului pacientului de a lua de la posibilitățile psiho-correcționale ce va putea să ia sau ce va dori să ia. Această neplanificare a creșterii personale ca recunoaștere a infinității și a nelimității acestui proces este una dintre principalele trăsături specifice ale psihocorrecției ca un experiment psihologic special.

Caracteristicile procesului de psihocorrecție. Sarcina psihologică este aceea de a crea condiții pentru o creștere personală maximă posibilă, dar în nici un caz participanții la psihocorrecție să nu fie încurajați să obțină anumite rezultate prereglementate.

2. Corecția psihologică nu intenționează să obțină rezultate concrete, ci creează condiții pentru o creștere personală totală. Prin urmare, tehnicile psiho-corective ar trebui să utilizeze forțele motrice naturale ale dezvoltării mentale și personale. Astfel de forțe sunt activitatea umană și sistemul relațiilor sale. De aceea, în orice recepție psiho-corecțională, cu necesitatea și în diferite forme, se creează condiții pentru activitatea și reproducerea adecvată a sistemului de relații.

În același timp, un factor foarte important în impactul psiho-corupŃional este acela că nu toate activităŃile și activităŃile sau relaŃiile, definite teoretic ca conducând, sunt modelate. În psihocorrectare, ar trebui să se folosească acele tipuri de activități și acele sisteme de relații care sunt semnificative personal pentru participanții la corecție care sunt individualizați în mod luminos, în legătură cu care există experiențe acute, emoționale intense.







Din acest punct de vedere, pentru transfer de terapie și terapie conceptul clasic (prin transfer), în cazul în care contactul principal de specialitate în care pacientul este de a stabili un contact de culoare emoțională poate fi realizat, care, pe al conținutului este acut important pentru personal-pacient. În înțelegerea noastră, transferul este reproducerea relațiilor personalitate-semnificative într-o activitate personală semnificativă.

3. De o importanță deosebită este conceptul psihoterapeutica sau contactul psihocorecție psychocorrectional cu participanții. Aici vorbim despre crearea unei interacțiuni specifice între un specialist și participanții la psiho-corecție. În primul rând, specificitatea contactului asociat cu recunoașterea nici un subiect-obiect și subiect-subiect, comunicare dialogică (LA Petrovskaya, 1982). Cu alte cuvinte, expertul însuși devine un subiect activ al influenței psihologice. Specificitatea de contact psychocorrectional constă în faptul că, în procesul de interacțiune cu participanții la corecția realizată în cea mai mare adoptarea posibilă a apariției unui pacient individual și personalitatea în jurul împletirea complexă a punctelor forte și punctele slabe ale sufletului uman, cu caracteristicile fiecărei victorii personale individuale și înfrângeri.

În procesul de relație psiho-corecție între părți și corecția de specialitate bazată pe principiul parteneriatului, dar parteneriatul într-un sens special. Este vorba de poziții egale și nu pe modelele normative de comportament, chiar și egalitatea pozițiilor specificate în procedura în sine unele trucuri psiho, de fapt, este creată în procesul de corectare, fiind rezultatul cel mai înalt. În ciuda declarației de egalitate a pozițiilor, la începutul corecției, pozițiile nu sunt adesea egale. Psiholog (psihoterapeut) este considerat din perspectiva participanților la „peste“ să fie perceput ca un expert, maestru, profesor, lider, sau mai afectiv și părtinitoare, ca o mamă, tată, prieten mai vechi. Uneori, specialistul poate fi la începutul corecției în poziția „pe“ atunci când aceasta este percepută de către participanții la proces psychocorrectional ca un „slujitor“, ordin executor, mai tânăr purtător de cuvânt adjunct al voinței și sentimentelor altor persoane, sau mai mult personal pictat ca tov un copil mai mic, Jr. frate sau sora.

Dar indiferent de poziția de la care începe contactul psihoporic, cu o psihocorrecție de succes, această poziție este înlocuită de poziția unei adevărate egalități; poziția "oblică" este înlocuită cu "orizontală", atunci când dreptul fiecăruia la responsabilitate, conducere, căutare, creștere personală, independență psihologică sunt recunoscute reciproc.

Normalitatea comportamentului unui specialist nu este deloc ceea ce spune el: "Faceți exact așa cum fac eu" - constă în exemplul pe care specialistul îl poate arăta, în eforturile pe care el însuși le face în lucrarea propriei sale creșteri personale, în credința în posibilitatea realizării dezvoltării, în nelimitate, unicitate și individualitate. Această poziție a psihologului declanșează mecanismele corective ale metodelor psihologice pe care le folosește, aceasta este poziția care creează cele mai bune condiții pentru realizarea tuturor pârghiilor acțiunii psiho-correcționale.

4. Specificitatea tehnicilor psiho este dinamica speciale ale procesului psychocorrectional, o mare parte a acestei dinamici depinde de utilizarea de metode diferite, acesta poate fi creat de legile procesului de grup sau legile activităților în care activitatea se desfășoară în psihopat. Cu toate acestea, modelele detectate de vorbitori care nu depind de impactul organizării tehnicilor psiho, sau caracteristicile psihologiei personalității, și există independent de acestea, pentru a fi sigur pentru a juca în aplicarea diferitelor metode de diferiți specialiști.

În primul rând, trebuie remarcat faptul că dinamica procesului de psihocorrecție poate fi descrisă nu printr-o linie dreaptă, ci printr-o linie întreruptă. Aceasta înseamnă că în fiecare proces psiho-corecțional există urcușuri și coborâșuri, accelerarea mișcării și încetinirea, stropirea și chiar zonele.

Acest lucru se datorează faptului că principalul în psihocorrecție sunt procesele emoționale, procesele de experiență și, după cum se știe, emoțiile sunt formații psihologice foarte dinamice și dinamice.

Procesul de psihocorrecție poate fi descris metaforic ca o "pâlpâire" specială, cheaguri de experiențe care unesc toți participanții la psihocorrectare într-un singur domeniu emoțional. Metodele sau tacticile psihocorrecționale ale facilitatorului creează doar condiții pentru crearea acestor blocaje emoționale, iar corecția reală apare tocmai în aceste momente emoționale acute. Experiențele colorate în mod emoțional emoțional creează posibilitatea unei noi viziuni a problemelor vechi, o nouă viziune a situației vieții, a propriei persoane, a oamenilor apropiați, a întregului sistem al relațiilor lor, a activităților lor. O revoluție în conștiință, distribuirea și reorganizarea elementelor conștiinței și conștiinței de sine, realizarea conștientizării sunt rezultatul experiențelor emoționale acute care sunt atinse în procesul de psihocorrecție.

5. Care este esența acelor schimbări în conștiința și conștiința de sine a participanților, care se realizează în psiho-corecție? În primul rând, transformarea structurii conștiinței ar trebui să fie văzută ca un proces creativ, ca eliminarea unei vedere plană a situației din spatio deschiderea unor noi căi pentru soluționarea situațiilor problematice - moduri care au fost foarte aproape, dar psihocorecție care participanții nu au observat înainte, nu a realizat. Realizarea unei noi viziuni, o nouă conștientizare - aceasta este baza unei abordări creative a creșterii personale.

La nivel operațional, restructurarea conștiinței poate fi descrisă ca o tranziție de la formulele închise de operare la utilizarea formulelor deschise. Termenul „formulă deschisă“ se referă la utilizarea unor astfel de sisteme de conștientizare, care nu interferează cu dezvoltarea personală, nu condus într-un impas „cerc vicios“, ci dimpotrivă, dezvăluie un om toate punctele forte ale sufletului său, deschizând calea toate realizările personale mari. Aceste formule descrie toate aspectele vieții umane: în sine, în activitățile sale, pentru a interacționa cu ceilalți, la psihologic make-up și de înțelegere a altor persoane, trecutul său, prezent și viitor, dificultățile și realizările, punctele forte și punctele slabe ale auto . Ca urmare a restructurării conștiinței și a experienței umane și a obținut înlăturarea componentelor psihologice care stau la baza subclinice ( „factori de risc“) sau evenimente clinice.

Rezumând descriere psychocorrectional specificul procesului, trebuie remarcat faptul că printre relația participanților psihocorecție poate fi descrisă ca realizarea celor mai înalte forme de relații umaniste între oameni, ca relația dintre dragostea omului pentru om, dragoste, în sensul că, având în definiția sa din SL Rubinstein (1973 ): "A iubi înseamnă a afirma existența unică a unei alte persoane". În crearea unor astfel de relații interumane, principala specificitate a procesului de psihocorrecție este un experiment psihologic special.

Cu acest articol citiți:







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: