După ce a determinat abilitatea de citire nu este ușor ca: "COMPETENȚA - ESTE MINTUL AFECTAT AUTOMAT".
Și să decidă cu privire la ABILITATEA DE LECTURĂ ca fiind exponentul FULL al unei învățături complete și cuprinzătoare, care să permită profesorului, părintele să spună că această etapă a predării lecturii este finalizată.
Și metodologia, draga ZAITSEVA, va fi finalizată. Și de multe ori se întâmplă ca prin silabe să citim și apoi să nu cunoaștem nici părinții, nici profesorii, urmașii lui Zaitsev.
Și trebuie să trecem la învățarea SPEED.
Lasă-mă să te prezint, dragă →
Cred că profesorii nu râd de tine. Pur și simplu nu știți cum să scrieți corect. Aveți greșeli în text, cum ar fi cel mai inveterat troe. Desigur, este amuzant dacă o persoană vorbește despre criteriile de citire și chiar cu aplombul face pretenții profesioniștilor absolvenți și demonstrează imediat analfabetismul. Voi cumva sortați lucrurile cu semnele de punctuație.
Dragă, Lev Sternberg! Sunt foarte mulțumiți că vreți să vă opuneți. Dar afirmațiile tale despre diferite texte diferite nu sunt deloc clare. Crezi că nu știu asta? Sau crezi că nu sunt de acord cu ceea ce ai scris? Sau este un truc pentru a păcăli subiectul?
Știu toate textele diferite listate de dvs. și cred că nu ați enumerat totul încă. Și citirea acestor texte sau lucrarea cu aceste texte este cu siguranță diferită, aveți dreptate, dar nu am vorbit despre ea și nu ați putut să o înțelegeți.
Dragă prieten! Există cunoștințe de bază, aici este, de asemenea, lectură de bază. Nu aruncați totul într-o grămadă. Și nu mă verifică pe trucuri, cu reflecție, sunt în regulă.
Și ce faceți pentru a nu preda NECESAR CITEȘTE? Apoi, confirmați că sunteți implicat în problemele de LATE TRAINING READING.
Indiferent de modul în care vă place, dar COMPETENȚE ale oricărei activități este ACTIVITATEA, INTRODUSĂ AUTOMAT. Cu greu veți găsi o altă definiție. Abilitatea ciclismului este ciclismul, adus la automatism. Abilitatea înotului este înotul, adus la automatism. Abilitatea citirii este citirea, adusă la automatism.
„Cu toate acestea vrei, dar abilitățile de orice activitate - o activitate, condus la automatism alte definiții este puțin probabil să vină cu bicicleta îndemânare - .. Este mersul cu bicicleta, adus la automatism îndemânare înot -. Este de înot, condus la automatism. Abilitatea citirii este citirea, adusă la automatism ".
Odată cu trecerea timpului, copilul citește mai bine și mai repede,-mustață pehi său profesor fix care, comparând viteza de citire pentru orice perioadă de indicatori de timp, monitorizarea dinamicii vitezei de citire. La unii, viteza crește semnificativ, în timp ce alții nu adaugă prea mult. Comparând viteza de citire a parametrilor dinamici în grupul de copii de lectură, în medie, mai repede decât celelalte clase de elevi, și un grup de copii care citesc mai lent decât majoritatea copiilor, vom vedea că viteza de citire și dinamicii sale sunt legate. Copiii care citesc la 20 de cuvinte pe minut sau mai puțin, oferind o viteză mai mică de citire pribav-ku decât copiii care citesc mai mult de 70 de cuvinte pe minut. Deci, în cazul în care prima se adaugă circa 15 cuvinte, acesta din urmă de două ori mai mult - aproximativ 30 de cuvinte.
Acum, să analizăm conceptul corectitudinii citirii. Corectitudinea este citirea fără erori: omisiuni, substituții sau denaturări ale literelor, silabelor, terminațiilor etc. Se pare că această calitate trebuie să fie formată în toate etapele de a stăpâni abilitățile de citire, deoarece la fiecare etapă copilul face greșeli.
În prima etapă (syllabic) erorile pot apărea din cauza unor reprezentări inexacte legate de imaginile literelor. Acest lucru este ușor de detectat, deoarece atunci când citiți silabe (cuvintele) cu aceste litere, copilul face o pauză înainte de a citi simbolul. În acel moment, își amintește ce sunet corespunde acestei scrisori.
Dacă vorbim despre citirea corectă a doua etapă, atunci când copilul citește de silabe și cuvinte întregi, aici putem detecta erori în formă de permutare de silabe și omiteri. Pe-permutarea silabe omisiuni sunt cauzate insuficient sformi-Rowan calificare unidirecțional, secventiala mișcare eye zheniya inattention. Uită-te chaotic sărind de-a lungul liniei, apoi alergând înainte, apoi revenind. În plus, în cea de-a doua etapă, copilul citește cel mai mult în ortografie. O lectură ortografică este o lectură în care cuvântul este citit așa cum ar trebui scris. La început, Reb-NOC lectură numai în acest mod, dar progresiv, împreună cu citirea ortografice ar trebui să fie introduse în practică și de lectură orfoehpicheskih, adică a cere copilului să pronunțe cuvântul așa cum este pronunțat. Adesea, copiii întâmpină dificultăți în același timp. Am reușit să determinăm unul dintre motivele acestor dificultăți. Faptul că elevii de clasa primul încă nu se poate păstra (fir zapom), mai multe cerințe: pentru a înlocui „o“ a „și“ într-o poziție slabă (într-o silabă neaccentuat), „h“ la „m“ în „că“ cuvinte " care-se "și-a exprimat consonant la capătul mort al unui cuvânt (cum ar fi" "cuvinte - [d u n] sau" stejar ploaie „- [d w o t„]).
Trimiteți-le prietenilor: